成都小学数学辅导那家最好？
我们当时给孩子报课时候也特纠结，后来好多家长都说要补习还是要选个牌子老的，所以我们最后就还是选了成都新东方，现在小朋友在里面补习数学，感觉挺好的，售前售后都处理的很不错
小学数学哪种版本教材最好？
《三思数学》是北京盛道世荣少儿教育研究所根据九年义务制教育大纲同步开发的系列丛书，以巩固基础知识、拓展解题思路、训练经典题型、培养数理兴趣为内容，以优化素质、培养能力、打造数学尖子生为目的。
教材内容紧贴新课标，通过生动、有趣的课内活动，让孩子们喜欢上数学，让不同层次的学生都能得到相应的提高。
去哪个网站下载小学数学免费课件？
第一课件网 不过我并没有下载过，不知道是不是真的免费，也不知道具体质量如何。
而且要下载网站定制的2345浏览器。建议慎重使用。不过，我感觉问题应该不大。最后，这应该是个电脑网站。初中数学较难几何题（最好是网站）？
东方论坛中的数学论坛，那里有很多的几何高手和几何难题，其中有全国最有名的平面几何大王 叶中豪老师，我想你既然喜欢几何，不可能不知道叶老师吧？他在论坛上的昵称是“老封”
小学数学哪节课最好讲？
小学数学课中，最好讲的当然是四则运算部分，比较单一，但四年级的乘法分配律比较难教。
其次一般来说新授课都比较好讲一些，最好不要讲复习课，因为复习课涉及的知识面比较广，学生的基础情况不清楚的时候容易出现教学过程“卡壳”现象。学生配合就不够默契，会浪费好多时间，往往造成时间不够用的现象发生。
、小学数学的数字？
数 整数、自然数、正数、负数、分数、小数 计数单位和数位 计数单位、数位、十进制计数法。 数的改写（省略） 1.把多位数改写成“万”、“亿” 直接改写： 先把原数小数点向左移动4位或8位（小数部分的末尾是0要划掉），然后再加万或亿，中间要用“=”连接。 省略尾数改写成近似数： 用“四舍五入法”省略万位或亿位后面的尾数，再在数的后面加万或亿，得出的是近似数，中间要用“≈”连接。 2.求小数近似数。 根据要求，把小数保留到哪一位，就把这一位后面的尾数按照“四舍五入法”省略，如1.5≈2，1.4≈1。中间要用“≈”号。 3.假分数与带分数或整数之间的互化。（来源于网络） 1、将假分数化为带分数：分母不变，分子除以分母所得整数为带分数左边整数部分，余数作分子。 2、将带分数化为假分数：分母不变，用整数部分与分母的乘积再加原分子的和作为分子。 3、将带分数化为整数：被除数÷除数=被除数/除数，除得尽的为整数。 分数、小数与百分数之间的互化。（来源于网络） 分数化小数，也就是用分子除以分母，得出的即是小数，小数化为百分数，也就是让小数乘上100，再在其后面加上个%号就可以了，反之，则反过来就可以了。 比如：1/4化为小数，就是1除以4=0.25就是小数，再化成百分数就是0.25*100=25再加上%即25% 若把25%化成小数即去掉百分号现除以10025/100=0.25 0.25化成分数即25/100再化简得1/4。 数的比较 整数大小比较、小数大小比较、分数大小比较 数的性质 分数基本性质、小数基本性质、小数点位置移动引起小数大小变化规律。 数的认识 因数、倍数、奇（jī）数、偶数、质数（素数）、合数、分解质因数、最大公因数、最小公倍数。 四则运算的意义和计数方法 加法意义、减法意义、乘法意义、除法意义、加法、减法、除法、乘法、验算 运算定律与简便方法、四则混合运算 加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律、连减的性质、商不变的性质 减法运算性质：a-(b+c)=a-b-ca-(b-c)=a-b+c 运算分级：加法和减法叫做第一级运算；乘法和除法叫做二级运算（简略） 复合应用题 式与方程 方程 计量单位 长度、面积和体积以及其同类量之间的进率 质量单位和他们之间的进率 1吨=1000千克一千克=1000克 时间单位进率、人民币进率 比与比例 正比例、反比例、化简比、求比值、比与分数、除法联系、比、比例、用比例解应用题 图形与空间 图形、空间、周长、面积、侧面积、表面积、图形的变换、图形与位置、图形的认识与测量 统计和可能性 统计表、统计图、平均数、中位数、众数、可能性 （一）整数 1整数的意义：…像—4，—3，-2，-1,0,1,2,3，…这样的数叫整数。 2自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。 3计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4数位 计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5数的整除：整数a除以整数b(b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。 如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。 7、什么叫比：两个数相除就叫做两个数的比。如：2÷5或3:6或1/3 比的前项和后项同时乘以或除以一个相同的数（0除外），比值不变。 8、什么叫比例：表示两个比相等的式子叫做比例。如3:6=9:18 9、比例的基本性质：在比例里，两外项之积等于两内项之积。 10、解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。如3:χ=9:18 解比例的依据是比例的基本性质。 11、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着化，如果这两种量中相对应的的比值（也就是商k）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。如：y/x=k(k一定)或kx=y 12、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。如：x×y=k(k一定)或k/x=y 百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。 13、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。其实，把小数化成百分数，只要把这个小数乘以100%就行了。 把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。 14、把分数化成百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。其实，把分数化成百分数，要先把分数化成小数后，再乘以100%就行了。 把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。 15、要学会把小数化成分数和把分数化成小数的化法。 16、最大公因数：几个数都能被同一个数一次性整除，这个数就叫做这几个数的最大公约数。（或几个数公有的约数，叫做这几个数的公约数。其中最大的一个，叫做最大公约数。） 17、互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。 18、最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。 19、通分：把异分母分数的分别化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。（通分用最小公倍数） 20、约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。（约分用最大公因数） 21、最简分数：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。 分数计算到最后，得数必须化成最简分数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整，即能用2进行 约分。个位上是0或者5的数，都能被5整除，即能用5进行约分。在约分时应注意利用。 22、偶数和奇数：能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。 23、质数（素数）：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数）。 24、合数：一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。1不是质数，也不是合数。 25、利息=本金×利率×时间（时间一般以年或月为单位，应与利率的单位相对应） 26、利率：利息与本金的比值叫做利率。一年的利息与本金的比值叫做年利率。一月的利息与本金的比值叫做月利率。 27、自然数：用来表示物体个数的整数，叫做自然数。0也是自然数。 28、循环小数：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数。
小学数学的意义？
数学教育家波利亚说过：“数学教师的首要责任是尽其一切可能，来发展学生的解决问题的能力”。
因为数学源于生活，又解决生活问题。所以我们广大教师不应拘泥于教材，课堂教学中应巧妙地创设一些新颖、生动、活泼的生活情景，将生活实际与数学知识联系起来。以生活物象展示、生活情景活动以及巧设疑问等激发起学生兴趣，引导学生在学习过程中独立思考、探索，在已有的认知基础上，乐于讨论、交流。通过实践，作者觉得应从以下几个方面来考虑：
一、数与代数方面
我们生活的周围到处都有数字，可以让学生根据生活实际说一段话。如教师提供学校的有关数据：我校有十五个班级，平均每班48人，男生约占学生总数的55%，教师30人。学校占地10000平方米，绿化面积占10%。学校有图书8000本。通过以上数据，你能想到哪些数学问题？
学生在学习百分数时，让学生到生活中收集有关百分数的数据，上课时进行展示：雪津特爽啤酒的酒精度大于等于3.6%；有衣服标签“原料成分羊毛60%，棉30%，化纤10%”；羽绒服“鸭绒90%，羽毛10%；橙汁饮料可溶性固体物含量大于5%；等，学生积极收集，兴趣很高。
对于低年级的学生来说，可以让他们说说家庭的成员情况，住房情况、家里物品情况等。还可以让学生到村队了解全村情况（人口情况，土地面积等）通过以上活动，可以让学生感受到数学就在我们身边，我们学习的数学知识是现实的，有实用价值的，从而激发学生努力学习数学的热情。
二、空间与图形方面
学习了几何的有关知识后，如果有的学生家里建房，教师可以让学生测量房屋的占地面积，使用面积等，学习了圆的周长和面积公式后，教师可以布置这样的作业：几人一组自选一棵大树，通过测量有关数据，计算出这棵树的横截面积，并要求各组把测量及计算过程、方法写下来，在班级中交流。如有可能向收购树木的人员了解他们是怎样目测出树的体积的。
学习 了画圆以后，可以让学生设计花圃：公园要建一个长是10米，宽是5米的长方形花圃，要求其中要有一些圆形（或半圆、1/4圆）的构图，现在请你做设计师，你将怎样设计这个花圃？画出图形。不少学生的设计独具匠心，颇有审美情趣。这样的练习设计，既培养了学生的动手动脑能力，又能巩固学生对圆的知识的理解，同时还调动了学生的学习数学的积极性，可谓是一举三得。
三、统计与概率方面
统计知识在当今社会使用的越来越多。我们社会中有很多值得去统计的内容，根据统计数据获得一些启发，不断修正我们的行为。如我让学生统计自家每天的开支情况，（短期统计），每月的收入与开支情况（中期统计），每年的收支与开支情况（长期统计），并根据你的统计对家长提出合理化建议，帮助家长理财。我为学生设计了以下的表格（学生也可根据实际自行设计）。
经过此项练习，学生普遍感觉到家庭收入来之不易，应珍惜现有的生活，不乱花钱，要养成勤俭节约的好习惯，并对统计知识有了更深一步的理解。另外，教师还可以让学生调查全校每班男女人数，制成统计表。统计各年级三好学生人数，制成条形统计图。根据天气预报收集某个月的温度，制成折线统计图等。
还可以就学生的学习成绩进行统计，如平均分、优秀率、及格率等。画出相应的统计图，帮助学生理解统计的实际应用。
四、实践与综合应用
在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然天阴了下来，鸟儿也飞走了，这一变化使学生产生强烈的好奇心，这时老师立刻抛出问题：“天阴了，接下来可能会发生什么事情呢？”学生就会很自觉地联系他们已有的经验，回答这个问题。学生说：“可能会下雨”，“可能会打雷、电闪”，“可能会刮风”，“可能会一直阴着天，不再有变化”，“可能一会儿天又晴了”，“还可能会下雪”……老师接着边说边演示：“同学刚才所说的事情都有可能发生，其中有些现象发生的可能性很大如下雨，有些事情发生的可能性会很小如下雪……”“在我们身边还有哪些事情可能会发生？哪些事情根本不可能发生？哪些事情发生的可能性很大呢？”通过这一创设情境的导入，使学生对“可能性”这一含义有了初步的感觉。学习“可能性”，关键是要了解事物发生是不确定性，事物发生的可能性有大有小，让学生联系自然界中的天气变化现象，为“可能性”的概念教学奠定了基础。
教“可能性”时，设计了这样一道实践练习题，“要过六一儿童节了，小明要为班里的同学准备一个摸奖游戏，其中准备了6个白球、2个黄球、3个绿球，设有三个奖：一等奖、二等奖、三等奖；奖品有铅笔、铅笔盒、一个足球。现在小明要请同学们帮他设计一个摸球有奖游戏规则，你能帮帮他吗？”学生在看到题目后，经过讨论都能确定摸到绿球为一等奖，摸到黄球为二等奖，摸到白球为三等奖；但在奖品的分配上出现了分歧，这时老师作为指导者告诉学生在奖品的分配上要考虑奖品的价钱，学生再次经过热烈的讨论，最后确定了摸球有奖游戏规则。
数学知识涵盖了生活中的方方面面，本文只是从几个方面阐述了数学知识与生活的联系，意在抛砖引玉，引起更多同行对此问题的关注，把更多的注意力放在对数学应用的思考上，让更多的学生在数学学习中受益，让更多的学生更加喜欢数学，更乐意主动地学习数学。
什么网站可以下载小学数学教学视频？或是课件？
下载视频我不知道，下载课件在《中小学教育资源网站》最好，课件很多，可以选择最适合的课件用，全是免费的，而且是紧扣教材的。
小学数学与初中数学的联系？
小学数学与初中数学有非常大的关联。首先，小学数学是为初中数学做准备的，也就是说小学数学是初中数学的基础。
你看，小学学的是具体的数，比如，先学0和1，然后整数，小数，分数，负数等等。这些数都是具体的数。而怎么吧这些数连接起来呢？用的是加减乘除这些运算符号。到了初中，稍微复杂一点。开始用抽象的字母表示数，而这些字母之间用加减乘除进行运算。
这些运算又有很多规则，比如交换律，结合律，这些运算性质小学也是有的，只不过现在是字母之间的运算，小学的是具体的数之间的运算。
然后有用字母运算去定义函数，一次函数，二次函数等等。
小学数学填空？
1、一个数，它的亿位上是9，百万位上是7，十万位上和千位上都是5，其余各位都是0，这个数写作（ 907505000 ），读作（ 九亿零七百五十万五千 ），改写成以万作单位的数（ 90750.5万 ），省略万后面的尾数是（90750 ）万。
2、把4.87的小数点向左移动三位，再向右移动两位后，这个数是（0.487 ）。
3、9.5607是（4 ）位小数，保留一位小数约是（9.6 ），保留两位小数约是（9.56 ）。
4、最小奇数是（1 ），最小素数（2 ），最小合数（4 ），既是素数又是偶数的是（2 ），20以内最大的素数是（19 ）。
5、把36分解质因数是（2×2×3×3 ）。
6、因为a=2×3×7，b=2×3×3×5，那么a和b的最大公约数是（6 ），最小公倍数是（630 ）。
7、如果x6 是假分数，x7 是真分数时，x=（6 ）。
8、甲数扩大10倍等于乙数，甲、乙的和是22，则甲数是（2 ）。
9、三个连续偶数的和是72，这三个偶数是（22 ）、（26 ）、（24 ）。
10、x和y都是自然数，x÷y=3（y≠0），x和y的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。
11、一个数，千位上是最小的质数，百位上是最小的自然数，个位上是最小的合数，百分位上是最大的数字，其余数位上的数字是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
12、三个连续奇数的和是129，其中最大的那个奇数是（ ），将它分解质因数为（ ）。
13、两个数的最大公约数是1，最小公倍数是323，这两个数是（ ）和（ ），或（ ）和（ ）。
14、用3、4或7去除都余2的数中，其中最小的是（ ）。
15、分数的单位是18 的最大真分数是（ ），它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数。
16、0.045里面有45个( )。
17、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每段的长度是这根铁丝的（ ），每段长（ ）。
18、分数单位是111 的最大真分数和最小假分数的和是（ ）。
19、a与b是互质数，它们的最大公约数是（ ），[a、b]=（ ）。
20、小红有a枝铅笔，每枝铅笔0.2元，那么a枝铅笔共花（ ）元。
21、甲仓存粮的34 和乙仓存粮的23 相等，甲仓：乙仓=（ ）：（ ）。已知两仓共存粮360吨，甲仓存粮（ ）吨，乙仓存粮（ ）吨。
22、如果7x=8y，那么x：y=（8 ）：（ 7）。
23、大圆的半径是8厘米，小圆的直径是6厘米，则大圆与小圆的周长比是（8:3 ），小圆与大圆的面积比是（64:9 ）。
24、把5克盐放入50克水中，盐和盐水的比是（1:11 ）。
25、甲、乙二人各有若干元，若甲拿出他所有钱的20%给乙，则两人所有的钱正好相等，原来甲、乙二人所有钱的最简整数比是（ ）。
26、如果x÷30=0.3，那么2x+1=（19 ）；有三个连续偶数，中间的一个是m，那么最小的偶数是（ ）。
27、采用24时记时法，下午3时就是（15 ）时，夜里11时就是（23 ）时，夜里12时是（24 ）时，也就是第二天的（0 ）时。
28、某商店每天9：00-18：00营业，全天营业（9 ）小时。
29、15米40厘米=（15.4 ）米=（1540 ）厘米 6400毫升=（6.4 ）升=（6.4 ）立方分米
5.4平方千米=（540 ）公顷=（5400000 ）平方米 3小时45分=（3.75 ）小时
834 立方米=（834000 ）立方分米 1立方米50立方分米=（1.05 ）立方米
3吨500千克=（3500 ）千克 1.5升=（1500 ）毫升=（1500 ）立方厘米
3.25千米=（3）千米（250）米 0.65米=（6）分米（5 ）厘米
30、一个圆柱的体积是60立方厘米，与它等底等高的圆锥体的体积是（ 20）立方厘米
31——40：240
1.5 3.5325
3 9
圆
90 54
长方形 底周长 高 （有的时候需要反过来）
48*31.415926 24*3.1415926（不知道你要几位，自己算下）
2.1米
25*3.1415926
3.1415926