小学语文学困生的成因及转化策略？
1、“学困生”的成因分析根据我班对“学困生”的界定，由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析（包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法），由年级组按类别进行归类，建立各年级“学困生”成长跟踪档案。
2、营造温馨人际环境推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录在《班主任工作手册》。
3、加强学习辅导和管理备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
公地悲剧的成因及相应解决措施？
公地本来是全体人民的，但是公地管理者认为是他们自己的，而且能进入公地放牧的也只有公地管理者，人民无法进入公地放牧，也无法对公地放牧进行监督，更无法对公地进行管理，公地缺乏完善的管理制度，能进入公地放牧的人都很贪婪，都进行掠夺式经营，都想获取最大的利益，许多以前没有能够进入公地放牧的人，都骂公地放牧者贪婪，要如何如何才能管好公地，但是，一旦自己进入了公地，同样变得贪婪，所以归根到底，还是制度问题。
这就是公地悲剧的成因。解决措施应当是完善制度，全体人民都能监督。有关赖床成因及解决办法的书？
要解决孩子爱睡懒觉的坏习惯，爸爸妈妈们应该注意以下几个方面：
1.保证睡眠时间。儿童的神经系统发育不健全,容易兴奋，也容易疲劳，所以必须保证按时睡觉及睡眠时间的充足，这样才能使精力充沛，健康活泼。根据儿童的生理特点，半岁前婴儿每天睡眠约需15~20小时；1岁约需15-16小时；2~3岁约需12~14小时；4~6岁约需11~12小时；7岁以上约需9~10小时。
2.适当午睡。其实午睡时间多少，什么时候午睡最理想，是要视具体情况而定的，无须过分执著时间的长短，最好以健康状况为根据。例如，有的学生每天早晨不需人叫会自动起床，而且整天都充满活力，精神充足。身体健康而体重又能适量地每月增加的话，那么，即使睡眠时间比同年龄的学生短，也不用担忧。不过，午睡时间太长，可能导致晚上无法入睡或不能熟睡。若有以上的情况，最好早些起来。到户外散步及游戏，让精力得以消耗，晚上便会容易熟睡了。
3.按时作息。如今的学生由于生活领域的拓宽，日常生活内容也越来越丰富多彩。许多学生因此难以控制时间，常常晚睡晚起，吃饭时间也不正常，难以按时作息。按时作息最大的好处是生活有节律，人体生物钟也较有规律，不紊乱，有利于身心的舒适和健康；又由于各种工作、学习活动都按计划进行，学习、工作的效率也高；按时作息，一个人还能较好地避免懒散的习气，从而形成积极学习、勤奋向上的良好品性，有利于孩子的健康成长。
4.叫醒孩子要选择恰当的时机。人的睡眠分几个阶段，并且早晨多处于做梦阶段。判断方法是：当你仔细观察会发现孩子在睡眠中睫毛颤动，此时家长最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后会情绪不好，身体不舒服，家长让做什么，孩子当然也就不会愉快地配合。要解决孩子爱睡懒觉的坏习惯，爸爸妈妈们应该注意以下几个方面：
1.保证睡眠时间。儿童的神经系统发育不健全,容易兴奋，也容易疲劳，所以必须保证按时睡觉及睡眠时间的充足，这样才能使精力充沛，健康活泼。根据儿童的生理特点，半岁前婴儿每天睡眠约需15~20小时；1岁约需15-16小时；2~3岁约需12~14小时；4~6岁约需11~12小时；7岁以上约需9~10小时。
2.适当午睡。其实午睡时间多少，什么时候午睡最理想，是要视具体情况而定的，无须过分执著时间的长短，最好以健康状况为根据。例如，有的学生每天早晨不需人叫会自动起床，而且整天都充满活力，精神充足。身体健康而体重又能适量地每月增加的话，那么，即使睡眠时间比同年龄的学生短，也不用担忧。不过，午睡时间太长，可能导致晚上无法入睡或不能熟睡。若有以上的情况，最好早些起来。到户外散步及游戏，让精力得以消耗，晚上便会容易熟睡了。
3.按时作息。如今的学生由于生活领域的拓宽，日常生活内容也越来越丰富多彩。许多学生因此难以控制时间，常常晚睡晚起，吃饭时间也不正常，难以按时作息。按时作息最大的好处是生活有节律，人体生物钟也较有规律，不紊乱，有利于身心的舒适和健康；又由于各种工作、学习活动都按计划进行，学习、工作的效率也高；按时作息，一个人还能较好地避免懒散的习气，从而形成积极学习、勤奋向上的良好品性，有利于孩子的健康成长。
4.叫醒孩子要选择恰当的时机。人的睡眠分几个阶段，并且早晨多处于做梦阶段。判断方法是：当你仔细观察会发现孩子在睡眠中睫毛颤动，此时家长最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后会情绪不好，身体不舒服，家长让做什么，孩子当然也就不会愉快地配合。
5.及时鼓励。不要在孩子起床后大声训斥，这样孩子会产生逆反情绪，以后更不愿意起床。家长应该耐心地对待孩子，起床时多给他一些鼓励的话，亲切的动作，可口的早点，动听的音乐，会让孩子子高兴起来。对孩子的行为要以鼓励为主，尤其在孩子有好的表现时，更要及时表杨，慢慢的孩子就会自觉地这样做。
6.适当的处罚。学龄前孩子起床需要家长督促帮助，这是正常现象。但在7、8岁之后仍然不能自己按时起床，甚至早上醒了也不起床，这就需要一定的惩罚了。
给孩子制定时间表，让孩子明白，如果达不到规定的时间目标会受到怎样的处罚。处罚应该是公平合理的，不可过重，也不可说了不算。例如：因起床晚不能按时吃早点，那就没有早点可吃。要让孩子为自己的行为付出代价，家长不能着急，帮他做这做那，一旦照顾不到，孩子则手足无措。要让孩子适当吃些“苦头”，可以避免将来栽大跟头。
针孔的成因及解决方法有哪些？
1．由于炉料潮湿、锈蚀、油污，气候潮湿，坩埚、熔炼工具和浇包未烘干，金属液成分不当，合金液未精炼或精炼不足，使金属液中含有大量气体或产气物质，导致在铸件中形成析出气孔和反应气孔
2．型、芯未充分烘干，透气性差，通气不良，含水分和发气物质过多，涂料未烘干或含发气成分过多，冷铁、芯撑有锈斑、油污或未烘干，或冷凝有水珠，金属型排气不良，在铸件中形成侵入气孔
3．浇注系统不合理，浇注和充型速度过快，金属型排气不良，使金属液在浇注和充型过程中产生紊流、涡流或断流而卷入气体，在铸件中形成卷入气孔
4．合金液易吸气，在熔炼和浇注过程中未采取有效的精炼、保护和净化措施，使金属液中含有大量夹渣、气体和产气成分，在充型和凝固过程中形成析出气孔和反应气孔
5．型砂、芯砂和涂料成分不当，与金属液发生界面反应，形成表面针孔和皮下气孔
6．浇注温度过低，金属型温度过低，金属液除渣不良，粘度过高，使在浇注和充型过程中卷入的气体及由金属液中析出的气体来不及排出铸型或上浮到冒口或出气口中去
7．在气候潮湿季节熔炼易吸气的合金时，合金液大量吸气，造成铸件成批报废
8．树脂砂的树脂和固化剂加入量过多，树脂含氮量过高，原砂和再生砂的角形系数过高、粒度过细、灼减量和微粉含量过高，使型砂的发气量过高，透气性过低
动机冲突的类型及解决策略？
动机冲突又叫心理冲突，指一个人在从事某种活动时，同时存在着一个或多个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种相互冲击的心理状态，称为动机冲突，它是造成挫折和心理应激的一个重要原因。动机冲突往往发生在动机已经形成，但还未见诸于行动时，而挫折则常常发生在为达到目标而采取行动的过程之中或过程之后。
1.双趋冲突
趋就是趋向，想要。指同时出现两个对个体具有同样吸引力的目标，形成强度相同的二个动机。由于条件限制，只能选其中的一个目标，此时个体往往会表现出难于取舍的矛盾心理，这就是双趋冲突。“鱼与熊掌不可得兼”、“两利相权取其重”就是双趋冲突的突出表现
2.双避冲突
避就是逃避，不想要。制同时出现两个对个体具有同样排斥力的目标，使个体对这两个目标均产生逃避动机，但由于条件和环境的限制，也只能选择其中的一个目标，这种选择时的心理冲突称之为双避冲突。“前有狼，后有虎”、“两害相权取其轻”正是这种处境的突出表现。
3. 趋避冲突
指某一事物对个体具有利与弊的双重意义时，会使人产生二种动机态度：趋利和避害。在我们的日常生活中，有很多这样的例子：想表白又怕被拒绝;想吃又怕胖。就是这种冲突的表现。
动机冲突可以造成个体不平衡、不协调的心理状态，严重的心理冲突或持续时间较长可以引起个体的心理障碍，对求美者更要注意一点。
4. 多重趋避
在实际生活中，人们的趋避冲突常常表现出一种更复杂的形式，即人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单的选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突叫作多重趋避冲突。例如一个女孩，有两个男士追求她：一个又高又帅，但是经济条件差，人又花心;另一个长的又矮又丑，但是经济条件好，又贴心温柔。女孩想要的是又高又帅，经济条件好的，忠诚温柔的伴侣，此时，所面对的就是多重趋避冲突。
营销策略分析的意义及解决的问题？
意义：有利于提高营销策划能力，提高营销素质。
问题：解决营销策划中遇到的难题。
串色的成因及解决方法有哪些？
串色指的是印刷品上的墨色转移到其他物品上而污脏其他物品的现象。产生的串色的原因是油墨色料易迁移，也可能是墨层内有残余的溶剂、水分及增塑剂等。解决串色问题可以选用色料不迁移的油墨，或者加热蒸发墨层中残留的溶剂、水分等物质。
人口老龄化的成因及解决方法？
一、产生老龄化的原因只有二个：寿命延长和少生孩子。 二、解决老龄化的措施，依据产生的原因不同而有所区别： 1、由于人们的寿命延长而产生老龄化。这是人们生活水平和保健水平提高的必然结果，是民富国强的标志。要解决的问题，不是如何防止老龄化(这是没法防止的，难道将较大年纪的老人杀死?)，而是如何应对由此造成老龄化后所带来的养老金不足和养老服务不足的问题。主要措施是延迟退休和加强养老服务。 2、由于人们少生孩子而产生的老龄化。这是人们生活压力加大和及时行乐盛行的必然结果，是家灾国难的开始。解决的措施只能是充许多生、奖励多生、补助多生。 3、中国的老龄化是由人们寿命延长和少生孩子共同作用产生的。 由于寿命延长而产生老龄化是不可避免的，只能通过延迟退休和加强养老服务，来解决由此造成老龄化后所带来的养老金不足和养老服务不足的问题。 因人们少生孩子而产生的老龄化，是能够通过人们多生孩子来解决的;所以，中国降低老龄化的唯一办法就是充许多生、奖励多生、补助多生;这是解决中国老龄化问题最重要最可行的办法。 由于进入到严重少子化社会之后(年人口出生率低于13。0‰或0～14岁人口占总人口的比例低18%或总和生育率低于1。8)，会造成严重的社会灾难，并且难以恢复到人口的代际均衡的水平;中国在2000年前后就进入了严重少子化社会，就算现在放开生育，也已经难于恢复到世代交替的正常水平了;鼓励生育势在必行，否则，人口快速衰退不可避免!
油墨起泡的成因及解决方法有哪些？
油墨起泡时，墨斗中的油墨表面被一层气泡所覆盖，印刷时油墨易飞溅。其产生的原因主要有：①印刷速度太快；
②加入过 多的、硬度高的自来水，油墨溶剂表面张力大小不等；
③空气压 力差大；
④油墨黏度大，空气压力不能释放，
⑤循环搅拌过度；
⑥pH值低于8.5易起泡。
解决的方法包括：①降低印刷速度；
②加入消泡剂或酒精改 善表面张力；
③适当泄压；
④降低油墨黏度；
⑤减少循环搅拌；
⑥调整油墨pH值。
8岁厌学的原因及解决策略？
1、家长要通过学习调整自己的心态，接纳孩子当前的状态。
有好的亲子关系才有好的教育。孩子现在正处于7-9岁的父母与孩子协商的二元关系阶段，可是我们现在的教育方式很明显不是协商，而是控制，这就违背了孩子的成长规律，他变得越来越叛逆也在预料之中。可以预见过几年到了青春期就可能会失控了。所以，家长要调整自己的教育模式，让家长放下自己的执念并不容易，所以我们要搞清楚自己要什么？你是要自己的权威还是要孩子的成长，要后者就必须要学习。要不然你没办法接纳孩子当前的状态，也就没办法改善亲子关系。新的模式才能有新的结果，否则，就只能在原来的结果上恶性循环。
有些家长会说，明明是孩子的学习问题，怎么搞成是我要学习，而且我也很忙，每天工作那么忙，没办法学习。或者说那些学习的课程都是骗人的，让你花钱什么的。
如果我们是这样的心态拒绝学习，那么我们的建议就失去了意义。孩子的行为是家长教育模式的被动反应，如果我们还是用老观点、老方法对待孩子，无疑是雪上加霜，问题就越来越严重，孩子读书也就那么几年，到了初中青春期，后面的路会让人叫天天不应。
2、从孩子的兴趣入手，给孩子更高质量的陪伴。
这个陪伴很有学问，有些家长是站在自己的角度去陪伴孩子，我想去哪里就让孩子跟着，整个过程缺少趣味性，无聊而漫长。也有的家长带着目的性，陪伴是为了教育孩子、说服孩子，搞得孩子很反感，慢慢地就不跟你玩了。也有的家长一边陪伴孩子一边教训孩子，习惯挑毛病、指责问题，也会让孩子失去兴趣。
只有真正接纳孩子，站在孩子的角度看问题，并且真心为了孩子身心灵健康成长的陪伴才是高质量的陪伴，陪伴要有围绕孩子的兴趣，充满趣味性，纯粹为了他而来的陪伴才是高质量的陪伴。
3、用发现的眼睛看问题，学会欣赏和肯定孩子。
家长要学会积极看问题，能够在陪伴中看到孩子积极的部分，看到孩子的闪光点，而不是盯着问题不放。孩子总是能成为我们嘴里常说的样子，你如果总是盯着负面问题，就一定会收获一个负面的孩子。只有学会积极看问题，能看到孩子的长处和优点，再用我们鼓励的方式去欣赏孩子，才会激发孩子的内在驱动力，他被家长看见、被关注、被欣赏、被肯定就会让孩子身心愉悦，心理需求得到满足，提高孩子的自我价值感，这时候他的学习动力和探索精神就被激发出来了。走上正轨并不是难事。
有些家长会觉得，我关心的是孩子的学习，你说了三点，还没有关于学习的事。
那么我想和你说的是，这三点你搞不明白，想改善孩子的学习问题，难上加难。
我们只看到了孩子厌学的行为上的表现，却忽略了行为背后内在的心理需求，而这些心理需求得不到满足，你再管束孩子的行为都没有用，他已经不是三五年前那个家长说了算的一元关系里的孩子了。
这三点是重中之重，其他的先不用说太多，这三点做不好的话就谈不上后续了。如果孩子的积极性上来了，内在驱动力驱使孩子去学习，（也不排除听不懂、跟不上的问题）那时候不妨找一个有经验的补课老师或者应届大学生帮孩子辅导，应该会有很好的收效。
不管有多忙，都不能忽略对孩子的教育。否则，若干年后，那个不成器的孩子足以让我们度日如年、寝食难安。
推荐一本书：
现在市面上有很多书都写出了家庭教育存在的问题，却往往没有写出解决方案。这本书写出了一些有效可行的方案供我们参考学习，值得一读。