幼儿与老师的互动礼仪？
家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。
2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小朋友好。”
3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。
幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真讲礼貌。
周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮。”
6、带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。
晨检
1、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品，如：果冻、果核、刀子等。
2、及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。
3、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。
4、及时询问幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。
中班幼儿与老师互动游戏？
1、蚂蚁搬豆
1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3. 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
2、贴鼻子
玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。
规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
3、我的宝宝在哪里
准备：布带若干
玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。
要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝。
幼儿与老师的互动性从哪些方面？
首先老师是发自内心去爱护孩子，关心孩子，孩子虽然年纪小，但能感觉出谁对他好不好，真心才会换来孩子对她的信任，这样和老师之间的互动才会多些，其次可以多增加一些互动的游戏，老师和孩子一起参与，一起做活动，一起鼓励加油，还有老师可以多和孩子沟通交流，多观察孩子的情绪波动，并及时给与安慰。
幼儿园老师与家长互动的游戏有哪些？
很多啊，比如说幼儿拼图，等等。
反正可以让家长和孩子一起做的事情都可以，也可以向校方建议，每周都在学校举行一些活动，可以让孩子和家长一起互动的有比较宽裕的时间来互相沟通和了解，也可以增进家长、孩子、老师三方之间的感情等等……幼儿互动手册老师心语？
要教我们的孩子学会感激,因为不懂得感激的人都在监狱里；
2、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。
3、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产！你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗？我们该回报他什么呢？
4、像母亲一呵护、关爱孩子，赏其言行、启其智慧、通其灵性。
5、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；
6、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；
7、爱心是水，滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心更是成功教育的原动力。
8、用专业知识和爱心照顾孩子生活，拓展孩子视野。
9、人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的，因为他在爱的氛围中。
10、用眼睛与心灵去关注每位孩子，为我们的宝宝撑起一片爱的绿荫。
与幼儿互动话术？
好的沟通能够促进亲子情感、促进师幼关系，还能促进孩子的语言表达、思维发展。与人沟通是一门艺术，而与幼儿沟通更是门技术。怎样才能敲开他们小小的心扉，和孩子畅通无阻的交流呢？不妨学学这30句与幼儿沟通的话语吧
技巧一
熟悉幼儿的名字给予关爱
在幼儿园里，老师呼唤幼儿的名字，幼儿会倍感亲切，觉得自己受到老师的重视。
熟记幼儿的名字是教师与幼儿沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基
❖金句示范：
1.让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
2.你的名字真好听，你可以大声的再告诉老师你的名字吗？
3.谢谢你XXX帮了我的忙。（强调幼儿姓名）
4.某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。
技巧二
选择适当的语言夸赞、鼓励
在沟通过程中，什么样的语言才是适当的语言呢？教师与幼儿沟通时，应该选择幼儿容易听懂的字词句来作为与幼儿交流的媒介，用词要准确，句子表达要完整、具体。
❖金句示范：
1.你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
2.你这样做我很高兴。（描述具体事件）
3你以后一定还会这样做的。
4.你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
5.你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。
6.你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？
技巧三
老师眼光要与孩子直接接触
目光的接触本身就是一种交流和沟通。有经验的老师通常能够用目光来和幼儿进行交流，幼儿能通过老师的一个眼神明白老师要说什么。
此外，在与幼儿进行交流与沟通时，教师的视线最好与幼儿平行，最好的办法就是，蹲下来与孩子交流，让孩子感觉老师重视他，与老师处于平等的位置，交流起来更能感觉到老师的关爱。
❖金句示范：
1.你能和某某一样，热情地招待客人吗？
2.朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？
3.请慢慢地说，别着急。
4.朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
5.你愿意和他说声“对不起”吗？
6.你一定很想跟他道歉，是吗？
7.你能大胆、清楚地讲给大家听吗？
技巧四
语调和语速要适当
在沟通的过程中，老师说话的语调对于交流起着重要作用。对于幼儿而言，教师的语言抑扬顿挫会使交流效果更好，更能激起幼儿交流的兴趣和欲望。
同时，与幼儿沟通时的语速要适中，不能太快，也不能太慢，太快容易导致幼儿听得不太清楚，太慢就会使幼儿等得太急，幼儿本有的积极性会降低。交流时的音量也要适当，只要使每个幼儿都能听清楚就可以了。
❖金句示范：
1.老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？
2.你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。
3.你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。
技巧五
语气要和善
教师与幼儿沟通时，语气是否和善有着至关重要的作用。和善的语气，幼儿听起来会感觉到一丝丝温暖的情意，幼儿也更容易接受。
此外，为了更好地达到沟通效果，教师可以适当制造悬念，让幼儿的注意力更为集中。
❖金句示范：
1.别担心，说错了也不要紧。
2.你做得真神气，讲得真不错。
3.你能和别人说得不一样吗？
4.你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？
5.你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。
技巧六
善于倾听
在语言活动中，我们常常引导幼儿学会倾听，而我们本身却不时会忽视这一点。在与孩子的交流的过程中，我们要作好榜样，用心倾听孩子的心声
中班幼儿培养策略与路径？
大家知道4—5岁左右的幼儿，有着显着的年龄特点，只有了解了幼儿的这些特点，教师才会有针对性的教育。他们好动还缺乏技巧，所以经常做一些危险的事情。特别爱游戏但自控能力较差，常违反游戏规则，特别爱提问，喜欢刨根问底，喜欢模仿，语言能力大大提高，具体来说：
01.注意力
中班幼儿以无意注意占优势，他们喜欢一切新东西，新书、新玩具，同样有意注意在逐步发展。比如幼儿看书失去兴趣要丢下图书时，教师一句鼓励的话让他又认真翻阅下去，这就表现出幼儿的有意注意。 所以教师在引导幼儿时，除了选择幼儿喜欢的事物外，还要多鼓励表扬，促进幼儿有意注意的发展。
但中班幼儿的有意注意还十分有限，他们虽然在受表扬之下能继续看图书，可过不了多久便会弃书另找乐趣。根据以上特点教师们在引导幼儿学习时应当选用有动感、色彩明艳、能吸引幼儿目光的教具以及生动有趣的语言和表情，采用故事或游戏的形式，寓教于乐，使幼儿集中注意，并要多采用正面教育，促进幼儿有意注意的发展。
02.观察力
中班幼儿见识不多，对事物的理解有限，因此观察依赖成人。比如观察手表，他们感兴趣的哒哒走的指针，当放下手表问他有几根针不一定说的对，所以教师若能全面引导如有几根针，有哪些数字，表盘什么形状那幼儿的收获就大不一样了。
教师还可引导幼儿观察长短针的关系，然后让幼儿小结，和他一起寻找正确答案。发展中班幼儿的观察力，需要多角度的指引，多问一些问题，促使幼儿深入观察。
03.想象力
想象是幼儿的一种创造性表现。中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。
因此，需要教师帮幼儿找一个着眼点，或是示范想象这样容易使幼儿开窍。到中班后期，一般的幼儿能大胆想象，独立创作了，如画大象，他能没见过的情况下画出大象的多种形态：洗澡、吃苹果、卷木头等。幼儿的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大幼儿的视野，幼儿的想象力才能丰富。
与幼儿相处八多策略？
一起玩。
孩子的天性就是玩，他需要的是玩伴，假若我们与孩子玩在一起，孩子会更加喜欢你，相处起来自然不太难多发现。
在童真暴露无遗的情况下，我们要多发现多挖掘他的爱好，并且帮助他去实现爱文明。
父母以身作则，孩子自然不会太捣蛋。我们倘若能坚持讲卫生说文明话，孩子自然是耳濡目染，也会养成好习惯多鼓励。
当孩子做对的时候，我们不要吝啬自己的语言，要多鼓励他，受到鼓励的孩子自信心也会多些，也敢于发表自己的讲道理。
当孩子做的不好的时候，也许我们很生气，但我们要尽量避免去咆哮孩子，而是用讲道理去告诉孩子该如何做，我们咆哮只会让孩子对我们警惕而不会对我们敞开心扉。见解守信用。
不管对谁都要守信用，别看孩子小，以为他少不更事，我们对孩子守信用能更好引导他对我们的信任，他也才会更好的听我们的话。
人际关系的互动策略？
要善解人意就要了解别人的真实想法和意图，所以我们要具备的能力
1、聆听与观察 让说话者成为主角，对他说话的能容感兴趣，并观察他的身体语言，尽可能的让他多表达，让我们最终捕捉到他真正的想法。
2、明确对方的意图 多问开放式的问题，复述他的话明确他的意思，回应他的感受，了解他的想法。
3、解读行为 评估对方的性格，最后用对方喜欢的方式沟通。
中班幼儿握笔姿势的培养与策略？
中班幼儿握笔姿势的培养：多示范给孩子看，具体讲解握笔的姿势。并说明正确握笔的重要性。
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