合肥智力障碍儿童公办小学有哪些？
合肥市蜀山区特殊教育学校是蜀山区教育体育局直属管理的公办学校，是一所以培智教育为主的九年一贯制特殊教育学校，主要为我区心智障碍特殊儿童、少年提供义务教育。
学校现有特殊教育专业教师8人，学校占地16322平方米，建筑面积3433平方米。
合肥智力障碍儿童公办学校有哪些？
合肥智力障碍儿童公办学校有
1、合肥市蜀山区特殊教育学校
事业单位 、公办特殊学校
2、合肥特殊教育中心
事业单位 、公办特殊学校
3、肥东县特殊教育学校
事业单位、 公办特殊学校
4、肥西县特殊教育学校
事业单位、公办特殊学校
5、安徽省特殊教育中专学校
事业单位、公办特殊学校
6、安徽医科大学附属巢湖医院康复医学科
公办康复机构 、事业单位
7、安徽省儿童医院儿童保健科
公办康复机构 | 残联定点机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
8、安徽省中西医结合医院儿科
公办康复机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
9、安徽省妇幼保健院儿童保健
公办康复机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
10、安徽省儿童医院康复医学院
公办康复机构 | 残联定点机构 | 公办诊疗医院 | 事业单位
11、巢湖市特殊教育学校
公办特殊学校 | 事业单位
孩子数学应用题理解起来很费劲，有什么好办法解决？
孩子在学习数学的时候，是否会常常感觉没思路，完全无从下手的感觉，不知道从哪里开始，其实这些都是正常的，许多学生也有相同的情况，刚开始做的的时候，也不知道自己能不能做解答出来，是对是错，但是因为怕做错，而不敢做，那就永远也做不会。
维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”
放开想象，按照自己的思路，大胆的练习，即使错了，也没有关系。在学习中，思路很重要，它能更快，更好的帮助孩子，学习。而不是只会让孩子，死板的练习，发挥不了孩子真正的潜力。
吃透知识点。这句话看似简单，其实不然，在数学中，最怕的就是似懂非懂，没吃透，没掌握，那就是不懂，下次出现同类型的题目，还是不会做。
熟能生巧在数学中同样也适用，对应用题理解的慢，那就多练习，多做同类型的题目，加深巩固自己的基础，只有基础扎实了，才能理解，吃透并掌握这个知识点。
那要如何才能帮助孩子加快理解题目
首先，基础很重要。
给你一座金山，没有开采工具，那也只能是空手而归。基础就是我们开采的重要工具，既然基础这个重要那么又要怎么夯实基础，我的看法有几点：
课后练习题不能忽视，看是简单，却能巩固基础
定期回顾，监督孩子完成课本练习
整理基础内容，做好笔记
基础扎实了，孩子才能更快的理解题目中的各种问题。
然后，就是思路
孩子做题的时候，第一件事不是着急写答案，而是解题思路。有了思路，就有了解题方法，不想无头苍蝇一样。
老师的解题思路，做好笔记。
多做不同题型，积累解题方法
做题之前，先在草稿上做，根据自己想到的思路，然后对照答案，查缺补漏。
还有，多做练习，量产引发质变，一点一点的理解，吃透，自然就会做的好，做的快了。
最后就是坚持，学习不是一件短期见效的事，而是需要长期累月的坚持，做好准备，家长从旁协助。
三年级学生数学应用题不理解怎么办？
首先，要培养三年级孩子的专注力，家长可以让孩子反复读题，不要着急做，先要理解题目所给的条件是啥意思，要求是什么。如果不懂意思，盲目做题，肯定做不好题。
因此，读题审题是关键，但培养孩子的理解能力，更关键。这方面需要一点一滴的练习，家长不能着急，不能代劳，不然会让孩子养成依赖习惯，不愿意动脑筋想办法，去克服数学学习当中的困难。
建立知识网络，数学的各知识模块之间不是孤立的，家长要引导孩子发现知识之间的衔接点。数学公式纷繁复杂，看似一团乱，实则是环环相扣的。
因此，要让孩子学会建立知识网络，将每一个模块之间的联系找出来，在大脑内形成一个知识构架，而且要不断去完善和巩固这个框架，直到一个知识体系在脑海里扎根。做到这一点，就能很好的解决三年级数学理解能力差的问题。
小孩一年级数学不开窍，看图列式和应用题都不理解，分析也不明白怎么办，如何教呀？
其实没有什么“不开窍”的问题，数学是比较注重基础的学科，一般所谓的“不开窍”就是因为某项基础能力没有达成。
基础能力有以下几点：
1.语言理解能力：一般家庭都比较重视数字运算，很早就让孩子背乘法表等，但是在应用题方面很多都会出现问题，这里主要就是因为小学语文前期基本只讲字词，很少讲文章，于是不能很好的理解题意就无法解答。
这里建议：让孩子适当的读一些课外读物，慢慢的理解了就好了。
2.数学认知：一般对于数学认知方面，数字认知因为学生每天都会接触，理解不难，但是一旦牵扯到立体或者几何，日常接触不到，就会出现问题。
这里建议：给孩子建立模型：几何就多画图，立体就用纸做实体模型，确立认知。
3.概念理解：做数学题很多不会，并不是知识点欠缺，而是对于概念认知不够深刻，不能明确这个概念的相关推论。
这里建议：多做题，理论多推导，实在不行就多抄