小学语文五年级上册梅花魂？
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：
一是常教外孙女度唐诗宋词，读着读着就（哭 ）；
二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它（ 骂我妈 ），受到（ 批评 ）；
三是因不能（ 回国 ），而难过得呜呜哭起来；
四是在离别前，（ 哭 ），五是船快开时（ 哭 ）。
五年级上册语文的梅花课文？
《梅花魂》
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”
“干吗要回去呢？”
“那儿才是我们的祖国呀！”
哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：“外公走吗？”
“外公年纪太大了……”
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，您也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
小学人教版语文五年级上册第六课梅花魂的主要内容？
本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。本课的重点是反映外祖父对祖国的思念之情。写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族精神的象征，在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国是统一的。因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。五年级语文上册课后小练笔梅花？
部编五年级上册第2课《落花生》课后小练笔要求：
花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
题目分析：
本课设计的小练笔，是让学生学习运用借物喻人的写法，借助具体事物抒发情感，突出物与人品质的相似之处，使表达的感情生动形象，引发读者共鸣，增强语言的感染力。
优秀小练笔示例：
梅花，拥有脱俗的傲骨，寒冬腊月开放，迎接它的不是春风的爱抚，而是风雪的历练。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”她不畏严寒，开在风雪中，似一把风中烈火，虽摇曳不定，燃了又灭，灭了又燃，也不会被彻底熄灭！刹那间，朵朵看似不起眼的红梅，竟深深震感了我！
梅花让我想起了“北斗之父”——孙家栋爷爷，他曾经参与过中国“两弹一星”的研究。中国在北斗卫星的研究中，国外技术封锁，国内技术不成熟，孙家栋爷爷带领北斗人在困难中前进，在失败中崛起，不懈努力，终于让北斗卫星研制成功，令国人骄傲！
五年级上册中的《梅花魂》中梅花魂具有怎样的品格？
梅花的秉性是：不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
小学语文上册古诗？
白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼
五年级上册语文梅花小练笔全解？
严寒的冬天，腊梅花处处盛开。
腊梅花有红色的，白色的，黄色的。由于品种各有不同，它们的花型大小、花瓣的数量也各不相同。有的开起来一串串的，就像冰糖葫芦；有的开起来就像盛开的桃花，灿烂无比。然而，它们却有着一个共同特点，那就是每到三九严寒，就会迎风怒放，尤如婀娜多姿的仙女，展示出秀美多彩的丽质芳姿，散发出沁人心脾的清香，让人心旷神怡。
腊梅花虽然不及牡丹花妖娆，但却比牡丹花清雅；虽然没有荷花高洁，却有着不畏严寒的傲骨；虽然不像菊花那样雍容华贵，却能在寒冬里给人们预报春的信息。
“风雨送春归，飞雪迎春到。这已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”爷爷这首《卜算子。咏梅》词，对腊梅花进行了最精彩的赞誉。
我也喜欢腊梅花，然而，我喜欢的不只是它不畏严寒的傲骨，更喜欢它不与群芳争艳，不计名利得失，默默充当春天使者的高尚品德，尽管春天山花烂漫之时，它已经“零落成泥碾作尘，只有香如故。”然而，却正如爷爷所赞美的那样，只有“她在丛中笑”。
我们的`社会之所以越来越和谐，我们的生活环境之所以越来越美好，不正是因为有许多像腊梅花这样不计个人名利得失的无名英雄、好心人默默充当“春的使者”的结果吗？同样，我们在对待学习上，也应该像腊梅花那样，不为名次、不为分数，而是为了祖国“山花烂漫”的春天而努力。
五年级下册语文梅花魂主要内容？
本文是部教版小学语文五年级下册第4课，课题是《梅花魂》，作者是陈慧瑛，选作课文时有改动，是一篇略读课文。
本文以“梅花魂”为题，突出的就是梅花的精神，既：“他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精髓，这也是我们每一个中国人的骨气，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
因此，本文的主要内容是：作者通过记叙三件和梅花有关的事情，来表达外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
第一件事是“我”不小心弄脏了墨梅图，外祖父“训斥我母亲”，小心修复图画。
第二件事是送“我”墨梅图。
第三件事是送“我”绣着梅花的手绢。
既然是略读课文，学生应该在浏览文章后，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情和对课文题目的理解就可以了。
梅花的大约意思语文上册？
意思梅树的花。花五瓣，色白或红，腊月开花者称腊梅，早春开花者称春梅。因其坚贞耐寒，我国以其为国花。
“梅”的基本含义为落叶乔木，如梅花、梅子；引申含义为，在日常使用中，“梅”也常做名词，表示梅雨时节的天气，如梅天。
“花”的基本含义为植物的繁殖器官；引申含义为供观赏的植物，如花木、花草。在日常使用中，“花”也常做名词，喻指美女，如花林粉阵。
五年级上册《梅花魂》中的多音字？
血：[xuè] [xiě]
分：[fēn] [fèn]
[ xuè ]
人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。味咸而腥：～型。～脂。～压。～糖。～迹。～汗。～泪。～洗。～书。～雨腥风。～海深仇。
人类因生育而自然形成的关系：～统。～缘。
喻刚强热烈：～性。～气方刚。
[ xiě ]
义同“血”（xuè），用于口语。多单用，如“流了点儿血”。也用于口语常用词，如“鸡血”、“血块子”
[ fēn ]
区划开：～开。划～。～野（划分的范围）。～界。～明。条～缕析。～解。
由整体中取出或产生出一部分：～发。～忧。～心劳神。
由机构内独立出的部分：～会。～行（háng）。
散，离：～裂。～离。～别。～崩离析。～门别类。
辨别：区～。～析。
区划而成的部分：二～之一。
一半：人生百年，昼夜各～。春～。秋～。
[ fèn ]
名位、职责、权利的限度：～所当然。身～。～内。恰如其～。安～守己。
构成事物的不同的物质或因素：成～。天～（天资）。情～（情谊）。
料想：“自～已死久矣”。
同“份”，属于一定的阶层、集团或具有某种特征的人：知识～子。
组词：满分、分工、处分、非分、瓜分、分给、分贝、分别
成语：分门别类、恰如其分、赏罚分明、身无分文、分道扬镳、安分守己、分毫无爽