如何教孩子英语启蒙？
一、要有大量的输入过程。磨耳朵的练习，多听儿歌，童谣，有声绘本故事等，这个过程只求输入不求输出，不要急于求成，才输入一点就马上让孩子输出，这就是拔苗助长，让孩子失去兴趣。
二、父母引导孩子看绘本，给孩子听绘本音频，让孩子尝试跟着音频说英语。要根据孩子的年龄和兴趣特点选择适合孩子的绘本，小点的年龄不要选太难的。
三、父母引导孩子学习网上的儿童英语学习，有非常简单的，一般以玩乐游戏为主，孩子会很喜欢。有迪士尼儿童英语、泡泡英语、小乌龟学英语等等。
四、父母引导孩子看一些原版动画片，让孩子看动画不自觉接受英语发音熏陶。可以看小猪佩琪、爱探险的朵拉、小马马莉等。
如何对孩子进行英语启蒙？
学习英语要遵循听说读写的顺序。
想要收获必须有投入，否则就是不劳而获，同样想要输出（说和写），必须有输入（听和读），所以英语启蒙的听说就尤为重要。可以给孩子播放英文儿歌电影动画片，也就是磨耳朵，然后从简单的单词入手，引导孩子说英语，读英语。
4岁半孩子英语如何启蒙？
反复反复。在宝宝很小还不会谈话的时侯，家长就要对身边的食物用英语形容并且反复反复，让宝宝下意识的记忆。
造就兴致。在宝宝稍大一点，特别是会注意到电视的时侯，我给他买了学习用具问学堂的妈咪语宝宝英语我担心自己的孩子会输在起跑线上，这点小钱其实不算什么，买些印有英语的玩具，或许是能够用英语形容的玩具，买些英文儿歌和动画片一类。
不能够强制宝宝学习。父母一心想让孩子多学点知识的心境是能够了解的，但如果就因而采用强压的手腕和方式硬性向孩子灌输的话，小孩很快就会失去兴致，继而发生恶感和对立情绪，甚至发生恐惊感，基本达不到父母所希冀的效果。所以准确的方式是：在幼儿愉快的时分，乘兴而教，在他们无兴致的时分不去强制。
小孩子英语启蒙怎么教？
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女儿来温哥华的时候，差不多4岁。从2岁左右开始，我给她买过一些英语儿歌的光盘，其中她非常感兴趣的一个是清华幼儿英语的《语感启蒙》，一套四张光盘，三十几首英文儿歌，外教领唱的。还有一个就是洪恩的巴迪英文童谣，是美国少儿合唱团的小演员领唱的。这两套光盘，女儿断断续续地差不多听了两年，尤其喜欢前面的一套。从后来的情况看，它们对于女儿的英语启蒙起到了非常大的作用。
到温哥华之后，我们只倒了几天时差就去幼儿园了(Group Daycare，来加之前就联系好的)。第一天我在那里陪园。中午准备吃饭时，全体小朋友唱歌，女儿一听就乐了，她也会唱！于是，第一天的融入就因为这几首儿歌而变得特别的简单了。回来我问明天还去不去Daycare, 答“去”！明天还用不用妈妈去陪了，答“不用”!
后来不到一个月，她以前所听过的儿歌在幼儿园基本都唱过。很快，她已经能够听懂老师的几乎所有指令，和老外的小朋友也能够玩在一起并且成了好朋友，据老师讲，比早她半年去那里的另一个中国小朋友语言进步和适应的要好些！其实在她去幼儿园之前，我们并没有单独教她什么日常用语、会话之类的东西。而小孩子听老师的指令或者是和小朋友一起玩，其实很多靠的是形体语言，然后去体会这个语言是什么意思，再到后来能够知道这个意思的词该怎么说。这其实就是小孩子对语言的输入和输出过程。
在她来温哥华的头半年，我给她从图书馆借了大量的DVD。其中一套她特别喜欢，就是KIDSONGS 系列。这一套东西和国内的那两套产品有些类似，只不过画面更活泼，语速更快。其中的有些歌曲，连GMT考到全球TOP7%的老公辨音也困难。但是问她，她可以很完整地把整个一句歌词给复述出来，尽管她不知道确切的含义。我想，这和我们成年人童年期没有进行过辩音训练有很大关系。
其实，听的目的是锻炼耳朵的辨音能力（包括词的读音以及连读、省略等等），锻炼对英语的韵律、节奏等的把握。能够清晰地辨别每个音，是小孩子学英语相比大人最有优势的地方 -- 这有点和小孩子学钢琴差不多，和大人学习的区别是儿童的耳朵尚未被破坏，对音的敏感度还很高，锻炼好耳朵对以后学习英语好处实在太多了。我们学习10几年英语，听到一个自己不熟悉的单词，就不敢相信自己的耳朵，而事实也证明我们的耳朵对一个句子中生词的发音辨别能力的确不是那么可靠！只有大量的听，才能把我们的耳朵锻炼出来，而从孩子抓起则极其简单。
从我女儿的经验也证明听的重要性。她刚开始看那些DVD时，只聚精会神、不厌其烦地一遍一遍地听，后来跟着又蹦又跳，再后来开始跟唱同时跳，但是有时发音并不完全正确 -- 这正是对音的辨别错误造成的 -- 我们也没有纠正，再到后来不知道什么时候，她已经唱得不但所有音都正确，而且绝对的原汁原味了！以后再听新的儿歌，都是很快就能跟唱并且全部发音正确，说明耳朵的辨音能力已经锻炼出来了。听是输入，说是输出，听的足够多了，自然开始输出，一说起来就哗啦哗啦的，根本不是说几句的问题了。从中国来加拿大的孩子，都有一个从不说到说的一个过程，时间大约需要半年到一年，正是因为需要这么长时间的输入然后才能开始输出。
在学前班给女儿补课的时候，老公对 Phonics 进行了研究。结合女儿从国内到这里来上幼儿园的经验，我们的心得是：以 Phonics 的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音(Sound)组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音让老外具备了见到了生词会读、听到读音会拼写的能力！而对音的辨别能力，正是靠耳朵多听来锻炼的。当然，音不只是需要辨别，还要求你把它发出来，也就是要大声地读，而大声地读又进一步强化了对音的辨别。
Phonics 的理论中，也明确指出了 Phonics 的方法要成功依赖两个前提：Phonological Awareness(耳朵的辨音) 和 Phonemic awareness (单词和音的关系，理解单词就是用不同的音像搭积木一样搭出来的)，前一个是一切的基础，后一个就是说让孩子明白词是音组成的而不是字母，听也要听音而不是听字母。这两个前提解释了母语环境的孩子使用 Phonics 的成效更加显著的现象。那我们孩子的英语启蒙，为什么不在孩子还小、耳朵更加敏感时从训练对英语的辨音能力开始呢？
当然，知道了应该怎么做，还要找到孩子足够感兴趣的素材和方法。又唱又跳的英语儿歌是个好材料，对我女儿非常适用。但是我们也曾在女儿回国过年时把她看过的那些英语儿歌的DVD推荐给朋友，结果朋友家 6 岁的小朋友，也是我女儿的好朋友，根本不愿意看。这可能还要结合敏感期、选择适合年龄段甚至性格的素材来给孩子听，需要父母更加的细心观察孩子对什么感兴趣、更多的尝试、投入更多的思考。
记得以前我曾经看过搞英语教育的老师的一篇文章，文中说，英语的听力过关大概需要1400多个小时--但对于孩子的耳朵来讲需要的时间肯定会比成人大大地减少--这个数据是否准确其实并不重要，重要的是我们能不能给孩子找到足够的、原汁原味的、孩子喜欢的英语听力素材。我相信，如果你的孩子能够积累这么多的听力经验，那他成年以后的辩音能力就不会有大的问题。
从这一点上来讲，国内的幼儿英语教育，如果还过多地停留在是不是会背字母歌，是不是会背多少单词，是不是会几句英语对话，那是不是有些本末倒置了呢！
还有一点，我发现我们在国内的时候，英语学习中的听说读写是分开的，似乎听就是一个独立的能力，最多能和说联系起来。但是，国外的英语学习，听是为了阅读作准备的。在他们出版的关于家长如何帮助孩子阅读的书籍中，提到阅读的基本方法有四条，其中一个是 Phonics，一个是Rhyme.而这两点，都是和听力中的辩音和韵律节奏相关的。
我想，与其忙于让孩子学习一个个基本的单词、句子，不如多花些时间给孩子更多的英语视听资料。这应该是他以后英语学习的基石呢！
孩子学英语到底应该怎样启蒙？
3岁到5岁是需要发展的关键期，也是双语教学的黄金时期，这个年龄教学的语言是可以让孩子能运用所学语言进行思维的。
童谣儿歌都可以是很好的资源 super simple English 的视频资源非常好，当然，儿歌童谣配合着律动是加快记忆理解的好方法，同时也能提高幼儿的兴趣。
1.家长英语不好，辅导有心无力、无从下手
2.孩子练习少，发音不标准，遇到问题没人问
3.老师不能一对一，实时辅导成奢望
4.英语启蒙较早，是否影响母语学习
5.孩子三分钟热度，学习热情无法持续
6.儿歌、绘本、App，启蒙方式众多，如何选择
……
同时，一个语言的融会贯通离不开浓郁的语言环境，父母可以多跟孩子说，或者直接开着英语动画，小猪佩奇，咱们裸熊，都是很好的选择，孩子可以不看，但是听是学习语言的基础。
听的同时大脑在不断的识别，因此，给孩子一副好耳朵，就相当于给了他风火轮。他在今后语言学习的过程中会很轻松的。
其次，培养孩子的英语，教学情景很重要，生活中的日常对话，平时的亲子阅读，都是能够引导孩子认单词、练口语的机会，能让孩子更加轻松自然地接触英语学习英语。
最后，英语启蒙，要符合孩子的认知特征，太慢太急都不可取。
大家好，我是朱宝宝的妈妈，很高兴回答这个问题。以上是我的个人观点，谢谢您支持朱宝宝成长日记。
如何生动的给孩子英语启蒙？
和孩子的日常交流都用英语，然后最好在做一些肢体动作，让他更好的明白
家长英语不好，如何对孩子进行英语启蒙？
大人不会没关系，大人不是有钱么。有钱买学习材料啊，比如有声绘本之类的东西，然后没事就放给宝宝听，最好他宝妈宝爸们也跟着听，跟孩子一起学，现在的父母谁还不会点外语。有点基础就能跟孩子一起学。而且，大人要比孩子学的快。毕竟大人的理解力要比孩子好得多。而且家长还可以提前学，也就是学的速度要比孩子快一点，总是先孩子一步学习。只要坚持下去，大人孩子的英语都学好了。
其实学外语就俩字，坚持。老子说得好：民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。
现在网上的学习资源太丰富了，只要想学，什么都有。别管怎么学，先行动起来，买个绘本，回家就听。就这么简单。听多了，什么感觉都出来了。
孩子英语启蒙，小猴英语和叽里呱啦选哪个？
选叽里呱啦，因为虽然小猴英语的课程目标比较明确，主题场景也很多，孩子在听课的过程中开口的机会也多，但是这个课程让孩子听的内容太少，孩子接收的东西较少。而叽里呱啦则没有上述问题，适合0-8岁孩子英语启蒙
如何启蒙孩子？
家长是孩子的第一任老师，孩子今后的兴趣爱好都和家长的引导息息相关，家长的责任不容忽视，如何才能让孩子有全面的启蒙呢，这就要求家长在日常生活中注意细节和习惯的培养。
1、语文方面（包括语言组织能力、语言表达能力、沟通能力、思辨能力、阅读能力、鉴赏辨别能力等）
首先，要让孩子有一个丰富的语言氛围。只要孩子在身边，家长就应该和孩子说话沟通，从一开始教孩子认物到告诉孩子相关知识，孩子听的过程就是学的过程，并开拓了知识面，丰富了语言词汇，很快你就会发现孩子出口成章，惊喜不断。
其次，通过讲故事让孩子练习听、说以及理解概括能力。一开始给孩子讲一些简单短小的小故事，讲完后让孩子说说故事讲的是什么。这样过一段时间逐渐加深难度，不仅锻炼了孩子的理解能力，丰富了词汇，还锻炼了语言组织能力。
2、数学方面（包括数学逻辑能力、空间观察力、认知力、知觉能力、推理能力等）
从4岁开始孩子就对数量、数字产生了兴趣，家长一定要抓住时机，适时地锻炼孩子这方面的能力，比如数台阶、查门牌、数玩具、看商品标价等都能锻炼孩子的逻辑思维能力。同时家长通过做游戏帮助孩子认识大群体与小群体、了解顺序的概念、掌握一些“上下左右，里外前后”等空间概念。
3、艺术方面（包括思维想象力、视觉分辨力、美感、创新能力、创造力、音乐感知能力、音乐表现能力、音乐鉴赏能力等）
孩子对音乐的感知培养应该从胎教开始，很多胎教内容都是听音乐，音乐对孩子的智力发展有很大帮助，并对性格的形成有一定影响。睡觉前、吃饭时让孩子听听音乐有助于睡眠和进餐。家长还应和孩子一起唱首儿歌、做些小动作，既加深了感情，又锻炼了音乐的感知能力。
很多家长会发现孩子在一岁以后会喜欢上撕纸，家里经常是一片狼籍，这正是孩子的一个学习阶段，他想通过自己的努力，改变某些事物，从而满足新奇感。这时家长在旁及时引导，教孩子撕简单的图形，循序渐进，一直到孩子自由的发挥想象撕出各种图案。还比如涂鸦，每个孩子都喜欢乱画，并且画得什么也不象还乐此不疲，让大人很难理解，家长不应干预而是支持，家长唯一能做的是通过一种教育，开发孩子的潜在的智力，提高他的艺术修养，为孩子的成长与成才提供最大的可能，真中最重要的就是培养孩子一种优秀的思维方式与超凡的想象力。让一种优秀的思维从小养成，并在不知不觉中变成本能的意识，才算科学的教育方法。
4、生活方面（包括动手能力、人际交往能力、运动协调能力、自理能力、适应力、自省智能等）
孩子的自理能力是独立性发展的一个重要方面，孩子从小就有自我服务的需要和兴趣，这个时候只要恰当引导，培养孩子的自理能力和习惯就是一个水到渠成的过程。从小让孩子学会自己穿衣裤，自己吃饭睡觉，并帮助家人做些简单的劳动，从小培养劳动意识，有助于形成正确的劳动观念。
启蒙英语说说？
少儿刚接触英语，可用卡片加上肢体动作来表达，教孩子完成简单的英语单词，因少儿爱动，游戏性的教孩子易懂且学得快。