小学生想象作文写语文老师?
语文王老师
四年级时,学校来了好多新老师,其中就有教我们语文的王老师。她的样貌我到现在还记忆犹新,短头发,大眼睛,双眼皮,个不高,却每次都能在黑板最高处写字。对于学生特别认真负责,每天都按时检查学生单词和课文掌握情况。每天都准备有趣的内容,增加课堂趣味性。
写老师的作文评语大全小学?
1. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵,给人留下了深刻的印象。
2. 文章头尾照应,中心明确,结构完整。
3. 文章有理有据说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题突出中心思想。
4. 文章把关于老师外貌的一些情节写得细致入微,让人读了就能联想到老师的样子。
5. 语言活泼明快,富有情趣。
6. 大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
7. 结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
8. 以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
学生作文写老师,老师怎么写评语?
当老师辛苦,当语文老师尤为辛苦,这其中尤以作文评改为甚。可现实是老师们辛辛苦苦地批改作文,认认真真地写作评语,学生们却未必领情。究其原因:与老师们作文评语缺乏个性不无关系。因此,强调写作个性化评语便显得十分必要了。
首先、作文评语要注入情感,满含人情味。 心理学中有一种“自己人”效应,它告诉我们要使对方接受你的观点与评价,你必须同对方保持“同体观”关系。也即在对方看来,你和他是“自己人”,这样一来彼此的心理距离就拉近了。教育心理也表明:师生之间的心理越是沟通,它的教育效果也就越高。可事实上我们的许多语文老师在写作评语时,常常以尊者自居,带着一种训人的口吻在给学生说教,面目可憎。久而久之,学生对老师们所下的评语便失去了那份期待。由于教师的作文评语在情感上与学生的心灵隔膜,无法激起“共鸣”,因此,也就无法从内心深处唤醒学生的写作欲望
小学生我的老师作文?
依然本着写干货的心态来回答这个问题,在这里我会给出几个教学案例片段,这样更具操作性。
我们经常听到语文老师对学生说,“我们要把这篇作文写具体”。
这里“具体”
两个字,是最让学生犯难
的。
老师该怎么引导学生把景物,把事情写具体呢?
例如
,小学三年级的写景句段训练可以这样做。
教学目标:用总起——分述
的方法写一段话。
老师板书:今天很冷
老师要求每个学生想一句话来表达它,可是话里不能出现“冷”
字。
生:北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨,脸都冻红了,瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。
师:下面请同学们把黑板上的词句进行分组,写环境的分为一组,写人物衣着的分为一组,写人物动态的分为第三组。
学生分组后交流。
师:接下来每位同学写一段话,把“今天很冷”作为总起句,然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。
学生例文:
今天很冷。西北风呼呼地刮着,路上的一些小树也被刮断了,小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋,还戴上了围巾和手套,仍然冻得瑟瑟发抖。
总评:通过这个教学过程就把“冷”写具体了,且言之有序。
然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。
再如:记一件__________的事
学生回忆:一次他和小朋友在公园做游戏,不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始,大家吓得拔腿就跑,经过思想斗争后,大家又扶起盲人老大爷,大家受到了老大爷的称赞。
师:现在我们做个游戏好不好?我请一个小朋友做“盲人大爷”,一个小朋友做“我”,撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句,写清楚,写具体,我们要把哪个词写具体呢?
生:撞倒。
师:怎么“撞”,怎么“倒”,请大家仔细观察。(两位同学做游戏展示)
师:拿出笔来,写三五句话,就写怎么“撞”,怎么“倒”的,其他的都不写。
师:好了,停笔,谁把自己写的给大家读一读。
生:我的头撞在老大爷身上……
师:“身上”范围大,应该具体说撞在哪里?
生:我的头撞在老大爷胸前,大爷站不住了,扶着拐棍的手滑了下来……
师:是手滑了下来,还是拐杖滑下来?手滑到哪里去?
生:拐杖滑了下来,大爷臀部跌在地上……
师:臀部是不能跌的。
生:是臀部摔在地上。
师:应该用哪个动词更准确?
生:臀部坐在地上。
师:这名同学比之前写得好太多了,更具体了。
(指另外一个同学)
生:小吴在公园里跑着,一不小心同老大爷撞了个满怀……
师:“撞了个满怀”用得好,但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀,好像不太合理。
生:应该是低着头……
师:低着头或者低着脑袋瓜,向前急匆匆地跑……
生:他的头正好撞在老大爷的肚子上,老大爷哪里经得住小孩这么一撞,脚没站稳打了个趔趄。
师:嗯!写得好。
生:老大爷踉踉跄跄往后退了几步,“啪”地一声摔在地上。
……
类似这样的口语交际多了,学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢,至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。
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以下个人拙作,感兴趣的可以看一看,觉得我写的有道理的欢迎点赞( ̄▽ ̄)。
行业专栏,豆瓣评分9.0:《教你摆脱菜鸟教师标签》:https://read.douban.com/column/1917908/
深扒帝都教育圈内幕,豆瓣8.0分小说《猫儿腻》:https://read.douban.com/column/7109389/
第四届豆瓣阅读征文大赛入围教育职场小说《太阳底下》:https://read.douban.com/ebook/24126290/
写漫画老师作文写标题?
老师可是个彩色老师。上课,她可是严肃的“黑色”:若在课堂上东张西望或窃窃私语,那你可是自讨苦吃,她的脸就会变成“黑色”,她会让你把今天上课的内容重讲一遍或者把练习题“复制”二遍;有时,她又会变成幽默的“紫色”
:就拿那次数学课来说吧,她正在讲台上聚精会神为我们讲解一道难题
小学生作文批改评语大全?
a、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏……端端正正的字迹,让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧,我字没有你写的好看……
b、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……
关于小学生作文评语大全?
1. 作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
2. 前后资料关联不够紧密,部分资料过于孤立,与文章主体联系不够密切。
3. 说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适
4. 文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂
5. 由景生情,结尾自然。
6. 文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
名人写老师的作文?
梁晓声回忆他的老师叶圣陶的文章《那绿绿的爬山虎》
myhero英语作文写老师?
My hero.
Everyone has their own hero. It's a symbol of their spirit, My hero is a English teacher, she always told me how to be brave how to trust yourself and learn a lot. There's many times when I felt hopeless, It's always her to help me.
写老师的作文提纲?
蜡炬成灰泪始干。
桃李满天下。
为人师表,以身作则。