如何培养孩子继续学习围棋的兴趣？
棋类对儿童综合素质的培养已经被广大教育界人士和家长的认同，棋类对孩子综合素质的培养不是一蹴而就的，是有一定周期的。现实中让家长和老师们头疼的是相当一部分孩子学着学着就失去了兴趣。那么怎样提高孩子的学棋兴趣呢？
学棋兴趣，我按孩子水平和学棋时间来谈谈。
入门、初级阶段
刚入门的孩子大部分对棋都会有兴趣的，要不然也不会进这个门，只不过每个孩子进门的原因不同而已。但是一段时间下来，会有一部分孩子失去兴趣了，不想学了。这个时候老师和家长会找原因了，其实已经晚了，为什么这么说，孩子没兴趣不会是最后一、两节课才发生的，前期会有征兆的，我们先总结一下原因：
1、经常输，在班里垫底。
2、作业不会做，跟不上。
3、其他原因。
我们先从第1条来分析，经常输棋不想学是最常见占比例最多的一个，为什么呢？孩子来学棋，觉得好玩，开心，上了几次以后发现不是那么回事，天天输棋的都是自己，找不到一点乐趣，还有什么意思，再也不想来了。还有一部分同学在学校输棋了，回家好不容易跟爸爸下两盘又被虐的很惨，哎，不下了。一个孩子的学棋兴趣就是这样被泯灭了。一个班级孩子们的水平总是有差距的，作为老师要及时关注那些水平较弱的孩子，安排对手时尽量安排水平比较接近的同学，有时老师也可以和这样的孩子对弈，让孩子多一些赢棋的机会。家长们在家陪练的时候也适当让孩子多赢一些。
第2条主要跟老师有关，棋类作业一般是练习题和实战对局两大类，刚入门的孩子家庭作业练习题为主，孩子不会做有两种情况，一是上课没有认真听讲或者没听懂，二是作业难度大，这两种情况老师们应该几次作业一检查就能够发现，这时候要及时关注和调整，作业是为了巩固课堂内容不是为了难住孩子，现实中确实有部分老师作业布置的较难。
第3条的其他原因情况比较复杂，但相对而言要少一些，这里不再赘述。
中、高级阶段
进入中、高级班的孩子学棋时间一般都有两年以上了，这个阶段的孩子如果不想学了，原因相对要复杂一些，在入门阶段的前两条也会出现，但 其他因素相对要多一些，比如有的孩子学的项目比较多，在棋上花的时间就少了，水平自然跟其他孩子有差距，这个时候需要家长权衡利弊了。还有一部分孩子因为比赛成绩不理想受到打击，也有部分家长觉得孩子比赛成绩不理想潜移默化的打击孩子的积极性。这个时候家长首先需要端正心态，孩子为什么学棋，当初让孩子学棋的目的是什么，如果想让孩子继续坚持下去，就要坚定的支持孩子，当然老师也要总结原因，要教育孩子正确面对比赛，面对输嬴。也有孩子因为文化课学习压力大，如果是高年级的同学要及时做调整，要以文化课为主，建议寒暑假来学一学，如果是低年级的孩子一般是习惯问题，大部分是作业拖拉不能及时完成，从而影响学棋。这里面也有部分学校作业多，也有部分棋类老师布置作业多孩子不能及时完成会影响孩子学棋的积极性。需要区别对待。还有一部分孩子进入了瓶颈期，进步比较慢，这是正常现象，这个时候需要找原因，需要老师、孩子共同探讨、交流度过瓶颈期。
以上是个人拙见，经供参考。最后想说的就是，每个孩子、每个家庭、每个老师都不一样，家长在孩子的学棋道路上要做好自己的计划，不要轻易放弃，学棋的道路不会是一帆风顺的，遇到困难瓶颈要和孩子一起面对、克服。老师要针对每个孩子的特点因材施教，对弱生要及时给予关注、关怀。
以上内容是我2019年发在公众号象棋围棋国际象棋的文章《儿童学棋兴趣浅谈》，希望对您有帮助。
怎么培养孩子的围棋兴趣？
围棋自古以来就和中国文化的中庸之道紧密联系在一起。鬼谷子，刘伯温，诸葛亮都是那时围棋界顶尖高手，但是有没有发现一个问题，他们起步都很晚，前半期都是在练习心法，当然那时的通讯科技没有现代这么发达，正常的学习交流只限于朋友圈层级。
围棋最忌心浮气躁，最善于思维的逻辑，做到这个不得了了，平常人几个能做到啊
如何培养孩子对足球的兴趣？
很多送孩子去踢球的家长都会有这样的经历：刚开始接触足球时，大部分孩子都会表现出极大的兴趣和热情。但是，久而久之，爸爸妈妈们发现自己的孩子对于去上足球课的热情没先前那么高涨了，训练后也不再主动同父母分享课堂上的有趣经历。
这个时候，许多父母往往将原因归咎到孩子自身，认为就是孩子自己对足球不感兴趣了，也就听之任之，直到最后不了了之，没能坚持学习足球。
事实是，一切半途而废的经历，都是缺乏有效沟通造成的。那么如何通过沟通交流来引导并培养孩子的足球兴趣，这几点很关键。
NO.1
问小不问大
很多父母在训练课结束之后都会习惯性地问孩子“今天训练课学到什么了？”、“今天练得怎么样？”。这样的问题毫无意义，往往也得不到有实际内容的回答。孩子会感到很难回答，或者只会简单回答“还行吧！”。青少年，尤其是十岁以下的儿童，他们对于理解抽象的问题往往有些困难，也很难回答。你问孩子一个很泛的问题，孩子根本无从给你答案。
试想作为一个成年人，你参加了一堂时长几个小时的培训课程后，别人问你今天都学到了什么，你是否能够立刻给出答案呢？
所以，一个有效地了解孩子训练情况的问题应该是简单且一定有答案的问题，并且是基于父母先前对孩子具体训练情况有所了解的前提下。
举例
——“今天训练课上玩儿新的带球游戏了吗？”
——“玩儿了。”
——“几个人一组？”
——“四个人一组，有一个站中间，然后……”
像这样有明确指向的问题，孩子回答起来比较容易，这样才能保证对话有进行下去的可能，家长也能更详实地了解到孩子当天的训练动向。
NO.2
问过程，不问结果
从小我们接受的大多是“重视结果，忽视过程”的教育，因此作为孩子的父母也经常会不自觉地将这种思维方式代入到同孩子的沟通中。“今天进球了吗”，“教练有没有安排你首发”等经常是家长们习惯问的问题。
俗话说问者无心，听者有意。如果孩子在当天的训练课上表现不佳或者遇到一些不愉快的事情，这种有明显期待性的问题只会增加孩子的心理压力，因为孩子会担心一旦说出实情，父母会很失望，会批评自己。如此久而久之，孩子难免会把来自父母的压力转嫁到足球课上，认为是足球课导致自己总挨批评，从而抵触参加训练。
恰当的提问方式应该是“今天你练习射门时用的左脚还是右脚”，“今天踢训练赛你给队员传了几次球”这种关注过程的问题。因为任何兴趣的养成，关键在于对过程的享受。引导并鼓励孩子与你分享训练过程，听孩子兴高采烈地描述，这样不仅了解了学习状况，也能增加孩子学习足球的兴趣。
NO.3
不要否定，将心比心
周末的训练场边，总是会有许多家长观察自己孩子在球场上的表现。很多家长往往忽略掉孩子的进步而只记住了孩子在场上的失误或者表现差强人意之处，等到训练结束后对着又渴又累的孩子喋喋不休自己总结的所谓“注意事项”。
我们先不说这种方式是否正确，而是换位思考一下，如果你是一个喜欢足球的孩子，在用心接受了两个小时的高强度训练后来到父母身边，想与他们分享你的球场经历时，迎接你的却是劈头盖脸的“指导”，你会是怎样一种心情？
我们不妨再假设一下，当你观摩训练中发现自己的孩子在比赛时总是抱怨队友传球太慢，而你是一个有耐心的家长，在训练结束后并没有直接向孩子指明问题所在，而是讲起自己小时候相同的经历：
“你觉得今天你和队友配合的怎么样？”
“他传球太慢了！”
“我以前踢球的时候也遇到过这种情况，一开始我的队友总是不能把球传到我的脚下。”
“啊，那太没劲了！”
“是啊，后来我发现，是不是我速度太快了，于是我试着慢一点儿往前跑。”
“那后来呢？”
“后来我每次都能接到队友的传球了。”
“真的么？”
“当然了，不信下次你可以试一试。”
“好！”
所以，带入性的语言引导可以让孩子在交流中意识到自己的问题所在并学习到改正的方法。
NO.4
勿以善小而不为
我们一直秉承着“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这样的传统教育理念，从小跟孩子强调要谦虚，不能自夸。谦虚本身没错，可久而久之很多家长在教育孩子的时候会把握不好这个“度”，以至于在孩子做对了一件事情的时候，往往会产生“这又不是什么大事儿，没必要总表扬，孩子夸多了容易骄傲”这样的想法。
殊不知青少年，尤其是12岁以下的少年儿童是非常喜欢被人夸奖的，就好比成年人通过劳动获取相应的报酬来实现自我价值，并由此产生成就感作为持续下去的动力。
多来点儿诸如此类的夸奖，你会发现，这样做非但不会滋长孩子的自满情绪，反而会促使他们更加主动地参加每一次训练课。
足球场上，来自长辈的夸奖和鼓励是对孩子本身努力付出的肯定，会激励孩子产生坚持下去的动力，从而形成良性循环。
孩子天性好动，足球场是最适合孩子释放无穷能量的好场所。从最初的自由奔跑，到渐渐锻炼身体的协调性和平衡性、意志品质、身体灵活度、反应能力，再到团队配合意识的形成，足球运动可以给一个孩子带来丰富的快乐和成长。
如何激发培养孩子对学习的兴趣？
1、激发孩子倾听的兴趣
老师们利用课间的日常活动，从多方面引导幼儿倾听，从感兴趣的声音入手，比如大自然的声音，动物的叫声、人的声音等，让孩子听完后说说感受。
在上课区域活动中综合运用多媒体、实物图片、木偶或者情景演绎等方法，将听和看有效结合，让孩子在“看到的物”和“听到的声”建立联系，增加倾听的乐趣，有效激发孩子倾听的兴趣。
2、积极创造倾听的环境
积极创造孩子互相倾听的机会和条件，各班在小游戏中设立了“小小新闻台”，让幼儿把自己听到的、看到的新鲜事讲出来，与大家分享。听新闻、讲新闻会成为孩子们非常喜欢的活动。在此过程中，幼儿逐渐就学会了耐心倾听同伴的声音，良好的倾听习惯就逐步养成了。
于此同时，老师也要扮演好一名“好听众”角色，当孩子说话时，老师要蹲下身，真诚地看着孩子，认真倾听孩子的话，用自己的行为去引导、教育孩子学会倾听。
3、培养孩子倾听的习惯
比如：利用物体发出的声音，如筷子敲打碗、金属物品互相碰撞、大自然的水声、动物的叫声等，要注意过程中引导幼儿仔细聆听和分辨这些声音的区别。
同时，也要引导幼儿倾听时提出问题，这有助于幼儿养成仔细倾听、认真思考的好习惯。树立耐心倾听的好榜样非常重要。让幼儿感知：耐心倾听是有礼貌的表现，随便打断别人说话是不礼貌的，有问题可以等别人说完再提出来。
4、激发孩子的求知和好奇心，提高学习的兴趣
学龄前孩子的注意力通常是不稳定，他们对某一事物的兴趣与他们的好奇心、新鲜感分不开的。作为老师就必须善于发现和引导幼儿，让幼儿在探索“秘密”的活动中，激发幼儿的学习兴趣。
跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
如何培养孩子的兴趣？
孩子在1-3岁的时候是非常喜欢模仿父母的行为的。当妈妈的天天鼓捣的东西，孩子就会真正意义上的有可能对它产生兴趣，寄希望于三四年后突然有一天抱回家里一个大家伙，然后孩子直接开始对这玩意感兴趣简直是异想天开……比如说，如果你天天玩手机，孩子看在眼里，会萌发“我也想去尝试尝试”的想法。这样，就把孩子给带偏了。
那么如何培养孩子的兴趣呢？
比如说，你希望孩子对钢琴这方面感兴趣，首先，你必须对整个钢琴学习将会有一个比较清楚的认识。知道这玩意得怎么练，知道这玩意怎么学之后，等你孩子开始学你就不会是那种“我们家长也不懂啊，丢给老师教就行了”类型的奇葩家长了。这几年的时间你也可以换换老师，体验多了你也知道哪些老师教的好，哪些老师教的烂。能为你孩子选出一个非常负责的老师，对你孩子以后的成长非常有帮助，不至于到时候把孩子往琴行一带，对老师俩眼一摸黑也不知道教的咋样。
你学过个一年半载之后你自己就会发现这东西的难度究竟有多大，以一个成人的智商去理解老师的讲解再去思考孩子的智商会接受多少。这样孩子以后即使遇到困难你也会知道这玩意是“真他喵的不好弄”，还是“别人家孩子怎么都这么厉害”。你孩子以后能少挨不少揍，对孩子的心理成长也大有裨益。
家长作为孩子的领路人永远都是最合适的，而从领路的方法上去培养一个孩子的兴趣，绝对是最佳的。如果家长作为一个成年人，都做不到帮孩子领路的话……那我觉得你还是换个方向比较好，己所不欲，勿施于孩。
分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。
然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。
后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！
而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。
宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。
如何培养孩子对体育运动的兴趣？
每一个幼儿体育教学者必须要面对的一个课题。一、幼儿对于体育运动缺乏兴趣的原因分析1.教学活动形式单一目前幼儿体育活动存在的一个最大问题就是活动形式的单一,这与幼儿的年龄特点以及心理特点是极为不符的,幼儿正处于一个好奇、好动的阶段,当出现新的体育活动时总会激发起参与的积极性,反之,其积极性就会大打折扣。目前很多幼儿园的体育活动年复一年、日复一日就是一套广播体操,这种体育运动形式单调,长期进行极容易抹杀幼儿体育活动的兴趣。2.体育教学设备不足体育活动的有效开展离不开一些必要的体育设备,然而囿于主客观条件,很多幼儿园在此方面存在明显的不足,一些幼儿园主观上认为体育活动的重要性远远不及知识性教学活动,因此不愿意进行体育设备设施的投资,还有一些幼儿园经济条件困难,没有财力去进行体育设备的采购。
对孩子兴趣的培养的鼓励？
1. 培养孩子的好奇心和自主学习能力，鼓励孩子向周围的环境探索，引导孩子学习新知识，让孩子有所发现、有所收获。2. 注重孩子的兴趣的发现活动，鼓励孩子尝试新的活动，建立孩子的兴趣，训练孩子灵活运用知识和技能去探索兴趣。3. 充分识别和发展孩子的兴趣，创造机会让孩子尝试新的活动，让孩子感受自我改变和发展，以达到良好的成就和动机感。4. 努力培养孩子的创造能力，用各种游戏引出孩子的兴趣，让孩子在学习和活动之间取得均衡发展，在思维、表现和实践之间取得有效的对接。
怎样培养孩子对历史的兴趣？
这个问题不止是培养历史兴趣这一单一说道，更涉及了教育。给孩子培养兴趣等同于让孩子接收历史这一门博大的学术，相信大家都知道，世界上最难的两件事之一就是把自己的思想装在别人的脑子里。（另一件：把钱从别人口袋里拿到自己口袋）
但是相对的，孩子是人这一生中对世界一切事物好奇心最强的阶段，只要你让他觉得这东西有用，有趣，神秘又有意义，他自然会对历史产生兴趣。
首先作为教导者，不管是家长还是老师的角色，你都得了解历史对于我们的意义，给孩子灌输一下历史对一个名族的深厚意义。
其次，往小了说，如果只是孩子不喜欢这么学科，想让孩子提高成绩的话，正确的教育是有必要的，历史嘛，多背是应该的，但要有技巧，平时要将知识点归纳起来，列成树状图，先背好主干知识，熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然有感情。晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书。不过一定不要死记硬背，否则你就一定会讨厌历史的.何况死记硬背有很多弊端，意思费力大，收效小，事倍功半，背了好张时间，也没有记住多少东西。二是记不准，易混淆，张冠李戴，错记漏记，把观念或原理弄得支离破碎，残缺不全。三是记不牢，容易忘，费九牛二虎之力，好不容易记住的东西，没有多长时间就忘得一干二净了。所以历史就要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。
最后，回到培养兴趣话题上，不管是出于什么目的，在孩子的启蒙阶段，做好正确积极的引导，孩子也会积极的学习，不管是什么学科，什么知识亦是如此。
如何培养孩子科学兴趣？
一、通过多媒体动画，引起学习兴趣。
科学课对于小学生来说，相对于其它课程来说是一门新课程，如何让学生喜欢上这门课程，关键是要培养他们学习科学的兴趣，在教学中，利用多媒体创设生动的教学情境，在课堂教学中可以融视、听、说于一体，把声、形、色、动态和静态安排在不同的界面上，与学生产生交融。
这些形式多样的信息很容易吸引学生的注意，使学生尽快进入教师所创设的学习境界中，在其头脑中形成疑问,导致探索欲望的产生，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，实现了学生无意注意向有意注意的转换，引导他们在下一过程进行观察、实验和思考。
如教学《油菜花开了》一课时，首先放花的录像，各种各样的油菜花、湛蓝的天空下，一望无边的田野里金黄色的油菜花，一下子吸引了学生，把学生的思绪一下带到了春意盎然、欣欣向荣的美丽春天里，使他们好像置身于花的海洋，愿意跟老师去学习油菜花的知识。
二、利用动手实践，培养学习兴趣
在新一轮课程改革中，科学课的改变了学生根本的学习方法，要以“探究”为核心，把对学生学习兴趣培养作为一个很重要的内容。因此，在课堂上更多的时间是要留给学生自己去“动手” 紧密结合科学知识学习，通过动 手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。好动是儿童的天性，他们拿到一些新奇的东西，总想一探究竟。
组织学生做一些实验或制作一些东西，他们总是感到十分有趣。在科学教学中安排一些由学生动手的内容，可以增加学生的学习兴趣。在动手过程中可以体会到知识的实践意义，有时也会感到自己的知识不足，从而引起新的学习需要。
如何培养孩子的学习兴趣？
步骤/方式1
树立榜样，
家长对学习要表现出兴趣来。如果孩子让家长读一个故事，家长表现出对书完全没兴趣的态度，甚至说：“我才没工夫看这些没用的东西呢！”这对孩子的学习积极性是一种沉重地打击。爱看书，爱问为什么的家长，往往也能带动孩子去学习。正所谓，活到老，学到老，在任何时期都应该学习。
步骤/方式2
接触大自然，开阔视野。
家长可以经常带孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。通过对自然界的好奇，可以将这些好奇心运用于学习，更加主动地提高了孩子的学习兴趣。
步骤/方式3
发展孩子多方面的兴趣。孩子的兴趣应该被多方面的培养，包括体育、唱歌、书法、钢琴以及绘画等。
步骤/方式4
引导孩子学习。
家长要通过话语引导孩子提高学习兴趣，通过比较、鼓励等方式正确引导孩子主动学习。多给孩子讲一些励志故事，说明学习的重要性，但是不要强加于他的思想。