幼儿自我中心现象表现为？
在桌子上的行为，导致了别人没有办法吃菜等等都是幼儿以自我为中心的表现。
1、自我中心现象也称自我中心。自我中心来自于皮亚杰的认知发展理论中感知运动前运算阶段。自我中心是指儿童在思考问题时总是以自己的角度为出发点，这并不是说前运算阶段的儿童很自私，而是指他们以为别人看到的世界与他们看到的是一样的。
自我中心的表现？
自我中心主要表现在以下三个方面：
1)少关心别人，与他人关系疏远：由于这种人时时事事都从自己的利益出发，不顾别人，有事则登三宝殿，而不求于人时，则对人没有丝毫热情，似乎人人都是为他服务。实际上，人类的交往是互惠的，“人人为我，我为人人”，对于这种自我中心的人，任何人都不愿以大的代价去获得小的收益。
2)固执己见唯我独尊：这种人在人群中总是以自己的态度作为别人态度的“向导”，别人都应该与自己一样的态度，而且这种人在明知别人正确时，也不愿意改变自己的态度或接受别人的态度，因而难以从态度、价值观的层次上与别人进行交往，整个交往的水平很低。
3)自尊心过强、过度防卫、有明显的嫉妒心：这种人有很强的自尊心、事无巨细、不愿损伤自己的自尊、强烈地维护着自己，因此他们不希望或不愿意别人在自己之上，对别人的成绩、成功非常地妒忌，对别人的失败幸灾乐祸，不向别人提供任何有益的信息。
幼儿思维培养的好的表现？
幼儿思维处于直观行动思维向具体形象思维的发展过程中，抽象逻辑思维已经开始萌芽，具备了进行思维训练的基础，那么，身为父母知道思维的教育对孩子有什么好处吗？思维的教育的方法有哪些呢？
首先，幼儿思维培养的好的表现
1.会更多和更丰富地采集、收集和储存以及交换信息；
2.会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性；
3.孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的性逻辑思维”；
4.能主动积极地为“目的性逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换。
在这个阶段，思维是依靠感知和动作来完成的，孩子只有在听、看、玩的过程中，才能更好地进行思维。比如说，孩子常常会边玩边想，但一旦动作停止，思维活动也就随之停止。
思维教育对幼儿的好处
1、科学家研究发现，后天的环境对幼儿的大脑神经元细胞是有影响的，这个也有利于幼儿的智力发育。通过一系列的训练，可以让孩子的思维能力有所提升。
2、“幼儿英语”、“音乐艺术”、“奥数”不能完全替代思维训练的。我们要对思维的训练有一定的了解，思维训练是一种全面和均衡的。必须是精心设计的系统化的专门思维训练课程方可达到这个效果。
3、思维能力会直接关系到儿童的学习能力，同时也会直接影响儿童在学校的表现。因此，投资思维能力具有很高的回报率。
4、思维训练和知识技能灌输是不同，思维训练存在一个短暂的机会窗口。这个机会窗口对应于儿童大脑迅速的发育一般是在2—7岁。
自我中心的特征和表现？
自我为中心分为两种，一种是高傲型，一种是习惯型的。
第一种高傲型，大家看看很多知名艺术家，自命清高或者自命不凡，他们懒得打理人际交往，懒得处理和亲人之间的关系，所以他们通常与世界脱轨，在绘画作品或者文学作品中创造出独一无二的世界观，如果你身边有这种高傲型自我为中心，请用温暖打动他们，虽然他们散发着生人勿进的冷傲气息，可能一开始对你不屑一顾，但你用真诚温暖他们，就会进入他们的内心了。
顺便说说这种人往往聪明人比较多，因为才华超脱或者思维尖锐敏感，主观的自我为中心，但也可能客观的自我为中心，就是非本人意愿这样，第二种客观的人他们通常会比较纠结自己的这种脱轨行为，有时候比较神经质一点。
第二种就比较恶心了，习惯型，他可能因为天生个性或者小时候童年因素导致习惯性以自我为中心，他们通常不会纠结甚至嫌少意识到，但这种人对他人影响不大，他们不会伤害他人主动和外界脱离，不会自大，会平等分享观点，他们通常会给人感觉比较安静或者冷淡的，他们了解你们，但是他们懒得或者习惯性忽略你的想法，只是单方面输出，享受自己的小世界。
为什么说恶心呢，就是你不能指责他们，也不能说这种自我有什么不好，你只是相处起来会比较累，有点类似于代沟的感觉，典型表现就是我认为我是对你好，我是天下最爱你的人，你还有什么不满足呢？但对方往往头痛的说：可在我眼里你其实是害我，我在和你讲道理你别这样。这种言情小说常见剧情，这种人驾驭好了是深情款款，驾驭不好就是冷淡顽固，需要你耐心并且用魅力的手段对他们细水长流的进行输出。
自我中心主义及其表现？
婴儿在18个月以前主要是随外界的刺激而动作，对外界的认识和情感总是以自己的身体和动作为中心，此时婴儿还不能意识到自我， 因此皮亚杰称之为无意识的自我中心。
2～7岁幼儿的自我中心主义表现为他只从自己的经验和角度去认识事物， 不大理会旁人的意见。这一阶段自我意识已经发展起来， 能够分出我与非我， 但分不清我与物之间的关系， 对客观事物的认识带有强烈的主观性。
自我中心化是思维的什么阶段？
自我中心化是思维的前运算阶段。
儿童2周岁以后，进入了前运算思维阶段。由于语言的出现，儿童的行为发生了深刻的变化，产生了自我中心思维。这种自我中心思维突出地表现在象征性游戏中。因为儿童还没有形成成年人的兴趣、习惯，对现实世界的认识也不够深刻，为了像成人那样有效地满足自己在理智上、情感上的需要，只有通过游戏来满足。
在游戏中，儿童需要一种自我表现的工具，需要一个由他创造并服从于他的意愿的信号系统，这就是象征性游戏。这里，不是儿童顺应现实，而是把现实同化于自我。
前运算水平的自我中心化主要表现为自我中心化思维。
幼儿的思维发展表现出哪些特点？
众所周知，不同年龄段的人有着不同的思维特点，而幼儿的思维特点就跟成人的思维有很大不同。只是很多宝妈对其并不了解，从而对宝宝们做出的怪异行为不能理解。那么接下来就来了解下幼儿的思维特点，以便于更好的了解幼儿的言行举止。
其实幼儿期思维发展是以形象思维为主，伴随着一些直观行动性，并开始萌生抽象思维。具体来说2-3岁的宝宝是以“自我中心认知解除”，此时宝宝们不会再像之前那样以自我为中心，开始意识到其它物体也不是独独因为自己而存在。到了3-4岁的时候，孩子开始有直接行动思维，主要表现是离不开思维的对象和离不开操纵或摆弄实物的动物。再大一点，到了4-5岁时，孩子不有了具体形象思维，也就是说当一件事物不在跟前时，他们的脑子里也开始能想象该事物的形象。
不同年龄段的幼儿的思维特点是不一样的，表现的行为和言语也不同，比如幼儿的思维有具体性、形象性、经验性。当然，幼儿思维的发展变化跟所处的环境及教育也有关系，所以家长在教育孩子时要多注意一下方式方法。
谢谢！
什么认为儿童思维是一种以自我中心的思维？
皮亚杰认为儿童的思维是一种"自我中心的思维",这种思维最大的特点就是主体、客体不分，他将儿童思维中主客体不分时，客体对主体的依赖关系称为"依附",儿童的"泛灵论"就是"依附"的一种表现形式。儿童也是通过泛灵观将自己的情感和意识赋予他接触到的新鲜而有趣的世界的。图画书作者用约翰派克罗门麦肯席在上学的路上遇到了那么多奇奇怪怪的事情来象征儿童的精神世界，而老师游离在儿童世界的之外，并没有真正地倾听孩子儿童的语言，用自认为高于儿童的成人的标准去规范约翰派克罗门麦肯席的行为。
自我中心是哪个阶段的主要表现？
自我中心是前运算阶段的主要成就。
前运算阶段是从儿童学习一种语言开始持续到大约5岁至6岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式，他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。
儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的，他人的观点去认识事物的倾向。
儿童极端自我中心有哪些表现？
自我中心阶段，孩子可能会有这样的表现：
不会从别人的角度考虑问题，经常会语出惊人。有时候会让家长觉得很好笑，有时候也会让你很生气，还有时候会哭笑不得。
孩子会以为自己看见的就是全部了，比如自己喜欢葡萄，就会觉得别人也喜欢葡萄，还会因为自己有葡萄而洋洋得意。
不接受别人的观点，如果试图与孩子讲道理，家长会感觉到跟孩子无法沟通，孩子也不理解，没有办法分辨对错。
直接表达自己的情绪，表达的方式一般都是“不”“没有”等。