幼儿教育教学困惑发言材料怎么写？
您的提问非常好！确实，现在很多家长、老师甚至孩子本身都存在类似这样的家庭教育方面的疑问，都希望能找到最合适的学习教材和教育方法，培养好孩子的学习生活习惯，让孩子能积极主动地学习、健康快乐地成长，从而达到提高孩子综合素质的目的。然而，孩子终归是孩子，就好像一棵小树苗，不加以正确的引导培育就很容易东歪西倒、难以成材，凡是小孩身上总有些性格和行为上的缺点、偶尔犯一些小错误，的确会对他的学习和生活带来一定的负面影响。
其实有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔细考虑和选择恰当的方法和教材、建议也可选择观看适合自己的家教视频节目，这样综合起来才能对症下药、行之有效。看了以下分析和推荐的网站视频资料，相信您就能从中得到想要的答案了。
由于在现时的社会大环境、应试教育模式和接收西方开放式教育等重重因素影响下，我们的孩子就像生活在一个大染缸里一样，很容易就被染污了，沾染上某些不良习气，例如娇横任性、叛逆不听话、不诚实、上网成瘾、打架、厌学、好动、注意力不集中、上课不专心等问题，尤其是处于幼儿及青少年阶段的中学生情况更为严重！教育的目的就是要改正孩子错误的人生观、价值观和世界观，以及由这些观念导致的各种错误行为。
虽然教育孩子的方法很多，有的人采取虎妈狼爸式的教育，还说是“赢在起跑线上”，人的一生其实是马拉松式的长跑过程，即使赢了起跑线，能跑多远、坚持多久、谁笑到最后还是未知之数，往往是适得其反的，因而个别人所谓虎妈教育的事例无论他们成功与否，都不值得崇拜、学习模仿、甚至广泛推广，这样教育会给绝大多数孩子造成永久的、不可磨灭的心理伤害，不堪回首的童年就是这样导致的！如果打孩子进行体罚教育，后果可能相当严重，将来会报复到年老的父母和孙子那一代人的身上，所以暴力方式的教育害人不浅啊！相反，反而是培养孩子健康的人格和乐观向上的精神更显得重要。想要从根本上教育好孩子，培养孩子学习和生活上的良好兴趣和习惯。
你觉得在幼儿教育中最感到困惑的事情是什么？
1．早上点心时间能否更灵活，让幼儿根据自己的需求决定什么时候用点心？答：这是个非常人性化的建议。幼儿园可以尝试在阿姨或配 班老师的帮助下，以“角落”的形式让幼儿按需在一定的时段内自由用点心。如我知道有的幼儿园冬季把区域游戏时间安排提前。9点开始早锻炼，然后是教学活动。这样安排就可以把自选点心时段放在来园后到晨炼前半小时，点心区只要有人负责发放点心即可。
2．孩子感冒、发热或者得了传染病还在养病期间，家长已经要求送幼儿园了，幼儿园应当怎样配合处理?答：按规定孩子发烧38℃以上应由家长负责观察治疗。被确诊为传染病的，要在隔离期满后由医生开出康复证明才能正常入园。幼儿园要按规定执行，但要做好对家长的解释工作。如果在孩子病情已完全控制，在好转的前提下，家里确实没有人带的，可放隔离室由保健老师负责适当安排一些活动。但要和家长说明厉害关系。
3．带药来的孩子是让保健老师到班级喂孩 子药还是有班级老师给孩子喂药?答：按规定应当由保健老师或由保健老师委托带班老师完成。但一定要有相关的记载，以确保孩子按时按量用药。关于以上两问题，卫生防疫部门应当有一定的规定，可以参照执行。
4．午餐时如何合理安排好先吃完饭的一部分小朋友？答：先用完餐的孩子可以让他们自由选择一些安静的活动。如，看书、下棋等区域活动或轻声聊天等过渡环节的活动。
5．幼儿午睡时间各幼儿园都不相同，应该以多少时间为适宜？对家长要求不午睡的孩子，教师应怎样安排？答：一般幼儿午睡安排在2个小时左右。对不愿午睡的孩子要尽可能的帮助孩子养成午睡的习惯。对实在不愿睡的，可以让孩子在教师视线范围内做一些不发出声音的活动。（这样的环境容易让孩子进入午睡状态）。
6．午餐后、起床后有的孩子动作快，有的孩子动作慢，怎样有序地组织？答：首先教师要督促动作慢的孩子尽快完成穿戴，先完成的可以在配班老师视线范围玩一些小游戏或聊天等自由选择的过渡性活动。
7．是轮流值班安排幼儿园所有晚接的幼儿，还是把孩子留在自己班内，跟着老师？答：离园活动适合以班级为单位开展，但如果到了教师下班时间，幼儿园可安排值班老师集中管理，但应当事先告知家长晚接应当注意的事项。
8． 在生活环节上，每个年龄段孩子的常规要求有哪些？答：教研室正准备组织人员研究出台相关要求，目前幼儿园可以借鉴其他幼儿园的一些做法。（注：相关常规08年已发给幼儿园）
幼儿园小班老师的困惑？
游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。
观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。
随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
幼儿园教师在教学过程中都会出现哪些困惑？
对幼儿特点把握不准、幼儿对家长依赖性太强；幼儿不愿午睡；工作量大，工作繁琐；难以将教育理论和专业技能实践相结合；知识不够广泛，常常感到力不从心。
教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。最新的理论研究表明，“以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径”。
且教师的学习也和儿童的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探究、研究、发现，不断吸收同化各种信息，从而建构成‘自己的’教育理念，形成教育能力的过程。
据此，幼儿园要依托国家教育部“十五”重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”，尝试进行了结合课题研究，以教师的教学实践为背景开展研讨的探索，并初步建构了一套让教师在研讨中获得教育策略的活动方式。
比如课题班教师间的研讨，课题组教师间的研讨等方式。
解决写论文过程中遇到的困惑？
1.对论文的主题感到困惑，不知道如何着手
如果你不能抓住关键点、漫无目的，这就是效果低下。在选择一个话题之前可能会有一段时间的困惑，所以不知道从哪里开始。随意看了很多的文献，却依然不知所云。在导师的指导下或受到同伴的启发，一些人可以很快明确他们的目标是有针对性的，这就是入门的开始。即使导师没有给出指导，没有定题，他也应该先设定一个具体的问题，然后阅读文献。有了目标就会好很多，科研的法则一般是共通的。
2.在研究主题上没有方向感怎么办
针对一个实际的课题研究，有关参考文献能够分成三个层级：研究内容、研究领域、课题研究。在看文献的时候，必须明确手持的文献属于它水平。这决定了你对它的把握程度。文献的研究方向水平一般涉及：基础知识、学科水平、了解当前重大进展和趋势、达到专业水平；以及研究领域水平的文献：了解重点和热点，将对学科进行认真认识，达到专家水平；研究学科水平的文献：对历史、地位、观点、主要方法、手段进行全面认识，达到一级专家水平。只有正确区分文章的层次，我们才能集中精力。
3.如何选择文献
对文献的不同熟悉意味着阅读文献的不同方式。初学者学习逐字阅读，找出细节，掌握最基本的知识点。前十几篇或几十篇文章应该集中阅读，最好的甚至应该背诵。经验丰富的搜索阅读，熟悉各种研究的常见模式和常规，能够快速提取关键信息，掌握思路，并且经常不按常规顺序阅读。只有当你明确了自己的立场，你才能选择正确的阅读方法。
中学生家庭教育的困惑？
作为13岁孩子家长的我，经过孩子与家长的共同努力进入重点初中学习，原本起点是非常好，机会也很难得，初一年级时孩子带着憧憬和期待，决心要大干一场，好好博一把，一个学年下来，学习成绩发挥还算不错，个人学习习惯与主动性都比以前有了明显的提高，在学校社会交际活动方面，也积极表现，争当优秀，家长也很欣慰。
转眼间，进入初中二年级学习，随意暑假期间或者初二功课量的增加，小孩心里上发生了微妙的变化，学习的积极性和效率都不高，作为家长，有些忧虑，查找孩子的问题，心里健康还是身体激素增长等问题，一开始都是安慰与鼓励，多做心理疏导工作。可是没有看到孩子的转变，反而学习效率越来越低，家长也焦虑万分，学习成绩的下降，诚然有多种因素影响。
眼看着孩子对作业的完成效率和学习态度不好，一味的谩骂也带不来可喜的成绩，作为家长也可以考虑从其他方面发挥孩子的长处，利用孩子的优势立足于社会，寻找孩子的特点发挥自身的作用参与社会竞争来。学习固然重要，孩子状态不佳，必须查找原因，查找问题所在，孩子有一个可喜的优点就是喜欢看书，喜欢了解历史，对历史文化感兴趣，通过变相的鼓励，挖掘孩子的潜力，发挥孩子本身的优势。
当孩子学习下降时，背后肯定出现了某种问题，学习好坏也表明是生活状态的晴雨表，作为家长必须给予及时关注。最近发现孩子作业很拖拉而且做的效果不理想，后面开诚布公跟孩子交流，发现上课来不及做笔记，而且专门拿别人比较来抄，显然上课效果不佳。然后跟孩子交流上课要专心专注，笔记不能盲目记录，侧重点记录下来就行，做作业要控制好时间，多少时间完成一科目。尽量找出孩子的闪光点，弥补存在的问题，不能一味的拿成绩来说事情，让孩子克服缺点，找出症结所在。
家庭教育存在的问题和困惑？
家庭教育中，家长都希望孩子可以更好的学习一些东西，还有对孩子的放纵；
现在各家都会有电脑，然而孩子就会沉迷游戏。家长在家庭中会提到一些人际关系，孩子不了解家长说的人际关系。大部分家长因为孩子做的不好，会责怪他们，给他们的心理造成影响，给孩子带来内向。青春期是孩子都会遇到的，同样也是家长最苦恼的。以及孩子没有自己的主意也让家长头疼。
随波逐流的困惑：孩子身边存在大量的吸烟朋友，他们会自然形成吸烟。目前，小学生打架事件较多，他呼你去。
青春期的叛逆：孩子总想按照自己的意愿去做，不想听从家长的意见。他不到吃亏的时候，绝对不会回头的。因此，我们应该正确对待孩子的青春期，让孩子多体验一下社会的不容易。
孩子不知道交什么样的朋友：孩子的心灵是单纯的。家长喜欢以他们的思想去指导孩子。
孩子的内向让家长更头疼：家长不知道从什么地方去教育孩子，孩子不擅长和别人聊天，除了家长，他想逃避所有人。
关于孩子的沉迷游戏：孩子具有好奇的心理，我们家长也要注意自己，当自己玩游戏时，要考虑孩子。你可以指导他，游戏是一种休闲娱乐的工具。不要因为孩子的好奇心，去击打他们，会对孩子的心理造成一定影响。因此，家长的合理指导对孩子的成长非常重要。
家长的溺爱：每个家长都疼爱自己的孩子，这是对的。但也希望不要过度的疼爱，这样在以后他不会对你害怕，严重的是，有可能还要顶撞家长。适当的给孩子爱。溺爱，以至于孩子们不想自己独立生活。
在孩子的成长过程中，我们家长也不要对孩子进行全方面的培养。
什么是幼儿园教育过程中最核心的环节？
教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。
幼儿和教师的相互作用：
1、活动是幼儿发展的基础和源泉。
活动：幼儿是在与环境积极地相互作用过程中实现自身的发展的，这一相互作用过程就是活动。
幼儿的活动可大致分为内部活动和外部活动两类。
幼儿的实践活动（外部活动）大致分为两类，一是操作实际物体的活动；二是人际交往活动。
（1）实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义：
A，幼儿在实物操作活动中发展自我意识；
B，幼儿在实物操作活动中发展思维能力；
C，实物操作活动是获取知识的重要源泉。
（2）人际交往活动的作用表现在：
A，让幼儿体验社会角色；
B，是幼儿重要的信息源；
C，是幼儿实际的社会生活。
2、教师“教”的活动。
主要通过两个途径进行，一是直接地“教”，二是间接地“教”
3、幼儿“学”的活动
（1）、接受学习。在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿的学习方式主要是“接受学习”。
所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
（2）、发现学习
在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是发现学习。
发现学习，即幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
幼儿园自主游戏的收获与困惑？
1. 幼儿园自主游戏有收获也有困惑。2. 自主游戏的收获：可以促进幼儿自主性的发展，锻炼他们的自信心和独立意识，增强观察能力和创造能力。通过自主游戏，幼儿可以学会合作、沟通和分享，提高社交能力和情感认知能力。3. 自主游戏的困惑：由于幼儿的自主性和掌控力有限，他们可能会遇到游戏操作难度大、需求不满足等问题，可能会产生挫折感和沮丧感，需要教师的引导和帮助才能克服困难，提高游戏的效果。4. 幼儿园自主游戏是幼儿园教学中的重要组成部分，需要注重游戏环境与教育教学目标的协调，充分发挥游戏的教育功能。同时，要注意游戏过程中的安全和卫生问题，确保幼儿的健康成长。
对孩子的教育的困惑和希望是什么？
1.多多了解孩子在忙于生计的同时,家长一定要抽出时间来多了解孩子,与孩子、保姆、孩子的老师多多沟通,尽量对孩子在幼儿园和家庭中的表现有一个全面把握。多一分了解,就少一分误解。这样一旦孩子真有不听话的时候,也能比较明白应该如何去引导孩子。
2.吸收教育知识社会在变化,孩子的成长环境也在变化,那么教养方式自然也要不断进步。身为家长,就要责无旁贷地主动吸收教育新知。在传统的亲子教育方式中,多半是父母用权威来教育孩子,而打骂处罚更是权威教育的重要方法。吸收新知可以帮助家长跳出自己的成长经验,及时调整自己的教育观念。
3.耐心倾听孩子如果是气急攻心的家长,在面对不听管教的孩子时,通常最直接的反应就是破口大骂。此时,程桂英老师建议家长先冷静下来,尝试着多一分耐心,问问孩子这么做的原因是什么。当家长的心思已经放在了解孩子的想法,并想办法帮助。