什么是教学评析？
教学评析是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，是对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程。
教学评析是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。
教学评析的两个核心环节：对教师教学工作（教学设计、组织、实施等）的评价——教师教学评估（课堂、课外）、对学生学习效果的评价 ——即考试与测验。 评价的方法主要有量化评价和质性评价。
古文菊教学设计评析？
教学目标]
1、能在老师的指导下正确朗读古文。通过阅读知道菊花的香味、形状、颜色和性格；知道莲的花、叶以及茎、实的名称及其作用。
2、学习理解古文的方法，能借助注释或工具书尝试把古文译成白话文，并能背诵古文。
3、初步感受古文用词精练，描述准确的特点。让学生体会到古诗中所蕴涵的美，激发学生对中国古代文化的喜爱之情和学习古代文化的兴趣。
[教学重点和难点]
1、了解作者是从哪几方面写“菊”和“莲”的。
2、借助注释或工具书把古文译成白话文。
[教学准备]
1、“咏菊”的美文集锦。
2、多媒体课件制作。
[教学时间]
1.5-2课时
[教学过程]
一、听诗入境，引入课题。
1、多媒体出示菊花图景，音乐背景轻奏：
师诵：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
2、师简介：
这首诗是唐朝诗人黄巢写的诗名就叫《菊花》。菊历来就受到文人墨客的青睐，我们的语文书上就有一篇文质兼美而又简洁的古文，多媒体出示课题并齐读——《菊》。
说明
孩子们以前接触过的古诗词也是文言文的一种表现形式。因此用读来琅琅上口的古诗引导他们进入古文这一崭新的学习区域可降低其陌生感，消除其畏难的情绪，同时要使新课的开始能扣动学生的心弦，教师的语言本身就应具备艺术性，借助千古传诵的古诗入境，无疑能让学生迅速地浸淫在语言创设的氛围中。
二、学习《菊》。
（一）初读课文，整体感知。
1、古文是怎样赞美菊花的呢？听——（放录音）要求：听清停顿、听清轻重缓急。
说明：
第一次接触古文，学生没有任何读的经验、技巧可言，因此安排听录音或教师范读，让学生对读的过程中所表现出的抑扬顿挫有初步的认识。
2、借助有关工具，自由朗读课文。
要求：读准字音，读通，读顺句子。
3、个别抽读，每人读一句，其余学生边听，边思考：古文写了有关菊的哪些内容？试用每一句中一个关键词来概括句意，用“△”表示。（师板书：香 瓣 色 性）
说明：
每个人都会对语言有一定的感知理解能力，从学生认知规律角度看，首先让学生对文章的内容有一个模糊的，轮廓性的感知是非常重要的，同时还能培养学生通过找关键字进行概括的能力。
（二）品读剖析，深入理解。
1、媒体出示学习方法：
学习方法：
先解释重点词的意思。
（1）借助注释。（2）利用字典。
再连词成句，理解句子的意思。
学生根据上面的学习方法，选择自己最喜欢的介绍菊的一个方面进行自主学习。
说明：
中国汉字古今意有一些变化，所以孩子们在理解过程中会遇到一定的困难，而对文本学习的过程本身就应是一个亲历探究的过程，这时教师不应只注重对文字本身意思的机械理解，而是应当先给予学生一些解决问题的方法，从而培养其解决问题的能力。
2、全班交流，读一读、议一议：
（1）菊“香”：重点抓住“盛”与“溢”两字，再连词成句。
说明：
对于“盛”的理解可采用单音字组成双音节的词的方法。
师小结：
“菊花茂盛地开放，清新的花香到处弥漫。”用文中一个词就能概括其特点那就是——生回答，教师板书：清香四溢
说话练习，（看媒体）：
站在高高的龙亭大殿上，隐隐约约的都是菊影，真是_________________________________。（帮助学生积累描写花香的词语，例如：百里飘香、沁人心脾、香气袭人……）
说明：
帮助学生积累表示花香的词的同时进一步感受古文用词的简洁。
（2）菊“瓣”：重点抓住“其”与“如”两字，观察媒体中的图片，解释整句话。
说明：
“如”字的解释可通过联系上下文推测理解。
思考：如果让你用一个词概括菊“瓣”的特点，你选择什么词？（师板书：形态各异）
（3）菊“色”：重点抓住“或”的词义及在句中的作用；赭（看书中插图，中间的那朵菊花。）
教师引读：其色或——、或——、或——、或——，种类繁多，真是_____________。（要求学生概括，师板书：色彩丰富）
仿句说话：（媒体出示各种形态、颜色的菊花图）
师述：你看，这些菊花可以说是——（学生仔细观察、讨论描述。）
其瓣如________、如________、如________。其色或________、或________、或________、令人________________。
说明：
教师选择一些有特点的菊花图片，让学生图文对照，仿造古人的句式练习说话，在实践中感受古人遣词造句的精练、准确。
（4）菊“性”：重点抓住“性”、“既”、“降”、“零”、“惟”这几个字。（理解“既”可用多媒体出示四种选条，供学生选择意思。）
说明：
关键词的理解可利用注解，通过突破重点字词的意思来理解整句；也可使用工具书，理解那些注解中没有的疑难字词的意思。
师述：我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自家的屋前屋后种植着菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那样的美德，你能结合这句话说说为什么古人偏爱菊花吗？（师板书：品格高尚不畏严寒）
师小结：菊花生性淡泊，不与众花争春，正是象征了古代文人墨客不慕荣华，高清亮节的气节。它“宁可枝头抱香死，何曾吹坠北风中。”的精神也是中华民族不屈不挠、自强不息、浩然正气的写照。
（三）诵读全文，拓展迁移。
师述：“金秋花朝人影乱，香飘十里动菊城”看（媒体出示画面）金秋十月的开封，十里长街，十里菊花，请你用刚才学的古文，看着画面感情诵读。（教师可配上背景音乐。）；你也可以根据课本的意思连贯地描述一下图中的景致。（全班交流前先让学生准备几分钟。）
说明：
这一环节由学生自主选择，喜欢朗诵的，就可配乐背一背。同时教师也可在部分学生的描述中检查学生对古文的理解情况。
幼儿园评析用语？
1. 学习态度：积极认真，好奇好动，喜欢探索，有良好的学习动机。2. 语言表达：表达能力较强，语言流畅，用语表达恰当。3. 社交能力：与他人相处友好，善于团队合作，尊重他人，愿意分享。4. 身体素质：身体健康，抵抗力强，动作敏捷，能够掌握基本的体育技能。5. 创造力：创新思维活跃，善于发现问题和解决问题，具有独立思考和创造的能力。6. 情绪管理：情绪稳定，能够正确处理自己的情绪，与他人相处友好。7. 生活自理能力：独立完成日常生活中简单的自理活动，如穿衣，洗手等。8. 观察力和想象力：观察敏锐，有良好的想象力，能够通过图画、绘画等表达自己的想法。9. 艺术修养：喜欢音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，具有一定的艺术修养和欣赏能力。10. 人文素养：具有一定的文化素养，热爱祖国，了解和尊重多元文化，具有良好的思想品质和道德素养。
古文菊的教学设计评析？
《菊》教学设计
古文：菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝，如爪。其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
译文：菊花盛开的时候，香气四处飘溢。它的花瓣呈丝状或是爪状。它的颜色有黄、白、 赭、红等。种类很多。它天生不怕寒冷，严霜来临的时候，其他的花都凋零了，只有菊花开的最为茂盛。
教学目标：
1． 整体感知内容，理解古文大意。
2． 诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。
教学重难点：整体感知内容。诵读古文，培养学生学习古文的兴趣。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入
1、复习背诵《荷》
2、复习小古文的学习步骤
一初读 读准字音，读通句子
二质疑 画出不理解的词语、句子
三理解 明确词语、句子的意思，了解篇章大意
四背诵 熟读成诵
五拓展
3、导入：同学们喜欢猜谜语吗？出示谜语：小朋友们，先给你们猜个谜“菊花：瓣儿弯弯像卷发， 寒风冷雨它不怕。百花凋谢它开花，中秋时节到万家。——猜一植物”《菊》
（1）用一句简单的话说一说，你从哪猜出是菊花的？
（2）说说你眼中的菊花，可以用上自己熟悉的词语来描述菊花的外形与颜色
4、揭题：菊花这么美，难怪古人也非常喜欢，还为它写下了诗词和文章，今天我们一起来读读其中的一篇——《菊》，板题，齐读。
二．学习
1、 出示小古文：这篇小古文是怎样描写菊花的呢？听老师来给大家读一读。
（1）范读。
（2）数数几句话。 4句
（3）请你借助拼音读准字音，试着把句子读通顺，读准确。
（4）分句指导读正确读流畅。
领读第一句。男生读第二句。女生读第三句。领读第四句。
（3）齐读。
2、 精读古文：
师：古人云：书读百遍，其义自现。读着读着，我们与古文的距离近了，读着读着，古文的意思也越来越明白了。请你们再仔细读读全文，想一想，古文中的四句话分别写了菊花的哪些方面？
板书：香味、形状、颜色、品性。
3、质疑理解：概括得真好，我们一起来细细读文，品品菊花。通过上面的诵读，说说你还有不理解的词语或句子吗？
重点指导理解词语：“溢、或、赭、惟”的意思。
句子：“其色或黄、或白、或赭、或红，种类繁多。”
4、熟读成诵
（1）练习有感情地朗诵小古文，用自己的朗读让读者感受到菊花的“清香四溢、姿态万千、五彩缤纷及不畏严寒的品质”。
（2）指名读，师生互评。
（3）经典的古文不仅可以读出感情，还能读出韵律呢？想试试吗？
举起双手，和同桌一起拍手诵读。先自己试试。
（4）全班齐拍手诵读。
三、拓展，古今对比
1、师：一年级时，我们学了《看菊花》，你能从《看菊花》中找出两句和这句古文意思一样的句子吗？
（1）出示：
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
（2）交流：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。
师总结:大家真聪明，对照学过的文章理解古文，也是我们学习小古文的方法。
2、菊花不仅美而香，而且一点儿也不怕冷。所以大家都很喜欢它。
让我们用朗读来夸夸它。谁愿意来试试？真是一株不怕冷的菊花，真勇敢。
真是一朵傲然霜雪的菊花，真坚强。
我们一起来赞一赞菊花的品性。
古往今来，许多文人墨客都对不怕冷的菊花情有独钟。就像陈毅元帅，也写了一首诗歌《秋菊》，跟老师来读一读。
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何！
四．作业：
这节课，我们品读了菊花，爱上了菊花。课后用自己喜欢的方式写一写菊花，可以像平时写话那样写，也可以仿写古文。
五．板书：
菊
香味 清香四溢
形状 如丝如爪
颜色 或黄 或白 或赭 或红
种类繁多
品性 耐寒
教学片段评析怎么写？
首先你得多学习教育教学理论，尤其是学科教学理论，准确把握新课标。
然后在课堂教学中要认真听课，准确全面记录。
在此基础上，你可以从教者基本功，课堂预设，课堂实施调控，学生参与度（全面、深入），新课标体现，及其其他方面进行评析。
尤其要注意你们学校的实验课题（或者你们学校重点提出问题）。
幼儿园教育活动评析？
幼儿园教育活动平均我们可以怎么学，我们的幼儿园的教育活动就是我们的课程，那么课程的培训，我们可以从很多方面那些可以从老师上课的态度和老师设计的课程来的呢，还可以从学生们翻译的情况都可以写我们的活动评析的，写完之后我们要结合我们的科学目标来进行评选。
中班集体教学活动教案评析？
老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。
如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视
幼儿园活动评析的语句？
1 是评估幼儿园教育质量的一种方式，需要用适当的用语来描述评估结果。
2 评估结果需要客观准确地反映幼儿园的教育质量，评析用语应当具有科学性、可操作性和指导性。
3 常用的评析用语包括：优秀、良好、一般、较差、待提高等，还有更细致的评析用语，如语言表达能力、社交能力、动手能力、认知能力等方面的评估。
4 建议评析用语应当与评估标准相符合，具有针对性，帮助幼儿园发现问题，改进教育质量，促进幼儿的全面发展。
浅谈新课程理念下如何撰写教学设计及教学评析？
教案设计和教学评析在业务考试中所占分数比例比较大，这些考试内容又都具有一定的灵活性，很大程度上是对我们平时工作中教学理念和教学方法的体现。新课程改革迄今为止已经进行将近十年了，新课改的理念已经深入了我们每一位老师的心中。那么怎样才能设计出一份符合新课标理念的好教案呢，我想我们首先必须充分理解新课标的精神实质，然后在新课改理念的指导下撰写教案。
我认为我们可以遵循以下这些原则：
一、撰写教学设计应遵循的原则
1、主体性原则 课标指出：教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，学生是学习的主人，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习活动的组织者和引导者，教师应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。因此，在设计教案时，我们的教法学法应当遵循主体性原则，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教师和学生的主动性和创造性。比如说，在教学设计中应当更多的增加学生自主探究、合作学习的环节，培养学生自主学习，勇于探究的精神。
2、系统性原则
任何一个知识点，都不是孤立存在的，这就要求从整体的、联系的观点指导下，来设计这一段或一篇文章的教案。
3、科学性原则
所谓符合科学性原则，就是我们要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点，避免出现知识性错误。
4、创新性原则
创新思想是新课改以后一直努力提倡的。反对串讲串问，满堂灌的观念在我们老师之间早已形成了共识。如何在教案做到创新，首先教学目标的确立应当是体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。其次在教学方法上，应当更多的采用自主、合作、探究的学习方法，体现语文学习的自主性、体验性与互动性。，培养学生的探究精神、创新能力与合作意识。
5、情感性原则
课堂上营造情感氛围和审美空间，使学生置身于一个有血有肉的精神境界中，获得深刻的情感体验，因此，我们的教学设计也须同样体现这一特点，一篇洋溢着浓浓情感的教学设计，势必会给读者留下深刻的印象。
怎么评析孔子“学而优则仕”的教学主张也？
出处 《论语·子张》：“子夏曰：‘仕而优则学，学而优则仕。’” 意思是说：“做官的事情做好了，就更广泛地去学习以求更好；学习学好了，就可以去做官以便给更好地推行仁道。”
孔子说过，“学而时习之”，出仕是“时习之”的途径之一，也就是把所学的、所修的东西应用到从政的实践之中，但是，修身学习是无止境的，从政可以更好地修身，也可以更好地推行仁道。
正如孔子所说修身学习是无止境的，人的一生是学习的一生，希望大家在任何时间，任何地点，只要有机会就不要放弃学习。 示例 1. 我有力量释放了你，叫你达到～的愿望。（老舍《四世同堂·三十四》）
2. 学优登仕 摄职从政(书读好了就能做官，可以行使职权参加国政。) 《千字文》