简述幼儿获得归属感的意义？
在家庭环境中，孩子的一切行为都离不开这样的动机：被关注、被接受、被认可，体现自己的重要性，获得归属感。
一个孩子能够感觉到自己是家庭里的重要一员，他就能自觉维护这个家，并经常为家做些有益的事情，他的行为往往具有建设性。如果他在家里找不到自己的位置，感觉不到自己的重要性，他在家里自我感觉不好，就会产生卑微感。为了消除或者战胜卑微感，他就会用捣乱、破坏性行为来证明自己的重要性。
中班幼儿归属感有哪些表现？
在自己的教室里会玩的很放心，很开心很放的开，一个对班集体有归属感的幼儿，往往能感受到班集体的温暖，能感受到自己在班集体中存在的意义和价值，会为自己能为班集体做出贡献、能为他人提供帮助而感到自信和自豪，因而他在幼儿园里能充满热情地学习和生活；反之，如果一个幼儿对班集体没有归属感，那么，他就无法从幼儿园的学习和生活以及与同伴的交往中得到乐趣。
什么是幼儿获得归属感的源泉？
自信是成功的基石，是获得归属感的源泉。归属感和价值感是自信的来源。一切有利于孩子获得归属感与价值感的教育都是好的教育，反之，不利于孩子获得归属感与价值感的教育就是相对而言不好的教育。这是正面管教的真谛。
心理学研究表明，幼儿会害怕孤独、寂寞，人人都希望归属于某一群体，比如家庭、学校、工作单位、社会团体等。这样，可以从中得到温暖，获得爱和帮助，从而消除孤独感、寂寞感，获得安全感。一句话，人人都需要归属感。人是群居性动物，他们的一切作为，都是为了在对自己至关重要的群体里找到适合自己的位置。
幼儿的归属感通常表现在那些方面？
一个对班集体有归属感的幼儿，往往能感受到班集体的温暖，能感受到自己在班集体中存在的意义和价值，会为自己能为班集体做出贡献、能为他人提供帮助而感到自信和自豪，因而他在幼儿园里能充满热情地学习和生活；反之，如果一个幼儿对班集体没有归属感，那么，他就无法从幼儿园的学习和生活以及与同伴的交往中得到乐趣。为了满足幼儿的归属需要，使其对班集体形成归属感，我们从以下几个方面做起。
一、 塑造一种相互接纳的意识
首先，教师要无条件地接纳每个幼儿，特别是那些看起来不漂亮、爱调皮捣蛋的幼儿。教师的接纳，不仅会温暖每个幼儿的心灵，而且会给幼儿在接纳别人方面以良好的示范。
其次，要告诉幼儿每个人都是独特的个体，每个人都有与众不同之处，要尊重和接纳他人的特点。幼儿一旦有了接纳意识也就有了平等的意识，也就能够以平等的态度对待他人。所以，在幼儿面前，教师应多强调每个幼儿的特点，而不是强调他们身上的优点或缺点，更不要进行所谓优劣的评比，以便他们能够以更加宽容的态度接纳别人和被同伴接纳。
二、 在集体活动中培养幼儿的归属感
教师要让幼儿感觉到自己在班集体中是被需要的，自己能为大家做贡献，是班集体建设的主人，而不是旁观者或看客。因此，无论是在平时的教育教学活动、节目表演活动中，还是在班级环境的创设中，教师都应该让每个幼儿以不同形式参与。
另外，教师还应该让每个幼儿都有机会为班集体或同伴提供服务。如轮流当值日生、值日班长，轮流当小组长，轮流给小伙伴发玩具、餐具、图书，轮流给小朋友讲有趣的故事，轮流当领操员，等等。当然，在轮换工作前，教师还要对即将“上岗”的幼儿进行适当的培训，让其掌握操作要领，使其从为大家提供服务的过程中获得乐趣和信心。
三、 通过细节培养幼儿的归属感
“于细微处见精神”。实践表明，幼儿园教育教学活动中的一些细节，更能体现教师对幼儿的关爱之情，也更有利于满足幼儿的归属需要。
每天早晨热情地接待幼儿。教师每天早晨迎接幼儿的时候，情绪要饱满，态度要热情，营造积极愉快的情绪氛围。对不同年龄的幼儿，教师可以采取不同的接待方法：小班幼儿年龄小，对父母的依赖性很强，早晨来园的时候，他们很可能会有焦虑情绪，教师可以抱抱他们，或者叫他们的乳名，这样很快就能拉近师生间的距离，让幼儿对教师产生信任感；中班幼儿对幼儿园环境和一日生活常规比较熟悉了，对父母的依恋也逐渐减少，接待他们时，可以亲切地和他们拉拉手，对他们说一些激励或赞美的话，这样，幼儿的快乐情绪马上就会被调动起来；大班幼儿已经习惯上幼儿园，也基本摆脱了对父母的依恋，教师可以以朋友的身份接待他们来园，师生间相互问好后，可以击掌或拍拍肩。
提供特殊的帮助。每个班级都会有那么几个幼儿，他们或因为个性原因，或因为环境适应不良，无法对班集体产生一种归属感。对于这些幼儿，教师要给予他们更多的关注和支持，帮助他们尽快融入到班集体生活之中。比如，教师要为那些被动寡言、内向腼腆的幼儿提供发挥作用的时间和空间，让他们感觉到自己是有能力的，是可以为班集体做出贡献的；要多给刚“插班”来的幼儿以关心和爱护，引导班里其他小朋友主动和他一起游戏，一起活动；对于那些调皮捣蛋想引起教师关注的幼儿，教师要以合适方式及时转移、满足他们的情感需要。
除了平时要多关心这些幼儿外，教师还要学会抓住契机培养他们的班集体归属感。比如，当他们生病不能来园的时候，教师要组织小朋友通过各种形式（如打电话、送小礼物）表达对他们的关心和慰问。这样，他们更能体会到班集体的温暖。
四、家园配合培养幼儿的归属感
培养孩子的归属感，还要在家长会或其他场合引导家长发挥好他们的作用。
首先，要求家长经常向孩子转达教师和班里其他小朋友对他的喜欢和关心。比如，家长可以告诉孩子，老师如何关心他，小朋友如何喜欢他等。培养幼儿的归属感，尤其是在孩子因故（如生病住院、放假）不能上幼儿园时，家长更要设法让孩子了解到老师和同伴对他的思念，从而让他时刻体会到集体的温暖，进而对班集体产生归属感。
其次，家长要注意唤起孩子在园的积极体验。每天孩子回家后，家长可以问问他：今天幼儿园里有什么快乐的事发生？你和哪个小朋友玩了什么有趣的游戏？你和老师说了些什么？老师给了你什么帮助？……家长经常这样问，既有利于让孩子感觉到幼儿园生活的乐趣，又有利于引导孩子逐渐学会发现幼儿园老师和小朋友对他的“好”，进而更加向往幼儿园的生活。
幼儿园观察幼儿研究的步骤？
一、研究的主题 二、探究的问题 三、问题的假设 四、解决问题的过程和方法 五、讨论与交流 六、归纳得出结论 课题研究报告没有固定模式
归属感来自什么？
归属感来自责任感，责任感到了一定的程度就会产生对某些东西的归属感。归属感分对人、对事、对家庭、对自然的归属感。青少年时期对人的归属感较强，中年时期对事和家庭的归属感较强，老年时期对自然的归属感较强。
希望自己归属于某一个或多个群体，如有家庭，有工作单位，希望加入某个协会、某个团体，这样可以从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。
如何形容归属感？
，我觉得城市里CBD的白领金领，总是有种把城市踩在脚下的错觉，他们觉得自己有着强大的归属感，或者，城市对于他们有着强烈的依赖，但我觉得谁真正拥有城市呢，是那些菜市场的吆喝，早点铺的大爷大妈，超市里的鸡毛蒜皮，所以，归属感来自于接地气，我自己的理解
怎么让员工有归属感归属感什么意思？
归属感是指员工对于企业的归属感和认同感。让员工有归属感的方法有很多，可以从以下几个方面入手：
首先，企业应该建立良好的企业文化，制定明确的企业价值观和文化标准，让员工能够感受到企业的价值观和文化与自己所追求的价值观和文化相符合。
其次，要加强员工的参与感，让员工能够参与到企业的决策过程当中，这样既可以凝聚员工的力量，也可以让员工感受到自己对企业的重要性。
再次，要保障员工的利益，让员工感受到企业对员工的关爱和尊重，如提供良好的薪酬福利、健康保障和职业发展机会等。
最后，要加强企业的社会责任感，让员工感受到企业不仅仅是一个经济组织，还有社会责任和担当，这样可以增强员工的归属感和认同感。
幼儿数学教育包括幼儿什么的研究？
幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计术和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。
幼儿的数、计数与运算
认识十以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等，学会十以内的计术，认读和书写十以内的阿拉伯数字，十以内的加减运算等。
量与计量的初步认识
能区分物体量的差异，比较物体的多少，大小，长短，高低，粗细，厚薄，宽窄，轻重，容积等。
简单的几何图形知识
能够正确辨认常见的平面图形，正方形，三角形，长方形，半圆形，圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征。
运用观察法研究幼儿研究幼儿心理时应注意哪些问题？
运用观察法研究学前儿童心理时应注意：
（1）观察前观察者要做好准备；
（2）观察时尽量使儿童保持自然状态；
（3）对儿童观察记录要求详细、准确、客观，不要带任何主观偏见；
（4）儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性，观察的次数要多；
（5）应将观察仪器设备的干扰、观察者的期望效应等导致的误差列入考虑。
正确答案运用观察法研究学前儿童心理时应注意：
（1）观察前观察者要做好准备；
（2）观察时尽量使儿童保持自然状态；
（3）对儿童观察记录要求详细、准确、客观，不要带任何主观偏见；
（4）儿童的行为不稳定，观察应排除偶然性，观察的次数要多；
（5）应将观察仪器设备的干扰、观察者的期望效应等导致的误差列入考虑。