中外幼儿教育史的差别？
中国幼儿教育更提倡游戏化和生活化，这是趋向西方的发展。而西方又在强调教学化和习得化。这种不同的学前教育发展期待源于口头倡导与价值认同的落差及对海外学前教育认识的表面化
中国古代幼儿教育史特点总结？
中国古代幼儿教育史特点就是让孩子埋头苦读，学会背诵对于文章的理解并没有太多的要求。
在中国古代应试教育非常普遍，先生教书都是让孩子先背书，背会了在说一下文章的意思，而且孩子背书都是从三字经百家姓千字文等等开始背诵的，并没有现在所谓的快乐教育，在玩中学等情况
福禄贝尔对世界幼儿教育史的主要贡献？
福禄贝尔的教育思想主要集中在他的《人的教育》和《幼儿园教育学》。
关于幼儿教育的思想:
1教育应当追随儿童发展之自然。
福禄贝尔认为儿童有4中本能，即活动的、认识的、艺术的、宗教的本能。其中活动的本能是最重要的本能，因此，注重幼儿园开展活动，让幼儿身心都得到发展。
2自我活动是儿童教育的原则。
福禄贝尔认为，幼儿的行为是齐内在生命形式的表现，是由内在的动机支配的。通过这些行为，幼儿才可以成长发展。
3强调游戏的价值。
中外教育史对于考幼儿园编制有用么？
中外教育史对于考幼儿园编制有用。
因为中外教育史也是教育行业里面占比比较重的一个成分的，而且你会中外教育方面的内容那么在教育小孩的时候也会给他们灌输更多的知识内容，有助于提高孩子的学习兴趣的，知识越多对于教育行业来说越重要的。
赫鲁晓夫教育史？
尼基塔·谢尔盖耶维奇·赫鲁晓夫1894年4月17日生于俄国库尔斯克省卡里诺夫卡村。 他的父母亲都是贫苦的农民，家里有一位年长他两岁的姐姐。父亲不久就离家迁徙到顿巴斯一带工作，当过铁路工人、矿工和砖厂工人，挣到了足够的钱后又返回家中。
赫鲁晓夫在卡里诺夫卡接受过四年的学业，他的老师丽迪娅·舍甫琴科使他接触到了一些沙俄时代违禁书籍，并鼓励他继续接受教育。
但家庭糟糕的经济状况使他不得不离开学校，并于1908年随父母移居到顿巴斯城市尤索夫卡。14岁的赫鲁晓夫在工厂中成为了一名优秀的钳工。
古代教育史，近代教育史，现代教育史时间轴如何划分？
教科书说： 古代部分，从原始氏族公社时期到清朝中叶为止。
近代部分从1840年鸦片战争到1919年的“五四”运动前夕。现代部分从“五四”运动到新中国成立前为止。新中国成立后为当代教育史部分。历史划分是 古代1840年以前， 近代 从 1840 到 1919 , 当代从 1919 到 1949 , 现代从 1949 年至今 那个教育史大概也是这么划分的吧。例如：近代教育史的第一章 鸦片战争和太平天国时期的教育中国近代幼儿教育史上什么时候由保姆变成幼儿教师？？
(1)充当保姆的阶段：在古代社会，扮演的是保姆的角色，主要的职责就是照看孩子，照顾孩子的日常起居。
(2)充当教师的阶段：随着大工业和科技的发展，要求幼儿教师不仅要保育幼儿的身体，还要启发、诱导幼儿，促进幼儿身心的全面发展。于是，幼儿教师的角色就逐渐由保姆转变为教育者．人们对幼教工作者的称呼也逐渐由“保姆”改为“教师”。
(3)幼儿教师角色多样化阶段：第二次世界大战以后，人们赋予了幼儿教师许多新的角色期望，如希望幼儿教师成为孩子游戏的伙伴、学习的指导者、母亲的替代者、幼儿的知心朋友等。
总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展。
教育史学制类型？
双轨学制，单轨学制以及分支型学制
中外教育史著作？
《中外教育简史》分上下两篇，其中上篇为中国教育史，含六章内容：下篇为外国教育史，同样包括六章内容。在每章的结构安排上，作者虽以纵向历史发展为基本线索，但也并未简单遵循朝代更迭或历史发展的先后，而是从如何便于教与学的角度，对部分内容进行整合。
如此安排，一方面便于教育进行指导，同时也更方便了学生的自学。
在具体内容选择上，考虑到该教材是小教自考教材，主要针对初等教育领域的教师。因此，内容方面在关照到整体历史发展的基础上，对初等教育有关的内容有所侧重。
中外教育史背景？
《中外教育简史》分上下两篇，其中上篇为中国教育史，含六章内容：下篇为外国教育史，同样包括六章内容。在每章的结构安排上，作者虽以纵向历史发展为基本线索，但也并未简单遵循朝代更迭或历史发展的先后，而是从如何便于教与学的角度，对部分内容进行整合。
如此安排，一方面便于教育进行指导，同时也更方便了学生的自学。
在具体内容选择上，考虑到该教材是小教自考教材，主要针对初等教育领域的教师。因此，内容方面在关照到整体历史发展的基础上，对初等教育有关的内容有所侧重。