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小学十二生肖教案(小学十二生肖教案公开课)

十二生肖折纸教案反思?

十二生肖折纸是一种非常非常有意思的活动,首先,老师在上课之前可以多准备一些五颜六色的电光纸,因为电光纸它比较结实不容易撕坏,上课时老师给每个小朋友发两张电光纸,让小朋友自由发挥,折叠出每个小朋友最喜欢的生肖,老师可以在一旁指导

十二生肖猴子折纸教案?

把纸2折叠,剪花边,中间剪福字,余处剪猴吃桃

小学体育游戏教案?

小学体育游戏教案设计【1】

活动内容:抱皮球

活动领域:健康

活动目标:尝试向下投掷并在球弹回时抱住球。

活动准备

学具:皮球若干

活动过程:

1、 出示皮球,请宝宝自由掷一掷,引起宝宝的游戏兴趣。

  师:宝宝有没有玩过大皮球?谁来说说大皮球是什么样子的?

  大皮球是我们的好朋友,它想和大家玩抱一抱的游戏。

2、 边念儿歌边示范抱球的.方法。

  师:大皮球,圆又圆,我来抱它玩游戏。向下抛,弹回来,接住皮球笑嘻嘻。

  (1)、向下掷球,当球弹回时立即双手抱住。

  (2)、多次示范后引导宝宝徒手练习基本动作。

3、边念儿歌,边引导宝宝做抱球的练习。

  (1)、请宝宝散开,不要挤到同伴。

  (2)、如宝宝的皮球弹得太远抱不到,提醒宝宝向下投掷,不要向远处投掷。

4、休息时请宝宝观看老师表演球的多种玩法,如自抛自接、踢球、拍球等。

5、请宝宝将皮球送回家。

板书设计:游戏中要注意安全

  1、运动前准备好

  2、运动时讲科学

  3、运动后要恢复

  采用这种归纳式的板书,便于学生学习的系统化与掌握,从而达到提高学生安全意识和自我保护能力的目的。

幼儿园十二生肖成语教案?

【鼠】胆猫鼠同眠、投鼠忌器、首鼠两端、梧鼠五技、鼠窃狗盗、雀角、罗雀掘鼠、以狸饵鼠、孤雏腐鼠

【牛】牛鬼蛇神、对牛弹琴、汗牛充栋、蹊田夺牛、牛鼎烹鸡、如牛负重、庖丁解牛、蜗行牛步、牛溲马勃、泥牛入海

【虎】虎头蛇尾、虎背熊腰、狼吞虎咽、龙争虎斗、虎视眈眈、如狼似虎、虎头虎脑、调虎离山、狐假虎威、饿虎扑羊

【兔】守株待兔、狐兔之悲、兔死狐悲、狡兔三窟、见兔顾犬、兔丝燕麦、兔起鹘落、狐死兔泣,兔死凫举,狼奔兔脱

【龙】龙马精神、龙飞凤舞、生龙活虎、飞龙在天、岁在龙蛇、雕龙画凤、暴腮龙门、蛟龙得水、龙凤呈祥、叶公好龙

【蛇】豕分蛇断、斗折蛇行、打草惊蛇、壁间蛇影、春蚓秋蛇、枭蛇鬼怪、佛口蛇心、一龙一蛇、杯弓蛇影、蛇蝎心肠

【马】马到成功、千军万马、一马当先、龙马精神、老马识途、车水马龙、人困马乏、驷马难追、万马奔腾、金戈铁马

【羊】亡羊补牢、羚羊挂角、歧路亡羊、羊踏菜园、爱礼存羊、顺手牵羊、羝羊触藩、羊质虎皮、羊入虎群、牛羊勿践

【猴】杀鸡儆猴、猿猴取月、弄鬼掉猴、猴年马月、尖嘴猴腮、轩鹤冠猴、土龙沐猴、沐猴而冠、猴头猴脑、猴子捞月

【鸡】闻鸡起舞、鸡鸣狗盗、鸡飞狗跳、牛鼎烹鸡、鸡犬升天、鸡飞蛋打、斗鸡走狗、鸡毛蒜皮、陶犬瓦鸡、山鸡舞镜

【狗】狗拿耗子、狐朋狗友、狗尾续貂、狗吠之惊、狗吠非主、蝇营狗苟、狗屁不通、飞鹰走狗、狗急跳墙、狗皮膏药

【猪】一龙一猪、泥猪瓦狗、猪朋狗友、猪突豨勇、猪卑狗险、寄豭之猪、牧猪奴戏、猪狗不如、 急獐拘猪、冷水烫猪

小学语文《aoe》的教案?

教学设想:

  《a o e》是国标本苏教版一年级上册的汉语拼音第一课。教材配以生动的情境图、情境歌,在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课,如何在课堂实践中体现新课程的理念,这是每位实验操作者值得思索的新命题。

  学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对初入学儿童的年龄特点,我把本课的教学目标定为:学会单韵母a、o、e,并能正确书写。通过创设情境,让学生在情境中,自主探究发音方法,这无疑是本课教学的重点,也是难点。

  儿童认识事物总是从抽象到具体、从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号,缺乏具体内容,学起来枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。因此,拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,采用多种活泼生动的形式,使枯燥的内容形象化、激起学生的学习兴趣。如:课始,教师谈话引入本课所要学习的3个单韵母,通过媒体辅助,让本课3个字母开口说话,在和小朋友交朋友的情境中导入新课,激起学生学习拼音的兴趣。再如:为了帮助学生发好a、o、e三个单韵母的音,在教学中,我创设了“和镜子交朋友”这一情境,使学生能对照镜子检查自己发音时的口形是否正确,同时,又以“猜一猜”的练习形式,进一步帮助学生巩固发音方法,突破本课教学的重点和难点。

  儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程。对于刚入学的儿童来说,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童口语中经常出现的。因此,教学中,只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通、匹配,就能化难为易,大大提高汉语拼音的学习效率。如:教学中,我充分利用教材所提供的情境图,借助多媒体,让公鸡的叫声、小白鹅的叫声、阿姨的形象与相应的字母一次次出现,刺激学生感官,在学生亮开嗓门学一学,叫一叫的过程中,让学生初次感受到拼音字母所标识的语音就在生活的语言中,继而引导学生自主探究3个单韵母的发音方法,尝试自编顺口溜,从而真正体现新课程倡导的“自主、探究、合作”的学习方式。

  拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础,正确的书写又可以帮助记住字形。对于学生所接触的第一课汉语拼音,我力求做到激发学生的写字兴趣。教学中,我借助多媒体手段,帮助学生掌握书写的笔顺和笔画数,同时,充分发挥教师的示范作用,重视学生描红,及写字姿势的指导,培养学生良好的写字习惯。[小精灵儿童网站]

 教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  小朋友,你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识,学本领。那怎样才能学会呢?从今天开始,老师将和小

  朋友一起,走进有趣而奇妙的拼音世界,一起来学习汉语拼音。

  (点击媒体,跳出“a、o、e”3个卡通字母,字母开口说话:小朋友,大家好,认识我们吗?我们呀,就在小朋友的生活中间,咱们来交个朋友。)

  【兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征,教师从谈话入手,并借助动画媒体,引出本课所要学习的3个单韵母,从而调动学生学习的主动性和积极性。】

  二、指导看图,引出字母

  1、(屏幕显示:红日初升公鸡啼叫)

  小朋友,听!这是什么在叫?

  对,这是大公鸡在催人们早早起,怎么叫的?亮开嗓门学一学。

  (同步显示画面:公鸡与字母“o”)

  小朋友学得真像,老师把它编成了一句顺口溜:“公鸡叫,喔喔啼”。

  (学生跟着说顺口溜)

  2、(屏幕显示画面):小河里游来一只小白鹅。)

  小朋友看,这是一只什么动物?谁来学着叫一叫呢?你能像刚才一样,也来编句顺口溜吗?(小白鹅,e、e叫,同步显示白鹅与字母e)

  3、(屏幕显示画面:阿姨和小朋友来到小河边。)

  阿姨和小朋友来到小河边,小白鹅见了,朝着小朋友ee地叫,好像在说:“早上好!早上好!”(同步显示阿姨头像与字母a)

  4、学念情境歌。

  小朋友,老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌,跟着老师念一念:公鸡喔喔啼,阿姨带我到村西。小白鹅,ee叫,连声问我:“早上好!”

  (屏幕上的字母同步配以闪烁)

  【巧妙地运用“情境图”和“语境歌”,让学生通过生动形象的画面来学习抽象、枯燥的拼音字母,把图画和字母的音、形联系起来,使学生感到有趣,从而积极学习。】

  三、探究发音,自编口诀

  1、刚才,小朋友在读语境歌的时候,老师听出来,你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了,这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量,一起把它们找到。

  (屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母)

  2、小组反馈交流。

  (根据学生回答,屏幕闪烁:小朋友与阿姨“a”)

  (1)尝试发音。

  (2)示范发音。

  小朋友仔细看,老师发a这个音的时候,嘴巴是什么样的?

  (张得很大,嘴巴不动,声音很响,很长)

  (3)学生练习发音。

  (4)仔细看,这个字母a像图上的哪一部分?

  (5)讨论:看看图,能不能编句你喜欢的口诀记住这个“a“?

  (嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa……)

  3、学习单韵母o、e

  (方法同a)

  记住o和e的口诀为:嘴巴圆圆ooo;公鸡的叫声ooo;嘴巴扁扁eee;小白鹅的叫声eee。

4、小结:a、o、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)

  【借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母相联系,并让学生自主探究发音方法,从而将拼音教学化难为易,寓学于玩,既增加了学习的情趣。】

  5、巩固复习。

  (1)练一练。

  小朋友,拼音字母发音时的口形很重要。今天,我们请来了一位好朋友,它能帮助小朋友检查发音时的口形对不对。

  (学生取出小镜子,对照镜子练习发音。)

  (2)猜一猜。

  ①听老师发音,学生举出相应的字母。

  ②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?

  ③小组合作学习:哪个字母不见了。(小组长藏去一个字母,其他学生齐念不见的字母,若对了,由小组长出示不见的字母,齐说:“***,找到了。”

  【多样有趣的练习形式,使学生兴趣盎然,并且进一步巩固了发音方法。】

  四、认识四线格,规范书写。

  1、认识四线格。

  小朋友,学习汉语拼音不但要会念,还要会写。

  (屏幕显示四线格)小朋友,这叫四线格,这四根线构成了3层楼。

  最底下的是一楼,向上第二层是二楼,最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。(屏幕跳出a、o、e)

  2、指导书写a、o、e

  (1)(屏幕动态显示:a、o、e的笔顺规则及笔画数),教师讲解。

  (2)学生跟老师书空。

  (3)指导描红。

  (出示小黑板:四线格中三组红色字母的范样。)

  教师在黑板上描一个,学生跟着描红一个。

  (4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)

  【生动的语言描述给枯燥的汉语拼音蒙上了一层童话色彩,激起学生强烈的写字欲望。】

  五、全课总结。

  小朋友,在这节课上,我们认识了拼音世界中的3个朋友,并和他们交上了朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。

小学英语乌鸦喝水教案?

乌鸦想要喝水就要把石子放入瓶子中

我会整理沙发小学教案?

活动目标:

  1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

  2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并与同伴分享自己的心得。

  4、初步了解整理东西的小常识。

活动过程:

  一、通过讨论进入活动主题。

二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法

小学阅读课教案?

课题1、书籍是人类进步的阶梯

课型实践感受型

教学目标:

1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法,养成良好 的爱书,护书的好习惯。

课前准备 ①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。

教学过程:

一、格言导入激发兴趣

1、 引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫•托尔斯泰

2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。

1、学生交流名人格言

2、参与全班交流。

二、自由交流、感悟方法

1、组织学生小组、全班交流读书感受。

2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”

4、小组自由交流读书感受:

①书籍给了我知识;

②书籍使我懂得了做人的道理;

③书籍使我树立远大的理想。。

5、推派代表参加全班交流。

三、检测体验、培养习惯

1、出示检测:

①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。

2、组织交流。

3、小结:

4、学生参与检测,并说明理由:

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。体会感情。

四、课后延伸、巩固升华布置课后作业:

我们班级将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。

教后反思:

课题 2、默读要有速度

课型活动感受型

教学目标:

1、通过阅读指导,培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

教案安全嘱托语小学?

1、爬高爬低,安全第一。2、护栏保An全,翻越最危险。3、出操不推挤,排Dui快静齐。4、扶手用处大,上楼把它抓。Xia楼靠右走,不能坐着滑。5、拐角Chu轻慢走,小心碰伤了头。

无论做什么事,都要记着安全第一。 生命才是学习的本钱。 同学们,让我们共创平安校园,在平安的蓝天下,放放心心学习,前面是一片艳阳天!

小学汉语《学京戏》教案?

  一、教学目标 :

  

  通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。

  

  二、教学内容:

  

  本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点,加入创新,将更多的京剧知识,如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。

  

  三、教材分析:

  

  京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的表演形式为切口做浅近的介绍,让学生对京剧有一个较全面的了解,目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。

  

  四、课时安排:一课时。

  

  五、教学对象:六年级。

  

  六、教具准备:1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具

  

  2、电脑多媒体课件。

  

  3、京剧脸谱。

  

  4、京锣。

  

  七、主要教学方法:

  

  1、谈话法:用于京剧历史,行当的介绍等。

  2、情境教学法:整个教室营造京剧氛围,并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程,让课堂变戏台,使学生变成演员,身临其境。

  

  3、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打,感觉京剧的魅力。

  

  八、教学过程 :

  

  一、随京剧武场音乐进教室。

  

  二、导入 新课。

  

  1、师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?

  

  生:京剧。

  

  2、师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。

  

  3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如:

  

  讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性,并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;

  

  讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;

  

  讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;

  

  讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。

  

  三、京剧的形成。

  

  1、师总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?

  

  生答:“京”代表京剧在北京形成。

  

  2、师:但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)

  

  四、京剧四大行当的介绍。

  

  1、媒体演示,教师讲解。

  

  师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

  

  2、请学生表演。

  

  师:介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?

  

  3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

  

  4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。

  

  五、介绍四大功夫,即京剧的表演形式。。

  

  1、师讲解。

  

  师:京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫,那就是唱、念、做、打(媒体出示。)你们谁知道它们分别是什么意思吗?

  

  2、请学生讨论,教师总结。

  

  唱:演唱

  

  念:念白,具有音乐性,象唱歌。

  

  做:只表演,不出声,有节奏性,象舞蹈。

  

  打:打斗时的表演动作。

  

  3、欣赏《华容道》片段,请生分辨四大功夫。

  

  师:老师今天带来了一个很精彩的故事《华容道》,在这个片段里就包括了这四大功夫,我们一边来欣赏演员的精彩演出,一边分辨这四大功夫,(简单介绍《华容道》)。

  

  生观看录象,并请生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

  

  教师做适当的旁白介绍。

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