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小学三年级语文下册教学设计(小学三年级语文下册教学设计及教学反思)

小学语文片段教学设计(具体的片段设计)?

《西门豹治邺》片段教学设计研读课文第三部分  送走了巫婆和官绅,破除了迷信,解除了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了,那么“天灾”呢?他还做了什么? 齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉,每年的收成都很好。”1、这一段哪些地方与开头照应。“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”,这种照应使前后意思相反,进一步说明了西门豹治邺有功。2、从这里,你觉得西门豹还是一个怎样的人?   总结:这个故事虽然发生在两千多年前,可流传至今,人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。

小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计?

  本课教学分二课时。

第一课时

〖教学目标

  1、认识生字,正确读写词语。正确有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,学会感受父母对自已的爱,懂得关心父母,关心别人。

  3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

  〖重点难点

  1、理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

  2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。

  〖教学过程

  一、创设情境,激趣导入

  导入:同学们,如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前,你会想什么?

  二、小结,导入新课

  听了你们刚才的话,我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中,可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样,听到这个问题也沉默了。今天,我们就来学习这一课。

  三、初读课文,掌握生字新词

  1、请同学们大声朗读课文,完成预习要求:

  ⑴ 边读边画出课文中的生字词,标出自然段的.序号,写在每个自然段段首。

  ⑵ 借助拼音把字音读正确,或联系上下文理解词语。

  ⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句,以便请同学们或老师帮助。

  2、汇报学习,趣味识字:

  ⑴ 读一读课文中的生字。

  ⑵ 找出相同结构的字。

  ⑶ 找生朗读生字、词。巩固记忆。

  ⑷ 课文共有多少个自然段?(17)

  ⑸ 理解重点词语的意思。

  四、细读课文,理清文章的层次

  1、朗读课文,想一想课文讲了一件什么事?

  2、默读课文,想一想哪些自然段是写课上发生的事?哪些自然段是写课下发生的事?

  五、再读课文

  第二课时

  〖教学目标

  1、读懂课文内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

  2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

  3、有感情地朗读课文。

  〖教学过程

  一、揭示课题,导入新课

  1、板书课题:可贵的沉默

  2、引导学生说说什么是“沉默”。

  3、齐读课题,质疑。

  4、明确探究重点,为什么这种沉默是可贵的?

  二、自由朗读课文,感知

  1、自由读课文,回忆课文讲了一件什么事?

  2、默读课文,同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化?

  3、过渡:孩子们地情感起伏,展现了他们丰富的内心世界,表达了孩子们的真挚情感,让我们一同去品味吧!

  三、深入学习课文内容,体会思想感情

  1、学习课文1~9自然段:

  ⑴ 个人朗读,你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已?

  ⑵ 前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站起来,我也不阻止他们。

  ⑶ 几乎所有的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。

  ⑷ 你打算怎样地朗读,读出什么样的情感呢?

  ⑸ 朗读指导。

  ⑹ 过渡:多么幸福的孩子们,父母对孩子的爱,我们都感受到了。

  2、学习课文10~13自然段:

  ⑴ 老师提了什么问题,使这热烈的场面一下子变得沉默无声?为什么大家都“沉默”?

  ⑵ 找出描述此时课堂后气氛的句子读一坊,体现孩子们领悟的道理。

  ⑶ 不说话不代表孩子们此时不在思考,想像一下他们在想什么?如果是你,你会想些什么?

  ⑷ 联系平时的生活实际来谈谈自己的看法。

  3、学习课文最后几个自然段:

  ⑴ 教师再次使气氛热闹用了什么方法?学生反应如何?

  ⑵ 画出表现学生兴奋不已的句子来。

  ⑶ 有感情地朗读再次热闹的部分,领悟与沉默前的热闹不一样?

  4、朗读15~17自然段:

  ⑴ 老师的教诲使孩子们发生了巨大的变化。

  ⑵ 谈谈“我”为什么认为“这一片沉默”给了“我”多大的享受?

  四、总结全文,升华中心

  沉默中使得孩子们领悟出最为可贵的东西:不能只会接受爱,享受妈妈、爸爸给我们的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实际行动回报父母对自己的爱,给他们带来快乐。

小学三年级语文下册教学重点难点是什么?

。小学英语以口语为主,引起兴趣。什么英文歌曲,英文游戏都可以尝试,难度不要太大。字母会读就行了,每天的任务一定要少。语文就要练习了,往后学习一学期,先看课本,掌握三年级的复习内容,四年级上册的教学重点。比如阅读什么的。

小学语文教学设计五个板块?

教学设计五个板块有:教学目标、教学设计、教学重难点、教学过程、教学反思

小学教学设计语文和数学哪个简单?

学科不同,不能比较。一节课的教学设计,不仅要明确教学重点教学难点,还要在充分了解学生学情的基础上,思考这节课我打算如何突破教学难点,在哪一个关节我可以通过巧妙地预设,产生生成的火花。

无论是语文还是数学,要想设计出一节好课,需要智慧和匠心,不是简简单单就能出精品课的。

部编小学语文二年级下册《彩色的梦》教学设计?

彩色的梦

清晨,太阳醒了,缓缓地爬上地平线,射出道道金光,像一只只金色的小手推开了千家万户的窗.

小草醒了,( )满身晶莹的露珠;小花醒了,( )开细嫩的花瓣;幼儿园醒了,一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里( )出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,像一群活泼的小鸟.

小学语文教学设计是不是必须要有设计意图?

语文教学中设计意图是指这样的语文设计所要达到的目的。

设计思路是指设计语文教学时的顺序。

小学语文三年级教学方法?

三年级语文教学方法很多,比如,情景教学法,这样的和生活接近,比较容易接受新知。还有,音形义结合的教学方法。这样容易记住生字,更深入了解字的含义。还有比较法,还有阅读指导课。

讨论法:学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨,以获取解决问题的方法或者加深对知识的理解。

小学科学三年级下册教学活动设计《土壤里有什么》?

科学概念:

1、通过各种观察探究,明白土壤中有空气、沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水分等成分。

2、通过筛子分类活动和沉积实验感知土壤是由大小不同的颗粒组成。

3、通过放入水中观察推测土壤中含有空气,通过烧土壤的观察了解土壤中含有腐殖质。

过程与方法:

1.学生通过观察和实验寻找土壤的成分。

2.通过沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。。

3.综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识。

小学三年级下册语文留言条?

回答:楼主好,我们一起讨论这一话题,个人见解,供参考。

关于留言条,①格式,笫一行左边顶格写上称呼(表示你给谁留言)。②内容,第二空两格开始写正文(即你要告诉对方到什么地方干什么,什么时间去,什么时间回,以及其它事项)。③署名、日期,空一行(或两行)靠右下角,先写留言人姓名,下边写明留言时间。

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