如何培养幼儿对美术活动的兴趣？
我开了一个少儿培训机构，因该说是中小学为主的，小学占到70%，三年级以下的又占到小学里的70%的样子，主要在二楼，幼儿还是比较多的。
兴趣是一种非智力因素，却是发展幼儿智力的重要条件，是幼儿求知的动力，是学习的最好老师。如何培养幼儿美术兴趣呢？
1.引导幼儿从美术的角度观察周围事物
观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成表象，为美术活动积累素材。小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。所以经常带他们参观，引导他们观察花草树木的形状、色彩等，引发他们对周围事物观察的兴趣。
2.通过手工活动，激发幼儿美术兴趣
小班幼儿年龄小，手部肌肉尚未发育完善，手的动作很不协调，但对动手的活动比较感兴趣。如在纸上画了一个花瓶，准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条，让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶上，然后把作品粘贴在墙上，便成了一间万花争艳的“花店”.
3.通过色彩游戏，培养幼儿兴趣
幼儿对色彩有兴趣，在玩颜色的过程中，使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色，再和他们在环境中寻找各种颜色，初步培养他们对色彩的欣赏能力。如老师在一张大白纸的中间印上手印，然后让幼儿将手蘸上喜欢的颜色，印在老师的大手印周围，贴在墙上。在此基础上，让幼儿随心所欲地将现实与想象的东西绘制出来，体验美术活动的乐趣，充分调动孩子们在绘画活动中的主观能动作用，教学效果便显着提高了。
以上就是小编关于如何培养幼儿美术兴趣的简单介绍了，希望对你有所帮助。
怎样培养孩子对历史的兴趣？
这个问题不止是培养历史兴趣这一单一说道，更涉及了教育。给孩子培养兴趣等同于让孩子接收历史这一门博大的学术，相信大家都知道，世界上最难的两件事之一就是把自己的思想装在别人的脑子里。（另一件：把钱从别人口袋里拿到自己口袋）
但是相对的，孩子是人这一生中对世界一切事物好奇心最强的阶段，只要你让他觉得这东西有用，有趣，神秘又有意义，他自然会对历史产生兴趣。
首先作为教导者，不管是家长还是老师的角色，你都得了解历史对于我们的意义，给孩子灌输一下历史对一个名族的深厚意义。
其次，往小了说，如果只是孩子不喜欢这么学科，想让孩子提高成绩的话，正确的教育是有必要的，历史嘛，多背是应该的，但要有技巧，平时要将知识点归纳起来，列成树状图，先背好主干知识，熟透了才背分支，一定要每天背，一有时间就要看书，看多了就自然有感情。晚睡之前回忆起当天所背过的内容，回忆不起的第二天就马上看书。不过一定不要死记硬背，否则你就一定会讨厌历史的.何况死记硬背有很多弊端，意思费力大，收效小，事倍功半，背了好张时间，也没有记住多少东西。二是记不准，易混淆，张冠李戴，错记漏记，把观念或原理弄得支离破碎，残缺不全。三是记不牢，容易忘，费九牛二虎之力，好不容易记住的东西，没有多长时间就忘得一干二净了。所以历史就要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背。
最后，回到培养兴趣话题上，不管是出于什么目的，在孩子的启蒙阶段，做好正确积极的引导，孩子也会积极的学习，不管是什么学科，什么知识亦是如此。
幼儿阅读兴趣的培养？
一、言传大于身教
二、把阅读的时间固定下来
三、培养孩子看书的兴趣
四、灵活选择读书的种类
如何培养幼儿的兴趣？
孩子在1-3岁的时候是非常喜欢模仿父母的行为的。当妈妈的天天鼓捣的东西，孩子就会真正意义上的有可能对它产生兴趣，寄希望于三四年后突然有一天抱回家里一个大家伙，然后孩子直接开始对这玩意感兴趣简直是异想天开……比如说，如果你天天玩手机，孩子看在眼里，会萌发“我也想去尝试尝试”的想法。这样，就把孩子给带偏了。
那么如何培养孩子的兴趣呢？
比如说，你希望孩子对钢琴这方面感兴趣，首先，你必须对整个钢琴学习将会有一个比较清楚的认识。知道这玩意得怎么练，知道这玩意怎么学之后，等你孩子开始学你就不会是那种“我们家长也不懂啊，丢给老师教就行了”类型的奇葩家长了。这几年的时间你也可以换换老师，体验多了你也知道哪些老师教的好，哪些老师教的烂。能为你孩子选出一个非常负责的老师，对你孩子以后的成长非常有帮助，不至于到时候把孩子往琴行一带，对老师俩眼一摸黑也不知道教的咋样。
你学过个一年半载之后你自己就会发现这东西的难度究竟有多大，以一个成人的智商去理解老师的讲解再去思考孩子的智商会接受多少。这样孩子以后即使遇到困难你也会知道这玩意是“真他喵的不好弄”，还是“别人家孩子怎么都这么厉害”。你孩子以后能少挨不少揍，对孩子的心理成长也大有裨益。
家长作为孩子的领路人永远都是最合适的，而从领路的方法上去培养一个孩子的兴趣，绝对是最佳的。如果家长作为一个成年人，都做不到帮孩子领路的话……那我觉得你还是换个方向比较好，己所不欲，勿施于孩。
分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。
然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。
后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！
而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。
宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。
幼儿兴趣培养的意义？
孩子培养兴趣和爱好， 对他的健康成长，乃至一生，有重要的影响和意义。
孩子的兴趣和爱好，可以开发他们的智力，可以促使他产生积极的情绪， 并给他们无穷的力量，对学习中遇到的难题，他们能认真思索、钻研，直至攻破； 孩子的兴趣和爱好还可以逐渐培养他们的观察力、思维力、想象力、注意力和意志力。
怎么培养幼儿园孩子对画画的兴趣？
让幼儿对画画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。多鼓励和表扬。用生动的语言来启发宝宝，激发幼儿绘画兴趣，引导孩子对色彩的认知，例如春天小草柳树发芽是淡绿色的……秋天树叶黄了，。冬天白茫茫的雪海。幼儿只有对事物产生兴趣才会探讨学习。
如何培养幼儿对篮球运动的兴趣？
将篮球技巧动作设计成游戏，比如在训练幼儿横向移动时，如果简单的通过儿歌和传授来练习那么幼儿在很难在一节教学活动中熟悉动动作要领，因此将横向移动这一技巧和游戏结合，这些游戏往往又要是孩子门平常熟悉的，因此在横向移动中可以将老鹰捉小鸡的游戏运用到横向移动的训练中作为技巧训练的铺垫。 又如在拍球的练习中要求幼儿的身体重心降低，如果直接要求幼儿将身体中心降低，第一幼儿难掌握降低的高度，第二在降低过程中对幼儿的身体控制力也是一个挑战，幼儿容易坚持不了，因此我们可以结合幼儿在生活中喜欢模仿的特点，和幼儿进行一个老爷爷老奶奶走路的模仿游戏，让幼儿在游戏中适应拍球的高度。 兴趣是幼儿最好的老师，篮球活动也是幼儿拥有健康身体和良好品质的一种很好的载体，通过好玩有趣的篮球教学活动让幼儿喜欢篮球，喜欢运动，从而拥有健康的体魄和坚毅自信的品质!
如何培养幼儿的求知兴趣？
主要以引导幼儿，培养幼儿的好奇心，求知的欲望，慢慢发现求知的兴趣。
如何培养幼儿兴趣的发展？
1、激发孩子倾听的兴趣
老师们利用课间的日常活动，从多方面引导幼儿倾听，从感兴趣的声音入手，比如大自然的声音，动物的叫声、人的声音等，让孩子听完后说说感受。
在上课区域活动中综合运用多媒体、实物图片、木偶或者情景演绎等方法，将听和看有效结合，让孩子在“看到的物”和“听到的声”建立联系，增加倾听的乐趣，有效激发孩子倾听的兴趣。
2、积极创造倾听的环境
积极创造孩子互相倾听的机会和条件，各班在小游戏中设立了“小小新闻台”，让幼儿把自己听到的、看到的新鲜事讲出来，与大家分享。听新闻、讲新闻会成为孩子们非常喜欢的活动。在此过程中，幼儿逐渐就学会了耐心倾听同伴的声音，良好的倾听习惯就逐步养成了。
于此同时，老师也要扮演好一名“好听众”角色，当孩子说话时，老师要蹲下身，真诚地看着孩子，认真倾听孩子的话，用自己的行为去引导、教育孩子学会倾听。
3、培养孩子倾听的习惯
比如：利用物体发出的声音，如筷子敲打碗、金属物品互相碰撞、大自然的水声、动物的叫声等，要注意过程中引导幼儿仔细聆听和分辨这些声音的区别。
同时，也要引导幼儿倾听时提出问题，这有助于幼儿养成仔细倾听、认真思考的好习惯。树立耐心倾听的好榜样非常重要。让幼儿感知：耐心倾听是有礼貌的表现，随便打断别人说话是不礼貌的，有问题可以等别人说完再提出来。
4、激发孩子的求知和好奇心，提高学习的兴趣
学龄前孩子的注意力通常是不稳定，他们对某一事物的兴趣与他们的好奇心、新鲜感分不开的。作为老师就必须善于发现和引导幼儿，让幼儿在探索“秘密”的活动中，激发幼儿的学习兴趣。
跟你分享一下我自己育儿的一些经验心得，现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了 ，【猫小帅识字】应用。让我知道孩子如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣，可培养孩子的初步语感，给孩子带来更多学习兴趣。后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现课程一次收费就能终生享受，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯。
怎样培养对一个学科的兴趣？
学习兴趣是学习动机一个方面，培养学生的学习兴趣，也可以从学习动机分析 学习动机分为内部动机和外部动机，内部动机主要是关于内在需求引起的动机，它比较注重学习过程本身。外部动机是个体因外部的诱引激发的学习动机，它对学习的结果更感兴趣，外部动机实际上也是学习的一部分。经过我们调研发现，外部动机有时候对学习效果有一些负面影响的，例如，大家为了分数而学习，学习本身不是目的，对学习有贬值的作用。所以我们的目的是激发内部的动机。 教师可以通过一些教学策略培养学生的兴趣 我们研究发现，完全可以在教学过程当中培养学生的兴趣，了解学生的需求和兴趣，创建学习氛围，强调合作等等，来促使学生积极投入到学习过程当中。组织小组讨论，进行分享，还有小组答辩，让学生来互评，这些都可以让学生积极参与。另外在本科生当中，让学生来参与授课，让学生对某些方面进行调研，并作出调研结果，跟大家来讲。在我们课程结束的时候，大家对这些的反馈挺好的。 创设安全的、相互信任的学习氛围可以培养学生的学习兴趣 我们在课程当中，让学生相互自我介绍，大家不要小看自我介绍，感觉很简单，但是对于学生之间相互了解，老师和学生之间相互了解，促进同学之间、师生之间的相互信任非常有作用的。在本科生的课程和在职人员课程当中，让大家分组来介绍自己，介绍内容包括自己的背景、经历，你的兴趣是什么，将来想成为什么样的人等等，我感觉气氛还是蛮活跃的。 老师讲课具有人格魅力，充满激情，学生喜欢上这门课。描述本专业的价值激发学生的兴趣 在激发学生学科兴趣方面，我对于刘西拉老师的《土木工程概论》印象特别深。他这门课使得我们当时听课的很多人都有想学土木工程的欲望。 刘老师充满激情，他对自己所从事的专业充满自豪感。我在网上查了一下，很多学生对他的评价是“刘老师讲课具有人格魅力”。这些看出来，老师们上课非常有魅力，学生也会喜欢这门课，从而有可能喜欢这个专业。另外，他通过描述专业的价值引导学生的兴趣，比如，他通过介绍著名的建筑，还有一些与建筑相关的趣味性故事。通过这样一个介绍让学生感觉到从事土木工程很有责任，很有成就感，也很自豪，而且当中有很多趣味。觉得选择这个土木工程太好了，当时刘老师也讲到，你选择土木工程这个专业，要在国内学，因为国内很多桥梁建筑是世界第一的。让学生感到在国内学土木工程是正确的选择，选择交大也是正确的选择。 老师多反问学生一些原理，提一些问题让学生思考，让他们感受到学习的乐趣 我是带有机实验的，学生很自然说，我来，我只要把这个实验做完，我对本身这个原理就不会太在意。因为我们实验有一点好处，学生人数比较少，你看到他出现一个状况，我就会问“你为什么这么做”。一开始他会愣一下，但是因为你经常问他，他习惯你这个思维了，他慢慢觉得这个实验很有意思：我不是当操作工，我可以从中发现问题，还能自己想办法解决，这样本身对这个相对有兴趣一点。 在授课过程当中增加案例和采取讨论会的形式，来提高学生的学习兴趣 我一般看情况，适当的穿插一点案例和故事，我发现这个效果比较好。你讲再认真，讲的那么细，如果他有兴趣，他会自己看书的。你在课堂讲主要的东西，比如哪些概念比较容易混淆，难以理解，这时候你要仔细讲。还有给学生布置作业太多，他也很头疼。他们用一个方法，利用网上的方式完成你的作业。这样的话有效果吗？没有效果。所以我采取一个讨论会的形式，在这之前把讨论会的主题发给大家，让学生有一个预习，他们愿意到网上抄、看，他看来的知识是死的，不会活学活用。讨论会是把死的东西进行活学活用了。 通过给学生一些主动权，让学生感到我自己要这样去做。 我对我们本专业的课要求挺高的，课前预习，课后做作业。后来学生跟我说，我们每个专业课都是要预习、做作业、上课，超累的。我想怎么让他们主动学，后来我把可能的内容列出来，第一节课给他们列出来，然后问他们“你想知道什么”，你想听哪个内容，你只来选那个内容就可以，但是要保证你能够通过考试。他们很开心，因为他们认为“我有主动权了！”，“我竟然可以选？”“我不想听那节我可以不来的。”虽然给他们主动权不多，因为还是在我的范围内，但是一下子觉得很开心，因为他觉得他是主动的，这样对他选上的那些课，他自己预习、做作业都是心甘情愿的。 保持学生对科学的兴趣大于对学科的兴趣 科学的兴趣第一，学科的兴趣第二，课程的兴趣第三。可能很难的东西我宁可放弃，但是不能泯灭他对科学的兴趣与追求。 用举例子的方法培养学生对学科兴趣 这个例子选很多众所周知的例子。我有一次上课，刚刚嫦娥2号发射，我问嫦娥1号绕地球4圈以后才飞向月球，嫦娥2号一下子飞上月球为什么？大家都很有兴趣。这个道理不要马上解答，过几天，过几节课再来解答。就像讲故事“卖关子”一样。过了三四天，学生问老师你解答了吗？我说解答了，这个课程就是讲解决这个问题。 联系生活实际培养学生对学科兴趣 用考试的方法激发学生钻研一门学科的兴趣 我的测验方法是这样的，跟大家分享。我上次课进行一次测验，一节课时间做四个题，学生问我做什么题，还没有考试之前我说做四个题，他们很得意，四个题！好像很有把握的样子。结果四个题出好之后，到收卷，我问，今天你们做了几个题，最好同学大概做了三个题。我说本来这次分数不算，大家带回去做。大家为了准备这次小测验，从头到位把所有的课程确实看了一眼。有一次小测验之前我说，今天可以看书，看笔记，看任何东西。但是不能手机，不能和任何人讨论。好像很有把握似的，证明看过书，但是后面一测很难，同学对我的课程评价，你的课程本学期选修课，我所选课当中最最容易一门课，你这个课很容易，没想到那么容易的课有那么难的题目。我告诉他说，一个老师要难难大家很容易，任何一个领域里面钻深钻透都是不容易，你们要知道这一点。你们现在学了一些皮毛，所以大家要有兴趣继续做下去，做下去之后发现这里面别有洞天。用这个办法引起对这个课程的兴趣。 测验不要很多，一个学期进行三次测验，学生一定是非常重视的。第一次测验不好不要紧，你不交好了，反正还有两次。不交，但是这次出的很难，我自己也知道，这个水平交大硕士研究生的入学水平。但是给他们的提示，这个学科的知识很难穷尽的，钻下去都是有钻头的，没有那么容易。 当推导过程晦涩难懂时，直接讲结论，重要的是讲这个结论在实际生活中如何用 我跟博士生讲控制理论的数学问题。讲到后面，学生数学不能跟上，学生对这个课程越来越弄不懂，那时候我做取舍是这样的，我宁可不要方法，我把整个推导的方法省掉了，我宁可讲结论。这个问题最后的结论是什么，怎么样得到这个结论的方法不讲，因为他们跟不上我，我不讲。我把这个结论告诉大家，时间省下来我加了一部分什么呢，这个结论可以在哪些领域，哪些地方有用，举了很多例子。我说方法不要紧，你们大家都在用电脑，哪个同学知道Windows的道理，有多少学生知道电脑工作的原理，不知道。会用一个应用程序，不一定知道应用程序的原理。我这个课程也是，你可以知道我这个结论以及这个结论的用途。 让学生体会到成就感，能够激发他强烈的学习动机 在我看来，如果是启动学生的创造力，他认为他做的东西能够表达他的价值，对调动他的兴趣非常有用。我前段时间带一个电院的学生，那个学生来找我讨论怎么样做新媒体艺术装置，这个东西从艺术的角度跟他谈，他可以做哪些东西出来什么效果，面对大量人群注意哪些方面，他想从一些其他技术角度可以实现的方案。两周以后再来找我谈，我深入跟他探讨每个怎么进行下去。涉及一些技术方面的问题我不能指导，他会回去请教本专业的老师。我们讨论下来做出来的东西，远远超出他一开始的构想，他的兴趣特别大。他今年做的作品拿到上海科学艺术奖，获得优秀奖，这对他的鼓舞特别大，我们已经说好下一年做一个什么方案探讨好了。 学生观点：学生喜欢老师在上课的时候用讲故事或是其他方式引起学生的兴趣 学生他上课，第一喜欢老师讲故事，他不喜欢老师讲理论，我们很多课程有很多公式，老师公式讲多了，他自己知道期末考试不会考这么多，所以他听这一个公式，其它不听了。他希望像韩老师讲的，有一个故事在前面引起兴趣。我上一个建筑的课程，那个老师很好，他有实验课程，他说你可以做一个板子，在上面自己做一个游戏，你做好了，我觉得你很好，你就不用参加期末考试了。学生听到这个立马兴趣来了，然后自己回去翻书，怎么搞，怎么编程，怎么焊板子，怎么弄，弄完之后自己很有成就感，老师说你可以不用参加期末考试，分数很高。你自己自创的，我给你打90分，学生一下子有兴趣的。 学生观点：对于偏理论的课，不仅希望知道理论本身，还希望知道这些理论将来怎么用 我觉得对于偏理论课的，例如很多有计算的课，但是我之前不知道这个东西有什么用，我就知道很复杂，算起来很烦。我可能期末考试之前一个月开始看公式，开始刷题，刷完题之后我知道这个东西怎么弄，但是始终不知道这个东西拿来干吗。至今我觉得很多课程我不知道以后有什么用，包括一些数学的基本课程，像线性代数，大一我学完这门课，应付完考试之后，大二、大三才用这些东西。后面我觉得很累，我要重新看大一的东西，我想为什么大一的老师就不能拓展的讲呢？以后我们哪门课要用这个，哪门课用这个，或者以后研究生举证理论也要用这个。让学生知道这些东西有什么用，未来能够干什么，能够应用在什么地方。这才是学生愿意听的，不是单单一个公式在那里。 课程进行过程中有些小测验确实是一个很好的办法 因为学生，自治力比较低，需要小测来刺激一下他，一听到小测了，要小测了要看书的。小测我看中你最后答的怎么样，看中里面自己学习了多少。我自己学的课，很多时候都是在期末考试最后一个月，才知道这门课在讲什么，很多都是这种情况。希望过程中有一些小测，或者一些小组讨论，或者一些活动。让我们自己做一些自己的东西。做一些奖励，免掉期末这样的，有这样一些刺激，会让学生更对这个感兴趣。因为其实我觉得，学生对这个不感兴趣因为他没有学懂，我不懂这些东西，我只懂公式，我觉得这个东西很难，很无聊。如果彻底懂这个东西是很有趣的。