怎么启蒙孩子的数学思维？
我孩子现在上一年级，我本身学的也是教育专业，不敢说对孩子的教育非常好，但是我觉得我的孩子还是很优秀的，那我也简单说一下我的想法：
孩子的数学思维启蒙这个话题，从小开始培养
婴儿期：开始数脚趾头，认识数字，认识形状，
幼儿园：进入幼儿园，就有了比较系统的数学、形状、颜色、多少、大小的系统性学习，在这个阶段，家长应该多些耐心，多陪孩子，一起看书，
当然为了提高孩子的兴趣，也可以以一些游戏的形式来进行，孩子们会更愿意接受，不过最好不要用手机
小学阶段了就应该开始培养一些数学的逻辑思维和推理能力了，我孩子现在就正处于这个阶段，我给他每天都有奖学而思的课程，主要是通过思维导图来进行分析，会更为全面和准确。
以上是我的简单想法，希望能有所帮助！
六岁孩子数学思维启蒙？
可以给孩子买一些积木图形，让孩子多动手，多鼓励孩子去观察图形，带孩子做思维启蒙的游戏，让孩子的头脑聪明，反应快
两岁多做数学思维启蒙好吗？
好，现在孩子都在早教学校学习启蒙，开发孩子的大脑
数学思维培训班哪家好？
上海的数学思维培训班还是很多的，个人感觉比较不错的是至慧学堂的，不管是教学质量、师资上都挺不错的，而且口碑也非常好。我姐姐家的孩子就在他们家上课，我有陪他去上过一次课，整体觉得很不错，老师基本上是最引导，小班教学孩子们都能融入进去，我姐姐说自从去至慧学堂上了之后，她家小宝数学成绩就有提升，而且对数学特别感兴趣，很好。
儿童数学计算思维方法？
在美国，小学基础数学教育方面，他们更加看重的是孩子在生活中如何认识和应用数学，他们鼓励学生在生活中去发现数学，他们从孩子的数学学习中去培养孩子的逻辑推理能力。
小学数学教育侧重发现、归纳、演绎和推理训练，这些都为高等教育的研究学习撤下种子、打下基础，从而成就了创造性思维、逻辑思维。
那么，美国人如何通过初等数学教育培养孩子的逻辑思维？有留美教师通过体验和观察孩子的学习活动后这样分析到。
1、从小抓起，引导孩子去发现
讲到逻辑，给人的感觉似乎是比较高级的思维。事实上，从学前班开始，美国学校就有关于训练孩子逻辑思维能力的的数学内容。
我的女儿3岁，在美国上学前班（与国内的叫法不同，美国幼儿园前的教育称为学前班）。每个月月初，学校会派给我一份孩子在家的活动指引，配合孩子在学校的学习内容对孩子进行训练。
这个月，我拿到的这份训练的内容主要是数学活动。这个数学活动，除了和孩子练习数数，认数字，有一项称之为模式（pattern）的练习内容。
具体如下：
取出几张卡纸，在每张卡纸上有规律地画上一些几何图形，比如，在一张卡纸上依次画出一个三角形、一个正方形，再重复画一个三角形、一个正方形。
然后问孩子，下一个图形应该是什么？或者另一个复杂一点的图形模式：在第二张卡纸上依次画出一个圆形、一个正方形、一个椭圆形，再次重复画一个圆形、一个正方形、一个椭圆形，然后问孩子，下一个图形应该是什么？
这种模式的训练，需要孩子去观察、去发现图形的排列规律，是逻辑训练的最初形态，主要在于培养孩子的观察能力和发现能力。
2、游戏为主，培养孩子的兴趣
初到美国的家长，不少会因为孩子在学校的“不务正业”而着急。
比如，幼儿园阶段的孩子，要么对着一盘珠子穿来穿去，要么填色涂鸦，要么玩弄几个小贝壳，孩子一天到晚都在玩耍。
事实上，这些看似都在玩耍的活动，其内容的设计都富含帮助孩子发展认知能力的智慧，自然也少不了与数学逻辑训练的内容相结合。
以涂鸦填色为例，可以是要求孩子在一组直线排列的三角形上填色，颜色的间序为“红、黄，红、黄，红、黄”。
也可以把一副黑白图片用线条分割成不同的小块，每个小块上标上数字，要求孩子在某一个数字的小块区域上涂某种颜色。
再比如，串珠子，可以和孩子研究串成有规律的各种不同的间色图案。这些具有一定规律性的练习，都体现了模式的概念。但孩子在练习的过程都像在游戏，不容易有压力。
3、以体验和实例为主，内容贴近生活
在数学教学活动和练习过程，很少有直接给出数字然后要求计算的题目。数学的学习内容，大都是与生活中的具体活动息息相关。
比如，涉及了解时间的内容，题目会设计成某个人某天花费时间从事的各项活动；涉及学习钱币的内容，会是使用钱币进行购物、外出用餐等场景；涉及测量的内容，会利用测量工具让孩子反复操作、实验。
涉及逻辑推理的练习，当然也离不开场景的假设。
比如有这样一道练习题：题目给出几张图片，第一张画的是几颗小豆和一个装着泥土的杯子；第二张画中的杯中的小植物长出了豆角，第三张画的杯子中冒出了胚芽，第四张画的小杯中长了一棵小苗。然后让孩子按时间的发展进行顺序排列。
这种训练孩子顺序感的题目，都是与生活内容息息相关。
4、弱化计算，强化对数学概念的理解
翻开孩子的习题册，不难发现，凡是涉及两位数以上四则运算的练习题目，备选答案一般都只是接近答案的范围值，并不要求学生进行具体的加减运算。
在教学的过程中，老师也不急于让学生通过计算来找到答案，而是逐步地启发孩子进行思考，让孩子明白每个题目背后所代表的数学概念和含义。比如下面这道题：
有6个整数的平均值为12，这六个数分别为：16、4、16、4、X、16，问：X应该是多少？
选项：A：22 B：16
当然，学生可以用最直接的方法计算出：12X6-（16X3+4X2）=16。
但是，美国老师会利用实物从推理的角度引导学生去思考。比如，有的老师会这样来引导学生：设想有6个盒子，每个盒子中的珠子数为16、4、16、4、X、16，如何让这6个盒子中的珠子数都变成12。通过这样的思维，从实物角度去理解平均数的意义。
5、重视推理和多层角度思考的引导
在教学的过程中，通过计算来找到答案通常都不会是教学的主要内容，教师更注重以提问的方式逐步地启发孩子进行思考，进行推理。比如下面这道题：
凯特跟妈妈去超市买7个线轴，每个黄色的线轴8米长，每个红色的红轴6米长。如果她们所买的线轴的总和度为52米，问：她们分别习了几个黄色线轴？几个红色线轴？
类似这样的二元一次方程。老师可能会引导学生进行如下的推理思考：
1. 黄色线轴和红色线轴的数量是否可能是一样多的？
2. 黄色线轴和红色线轴那一种的数量会比较多？
3. 两种线轴的数量可能有几种组合？
4. 所有线轴的总长度最大可以有多长？
在整个教学活动中，老师会花上一节课的时间对一个题目进行各种假设与放大，不断引导孩子进行思考和发现。孩子们总是七嘴八舌，叽叽喳喳进行讨论，还不时提出自己的问题和设想。
艾布克认为中美教学肯定各有利弊，如果我们能在打牢基础的前提上，让数学教育更贴近生活，教育方式更多元化、趣味化，孩子们大概对数学也会多爱一点。
4-6岁儿童数学启蒙？
4-6岁儿童的数学启蒙，建议家长和孩子一起参与以下活动：1. 给孩子练习比较大小。让孩子分析两个物品，比如颜色和大小，通过比较来找出哪个更小或更大。2.数数游戏：给孩子做以下准备，一大杯物品，当孩子数准确一次之后，可加入一些挑战，比如把物品分给他人或者分类数游戏。3.简单的加减法练习：用简单的物品，用来练习加减法运算，让孩子明白加减及其结果。4. 用游戏练习概念：用简单的游戏应用加减法如扑克，跳子，和我国象棋来玩一起，让孩子掌握加减法原理。5.时间概念：小朋友们也可以学习时间的概念，比如当天的变化，例如记住今天的日子，月份和数字。
怎么给孩子进行数学启蒙，数学思维要怎么培养？
数学是很重要的，锻炼孩子的逻辑思维能力，一般小孩子三四岁就可以开始了，教孩子认识数字，建立数学概念，然后等孩子上幼儿园中班或者大班，可以孩子用聪明派，这个课程会相对科学系统一些，有合理的进度安排，对幼升小阶段很有针对性。聪明派课程里面有很多游戏场景，把数学知识点设计在里面，引导孩子自行思考，通过形象数量变化，孩子在观察思考的过程中，学会基础算术方法。
另外在生活中一点一点去引导他，让孩子先建立数和量的概念，用故事或者游戏的形式激发孩子对于数学的兴趣，可以制作卡片，找一些数字模型，让孩子认，平时把生活中的一点一滴带进去，这样便于孩子理解，不然如果硬塞给孩子的话，不仅成果不好，而且孩子会抗拒学数学。
五岁儿童数学加减法启蒙？
第一阶段，10以内，不进位的。用孩子喜欢的玩具进行，调动孩子参与的热情。每次持续的时间也不要太长。掌握之后进入第二阶段。
第二阶段。有进位。依然是实物直观教学法。用直观的教具。如整袋的糖果、小玩具之类的。10个一代。不足一袋儿的散放。训练孩子接受进位的感念
1-6岁儿童数学启蒙教学？
1—6岁的幼儿学数学时，可以先学基本图形，三角形，圆形，正方形，长方形，梯形，心形，星形等。学习颜色，红色，黄色，蓝色，绿色，棕色，白色，黑色等。基本的数字1—100。
还可以学一些比大小，比长短，比高矮。数与物的对应。，单双数，群数，等也可以学一学简单图形拼图
儿童数学思维辅导什么品牌好？
Kimikids，kimi儿童平板电脑里的数学思维内容，是现在市面上做的非常好的一款培养儿童数学思维的幼教软件。