教育问题有哪些？
家庭教育问题：
一是，家庭教育强迫式的教育模式。很多家长都是望子成龙，望女成凤。当孩子没有取得父母所期望的结果时，随之而来的可能是讽刺、挖苦、责备、打骂。孩子是有自尊的，如果长期在这样的环境中生活，势必给孩子造成自卑、自闭等心理问题。当他们走上社会面对困难时，往往不能正确对待，做出极端行为。
二是，家庭教育的溺爱式教育。多数家长为了让孩子“更幸福”，对其照顾备至，甚至是“放任自流”，使孩子从小就爱享乐、以自我为中心，缺乏责任感和同情心。在面对挫折时，不是积极反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回归到学习中，遇到学不会，就开始放弃学习，丧失自信，为什么会的、丧失自信，因为他从来都没有子自信，从小在家长的溺爱下长大，或者说家长的“不一样”的教育导致了这一结果。
学校教育问题：
学校教育的择优式的教育
“教书育人”是学校教育的宗旨。而在社会高速发展的今天，学校教育过度重视学生的专业学习和成绩，而忽略了学生的人文综合素质的培养。
情绪困扰有哪些？
情绪问题有生气、悲伤、恐惧、内疚、焦虑等。
1、生气 生气是伴随着人们对自己所不喜欢的情境而产生，生气有其正面的作用，如一气之下可能就能克服以前不能克服的难题。但长期的生气却会对身体和心理造成影响，使人失去理智，情绪失控。
2、悲伤 悲伤可以促进人思考，发现伤害事件中对自己有帮助的灵感，所以很多艺术家都是有着忧郁的气质。但悲伤是一种痛苦体验，对人的心理和生理都有伤害，不可以沉浸其中过多时间。
3、恐惧 恐惧是一种强烈的情绪反应，在恐惧中，人们能够清晰感觉到自己每一根神经的跳动，神经反应变得敏感而脆弱，恐惧可以 提高人体的自我保护能力和警惕能力。恐惧是一种极度焦虑紧张的情绪状态，会伴随一些身体反应，如心跳加速、出汗、呼吸急促等。
4、内疚 内疚感与对自我的负向评价联系在一起，是人们的自省、思考得出的结果，内疚感可以帮助人们更好的进行下次的同样行为。内疚和自责、后悔等相似的情绪反应通常与抑郁情绪相联系，是一种被压抑的内隐体验。
5、焦虑 焦虑情绪相对于愤怒，其表现的强烈程度较轻，但也是一种比较消耗人体能量和精力的情绪，而且一般可以持续很长时间。焦虑可以导致失眠，合理的焦虑情绪往往是针对一件事情，该事件得以解决后，焦虑情绪便会消失。
孩子的教育问题文案？
1、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
2、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
3、假如生活不可爱，那我就可爱一点。
4、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
5、爸妈不用替孩子做每一件事情。最好的教育，就是让孩子知道：他的人生是他的。
6、孩子一天天长大，眼角纹一天天变多变深，头发父母一天天的变老！这些都是岁月留下的印迹！
7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
8、想象力，是你的超能力。
五岁孩子教育问题？
父母是孩子最好的老师，首先父母在孩子面前一定要有良好的生活行为，比如避免吵架，避免骂人，避免大声说话，避免在公共场所喧哗，这都是属于早教的内容。
平时父母也要讲信用，在日常的生活里也要多给孩子讲故事，
礼貌的孩子有哪些表现呢？
礼貌还有年龄区别？孩子见到生人，能有礼貌的问候，不躲藏或冷漠；不欺负同龄甚至更小的孩子，谦让玩具；和同学友善相处，有几个玩的好的朋友。
坐有坐相站有站相，吃饭的时候吃饭不会跑来跑去，等大家一起吃完才离座。表现好的甚至可以在这个岁数培养帮助家长做家务了。
缺乏同理心的孩子有哪些表现？
失去了同理心，就会出现很可怕的一种人性现象，不会为别人着想，不会站在别人的角度思考问题，不知道怎么去欣赏人，也不会懂得赞美别人，会很自私和自我，不知道尊重人，对人没有敬畏心，这样的人他也很难理解和读懂别人的心思想法，更甚者连话都听不懂听不明白，只会蒙头自说自话，偏执扭曲。其实不光是小孩，在我们的身边，周围，乃至整个国内的大多数民众都好像已经没有了同理之心，这也是为什么国内的人与其他华语地区的人及其他国家的人之间交流会有距离鸿沟，不仅得不到尊重，反而会让人家有十足的优越感，因为你是个不解风情，不懂品鉴，走不进别人的世界，活在自我之中麻木的愚蠢脑障而已。不改变以简单直白粗暴为美的社会现象，不改善低俗污秽野蛮的交流方式，很难走向文明理性，同理心是检验一个地方的人优劣好坏的基准，也是检验一个人是否有亲和力，温度，是讨人喜欢还是让人厌恶，远离的试金石。
初一孩子学坏了有哪些表现？
我觉得初一孩子学坏了有这些表现：
1、叛逆，脾气暴躁，没法沟通；
2、不服管教，逆反心理很严重；
3、厌学，旷课，跟家长老师对着干；
4、沉迷手机，抵触学校，成绩下滑；
5、性格偏执，听不进意见，虚荣心强；
6、听不进正确意见，各种学坏，臭毛病多。
7、还有的早熟，谈恋爱。
孩子教育问题根源都在父母身上？
家庭教育对孩子有深刻的影响。但是作为父母的却往往不自知：孩子的问题，根源出在父母身上。
第一，孩子的每一次打扰，其实是在呼唤你的爱。孩子的打扰往往只是在呼唤你的关注和关心，他们需要从你的关注中感受爱意。
第二，如果孩子跟你说谎，说明孩子没有把你当做不幸的分担者。他知道一旦说出实话，将会面临来自父母的吼叫，指责、甚至是打骂。孩子为了逃避处罚，而说出谎话。
第三，中国式的打压教育，向来崇尚让一个孩子学会独立坚强。可这种对孩子没有鼓励和表扬，只有批评和嘲讽的“打击式教育”，真的是对孩子有很大负面影响。
第四，儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。不能在公共场合对孩子进行责骂。
第五，很多父母对孩子有着很强烈的控制欲，父母用这种控制欲，来规范孩子人生道路。孩子需要自己的选择权。
第六，不能溺爱孩子。在中国很多父母担心孩子磕着碰着，不敢让他接触自立，他们要什么就给什么，用心血铸成了一个个象牙塔。
第七，不宜拿孩子做比较。一个优秀的孩子从来不是比出来的，而是用心养出来的。
第八，爱发脾气的小孩更需要被关注。孩子需要从父母的关注中，获得安全感和归属感。
第九，对孩子加强尊重。你用命令的口吻指挥孩子做事情，那孩子自然有样学样。孩子没有从家长的身上学会尊重，自然不能明白如何尊重别人。
第十，认真聆听孩子的心里话，与孩子彼此信任。
困扰：聋哑父母不知如何教育孩子？
应该送去专门的教育学校，会更好一些。送到当地聋人学校。父母在家可以教孩子发音（如果有残余听力的）。或是让孩子看自己的发音口型，多动舌头，尝试动口，这样时间一长即使不会发音，也能简单的看懂日常的说话。
孩子才4岁，一切还来得及让TA有说话能力和听觉能力，可以正常听说，可正常上学，一定要赶快去找语言康复学校，错过了语言开发的年龄就一切都晚了。
听觉器官接受声音刺激，帮助人掌握言语，对人的各种心理过程及全部人格特征的发展都有重要意义。聋和随之而来的哑会给儿童心理的正常发展带来不利影响，产生一些明显的特点：聋哑儿童主要靠尚完好的感受器官（主要是视觉）感知客观世界；由于其感知活动在质和量上都受到了局限，因而所获得的感性知识就比较贫乏、杂乱和浮浅；对事物相互联系的认识较少，概括水平也低于正常儿童；缺少语言使聋哑儿童的思维带有明显的直观形象性，主要借助于形象和动作进行思维；能完成的分析综合和抽象概括颇为简单，因而较难正确认识客观事物的本质特征和内在联系
教育问题有哪些方面的问题？
教育问题有以下：
1、素质教育未破题。抓素质教育多年，但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探讨。
2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等，均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法，成为教师诟病的焦点。
3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。
4、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。
5、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。