启蒙性是学前教育特点性质？
学前教育启蒙性质的特点：
1、幼儿认知的内容应是幼儿周围生活环境中常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿关于数量、时空等概念，发展其语言表达与审美能力等。
2、对幼儿认知的要求虽是粗略、浅显的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。
3、学前教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理集合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。
4、强调学前教育不以传授知识多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性，
黄宗羲政治思想的批判性和启蒙性？
黄宗羲政治思想的批判性:批判君主专制，指出“君主专制是天下之大害”，并提出限制君权的主张和君臣平等的思想，主张以“天下之法”取代“一家之法”。黄宗羲政治思想的启蒙性:批判地继承了传统儒学，体现了时代特色，是具有反封建性质的早期启蒙思想。
学前教育的先导性？
学前教育是最具有基础性、先导性、公益性的专业。在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。
广泛性启蒙性举例说明？
广泛性：
例如：某幼儿园老师设计的半日活动（上午）的方案，可以看到幼儿园教育活动包括户外小型器械活动、做早操、集体体育游戏、户外散步等运动内容，包括盥洗、吃点心、午餐等生活活动内容，还包括集体学习活动和区域个别化活动等内容。一个半日的幼儿园教育活动内容十分丰富，涉及幼儿各领域的活动，具有广泛性的特点
启蒙性：
例如：在大班“我是中国人”主题活动中“了解我国各个民族”的内容与要求，幼儿园教育活动的启蒙性特点决定了教师不需要追求幼儿完全背出所有民族的名称，而只要知道几个主要的民族，了解这些主要民族的有趣风俗和典型特点即可。
学前教育的公益性特点？
学前教育是具有公益性的公共福利事业
从世界各国的学前教育事业发展研究来分析，可以看出各国从20世纪，就已经开始将学前教育列为社会公共事业的一部分。因为每个国家的发展状况不同，国家经济状况不同等因素，导致每个国家的学前教育的发展状况也不相同。比如，在欧洲大多数发达国家，学前教育是作为完全彻底的公益事业来进行的，对它的财政补贴多来自公共财政收入。但是有些国家因自身条件的限制，学前教育还具备一些私人性质。但是不管是处于什么阶段，学前教育都是保持其公益性的特征。
幼儿园为什么要解释启蒙性？
因为幼儿园里的教育主要是对3到6岁年龄阶段的幼儿实施的教育，这个时候的幼儿什么都还不会幼儿园所组织的教育对他们起到的是启蒙性的作用，良好的幼儿教育对于每一个人来说都非常的重要，幼儿园教育就是给未来更高级的教育打基础的。
如何兼顾幼儿科学教育的科学性和启蒙性？
首先在教材的选择上，就要选择那些简单明了易懂的故事或者是材料，让孩子才能在科学和启蒙中学习。
如何理解学前教育的公益性？
广覆盖、保基本、有质量的学前教育服务就是公益性的服务，是在政府支持下，广大儿童能以较低成本获得入园机会，得到有质量的基本公共教育服务。
我国“十二五”和“十三五”期间都制定了基本公共服务均等化规划，明确将学前教育纳入基本公共服务范围，并明确了基本公共服务要从解决人民最关心最直接最现实的利益问题入手，以普惠性、保基本、均等化、可持续为方向，遵循“兜住底线、引导预期，统筹资源、促进均等，政府主责、共享发展，完善制度、改革创新”的基本要求。
批判启蒙现代性的代表人物？
哲学家和社会理论家于尔根·哈贝马斯，他在过去的六十年里扮演了现代德国的牛虻角色，就像古代雅典的苏格拉底一样。即使已经步入晚年——他现在87岁了——哈贝马斯的热情仍未消减。然而作为一个公共知识分子，他却是一个非同一般的英雄。当今时代，在我们中的一些人仍然倾心的“公共领域”里，越来越多的人物喜欢TED演讲胜过印刷出来的文字，喜欢发推文胜过强有力的理性论证。
对哈贝马斯而言，没有了持续不断的公共商讨，民主制度就将崩溃，而这意味着公民必须准备好将他们的论证交付给尖锐的理性批评。
游戏设计在学前教育的重要性
健康启智的游戏对学前教育是有意的。不过大部分游戏对学生是无益的，甚至可以说是有害的。游戏毕竟是娱乐,搞笑,具有无可辩驳的吸引力。宝妈妈们，学前教育者，儿童游戏设计专家，协同怒力，让学前教育游戏真正为学前教育服务。