课外活动设计的步骤？
分以下几个步骤。
1. 设计教学目标
主要包括过程性目标和结果性目标，分为知识技能、过程方法、情感态度等多个方面。
2. 进行学习任务分析
即学生的起点分析，学生主要的认知障碍和可能的认知途径分析，教学内容的重点、难点、关键分析，达成目标的主要途径和方法分析。
这里有两个问题十分重要：一个是要关注学生的经验基础，学习规律，另一个是要正确认识教材，要“用教材教,而不是教教材”。
3. 设计教学思路与教学环节
主要考虑具体的教学过程，包括创设的情景、活动的线索、学生可能提出的问题。中小学课堂教学过程通常有两种基本模式，其中一个是探究发现式，一个是有意义接受式。
4. 设计教学评价
主要反思的问题是,是否达到预期目标,没有达到的话,分析原因,提供改进的方案,有哪些突发的灵感,印象最深的讨论,学生独特的想法,哪些地方与设计的教学过程不一样,学生提出了哪些没有想到的问题,为什么会提出这些问题.
5. 编写出教案
中小学备课报告编写的格式,一般有课时教案、表格、流程图等几种形式。
优化小学数学作业设计的实践意义？
优化小学数学课内作业的意义 在小学数学教学中,课内作业旨在让学生通过独立自主完成教师设计优化小学数学课内作业的原则 在优化小学数学课内作业时,教师应遵循以下三个原则:优化小学数学课内作业的策略通过分层设计体现因材施教 传统的小学数学课内作业设计很容易局限于固定的框架范围,无形中压抑了学生个性的发展。
鉴于此,将“生活化”融入课内作业 数学知识来源于日常生活,所以生活是学生运用数学知识。
小学教学设计语文和数学哪个简单？
学科不同，不能比较。一节课的教学设计，不仅要明确教学重点教学难点，还要在充分了解学生学情的基础上，思考这节课我打算如何突破教学难点，在哪一个关节我可以通过巧妙地预设，产生生成的火花。
无论是语文还是数学，要想设计出一节好课，需要智慧和匠心，不是简简单单就能出精品课的。
怎样写好小学数学教学设计？
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。
然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
小学数学板书设计内容--板书设计模板分析？
1.在设计小学数学板书设计中，一方面需要将课程的主体内容凸显出来，尤其是重点与难点的内容必须体现出来
2.其次在板书设计中要凸显数学科目的特殊性，注重知识点内在的逻辑关系
3.其次，数学板书中涉及题目的讲解，仅需要凸显主要的过程步骤就可以了
4另外，要注意板书的整体结构的完整性。
小学数学教学设计需要注意哪些问题？
1、目标明确 重点突出。
2、难点突破、 3、结构合理、 4、条理清晰、 5、便于操作、 最主要的是看你做什么用！如果是赛课的话，还要加上创意新颖，要有闪光点。小学数学教学设计的基本方法和策略
充分了解学情，从学生角度出发，促进学生的理解，激发学习积极性。
浅谈如何做好小学数学教学设计？
课堂练习设计就是要针对不同的课型，采用不同的练习设计方法。
1、新授课的练习设计。
新授课主要是向学生传授新知识为内容的课型，这是小学数学教学中最常用而又最复杂的一种课型。
一般的说，在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练习，“铺垫题”的设计大致有两种类型：一类是完全由与新知识有关的旧知识组成的题目，通过有目的、有组织的复习，为引进和学习新知识搭桥铺路，从而为促成新知识的迁移作好准备；另一类是把要学习的新知识转化为学生学过的旧知识，分层出现，要求学生逐步分析解答，有意识地分散教学难点，从而为学生顺利地学习新知识做好思维上的准备。
讲解新知识之后要安排巩固练习，即通过提问、板演等形式，及时了解各类学生对新知识的理解程度，其目的是让学生在巩固练习中加深理解，消除疑难，力争使新知识当堂消化。
练习设计的艺术是教师紧紧围某一具体的教学内容设计一种同类型、同结构的练习，其常见的形式是：基本题(与例题相仿)——变式题(比例题稍有变化)——综合题(新旧知识的适当结合)——思考题(仅供学有余力的同学练习)。
体现了学生对新知识 的“认识、巩固、加深和发展”的过程。
2、练习课的练习设计。
练习课主要是以练习为主，教师要针对学生掌握基础知识的情况以及不同的知识点，通过多种方式设计练习。
目的是使学生进一步巩固基础知识，形成娴熟的技能技巧。
应在练习的形式、层次和安排上狠下功夫。
常见的练习形式有：巩固练习、变式练习和综合练习。
(1)巩固练习。
这是新授课的补充和延续，目的是进一步引导学生巩固和加强新知。
(2)变式练习，即变换概念、图形、应用题等非本质特征，突出其本质特征的一种练习。
在练习课上经常应用这种练习，对学生概念的正确形成、图形特征的认识、应用题的结构特征及解法的掌握，有着显著的效果。
(3)综合练习，就是注意把新旧知识放在一起或把相关的不同的知识放在一起而进行的练习。
一般有五 种形式： ①统一计算法则的综合练习； ②进行知识间比较区别和联系的综合练习； ③进行知识归类的综合练习； ④单一知识练习到复合知识的综合练习。
例如教了归一应用题后，可进行与一般应用题进行复合应用 的综合练习； ⑤以一个单元的内容进行综合练习等。
3、复习课的练习设计。
复习课的目的是为了加深学生对已学知识的理解并使知识系统化，以便巩固基础知识，提高基本技能与技巧。
复习课并不是把所讲述的内容简单地重复、再现，它不同于新授课和练习课，因而在练习设计上，要服从复习课的“查漏(缺漏知识)、系统、加深、提高”的特点。
常见的练习形式有巩固 练习、归纳练习、引伸练习、发散练习等。
(1)巩固练习。
复习课的巩固练习要抓住重点知识、主要的能力要求，可抽取某一部分内容或学生的疑难问题有针对性地设计练习题，目的是让学生排除错误，加深、提高。
(2)归纳练习。
主要是学生学完某章、某节或某一单元之后，对知识进行系统的、条理化的整理而设计的练习。
它一般采用归纳要点、列表总结、列表对比等形式来进行。
(3)引伸练习。
即在复习课上以某一类知识为起点，把与其有联系的相关知识也容纳进来而设计的目的明确、层次清楚、由易到难、由浅入深的系统练习。
其目的有二，一是拓宽学生的知识面，加深学生对某一类知识全面、深入的了解；二是促进学生用基础知识去解决实际问题，进而提高解题能力，更好地形成技能技巧 。
(4)发散练习。
即在复习课上引导学生从某一类知识出发，紧紧围绕这一类知识内容而进行的多种形式的练习，其目的是把封闭性习题变为开放性习题，以开阔学生的思路，让学生从多方面、多角度来理解问题的实质，培养学生灵活运用知识解题的能力以及多向思维能力。
数学课外活动有哪些项目？
数学课外活动是指在课堂教学之外，学生参加的与数学学习有关的各种活动。
正确组织和吸引学生参加这种活动，可拓展学生的知识领域，培养学习数学的兴趣， 发展数学才能。活动内容有：群众性的数学普及讲座，纪念数学家，数学游艺会，数学园地刊物，数学竞赛，数学小组，以及学生个人的课外阅读、翻译、撰写数学小论文等。学校和教师要注意选择和组织富有教育意义、适合学生年龄特征、内容丰富多采、形式多样的活动，吸引更多的学生自愿参加， 并有组织、有目的、有成效地开展，充分发挥学生的独立性和创造性。
小学数学课堂教学中如何设计问题？
小学数学对于老师和家长来说非常简单，但是对于刚刚进入学校的小学生来说却不那么好理解，这需要老师要了解学情，根据学生的实际情况来选择教学方法和教学思路。对于小学数学教学设计中问题的设计在小学数学教学中很关键，他直接关系的小学生能否灵活运用老师已讲的知识并做到举一反三。具体来说，首先问题设计要凸现本节课的重难点，有的放矢，其次，问题要有趣味性，能够调动学生回答问题的积极性，第三，问题要具有生活性，来源于生活实际，第四，问题要具有全体性，尽量够让大部分学生能够回答，然后，问题要具有思考性，不能简单的问是或者不是以及正确与否，最后，问题的设计可以参考课后习题的题型和考查知识点。谢谢！