书写数字1-10教学反思？
数字是我们日常生活中随处可见，无处不用的，可以说我们的生活离不开数学，针对本节课数字一直实在，设计中，我力求通过多样化的操练和游戏活动，培养孩子的兴趣儿和各种能力的发展。
书写前重点讲握笔知识。通过一段时间的训练，大部分孩子都已掌握，而且写的非常认真，规整，只有极少部分孩子没有掌握。
小学英语课件创作说明？
针对小学英语课程，所做的课件在创作时要说明针对性较强。要开朗活泼。
数字1-10的英语读法？
1到20英语数字的读法如下：
1、one，英 [wn] 美 [wn]
2、two，英 [tu:] 美 [tu]
3、three，英 [θri:] 美 [θri]
4、four，英 [f:(r)] 美 [fr]
5、five，英 [fav] 美 [fav]
6、six，英 [sks] 美 [sks]
7、seven，英 [sevn] 美 [svn]
8、eight，英 [et] 美 [et]
9、nine，英 [nan] 美 [nan]
10、ten，英 [ten] 美 [tn]
11、eleven，英 [levn] 美 [lvn]
12、twelve，英 [twelv] 美 [twlv]
13、thirteen，英 [θ:ti:n] 美 [θ:rti:n]
14、fourteen，英 [f:ti:n] 美 [f:rti:n]
15、fifteen，英 [ffti:n] 美 [fftin]
16、sixteen，英 [sksti:n] 美 [skstin]
17、seventeen，英 [sevnti:n] 美 [sev()ntin]
18、eighteen，英 [eti:n] 美 [etin]
19、nineteen，英 [nanti:n] 美 [nantin]
20、twenty，英 [twenti] 美 [twnti, twn-]
英语分数的表示法：
一、用“基数词＋序数词”表示
分数在英语中通常是借助于基数词和序数词来共同表达的。其中基数词表示分子，序数词表示分母。
如：
1．The centimeter is one-tenth of the decimeter or one-hundredth of the meter．厘米是分米的十分之一，或者说是米的百分之一。
2．However，the number of boys will bea third or less than the girls in the class．但是，班里男生的人数将比女生少三分之一或更少。
从以上例子可以看出：
分子除用one外，也可用a；如果分子大于1，分母要用复数形式。但是，1／2不能说a（one）second，而要说a（one）half。例如：
3．The sum of one half，one third and one fourth of a certain number is 13.某数的1／2，1／3和1／4的和是13。
1／4和3／4可以说a（one）fourth和three fourths，但常用a quarter和three quarters表示。应该注意的是，分数修饰名词时，若该名词是不可数名词只能用单数；若是可数名词，用单数或复数均可。但是，若它们在句子中作主语，则谓语动词是用单数还是复数取决于名词，即与分数所修饰的名词保持一致。
例如：
4．Only one-fifth of air consists of oxygen．氧气只占空气的1／5。
5．About two thirds of the students attendthe meeting．大约2／3的学生都参加了会议。
带分数也是常见的英语数词表达。所谓带分数，实际上是“整数＋分数”，表达时分而述之，只是整数部分与分数部分要用连词 and连接。当带分数修饰名词时，该名词通常是复数，但若名词置于整数one或a之后，则用单数。“带分数＋名词”作主语时，谓语动词根据临近原则要用复数。例如：
6．You should finish the work within one and a fourth hours．你应在1．25小时内完成工作。
7．The atom breaks up in a minute and a quarter．原子在1．25分钟内裂变。
二、用percent等表示
表示百分之一可以说one（a）hundredth，但更常用one percent或percent，即用百分数表示法来表达。例如：
8．Our bodies are 65percent water．我们人体含65％水分。
9．Seventy-five percent of the earth'ssur- face is covered by water．地球表面的75％被水覆盖着。
10．Eighty-five percent of the students in English department are girls．英语系85％的学生是女生。
小学英语发音教学？
一般用语音教学，phonics。
在一二年级了解、唱读26个字母发音。
到了三年级，学习5个原音字母（a,e,i,o,u）发音并尝试拼读。
四年级开始学习辅音字母发音（如b,c,d...）。
五年级开始学习字母组合发音，包括辅音字母组合（如ch,sh,dr...）和元音字母组合（如aw,all,ar...）。
六年级则教学音标。
小学英语听力课件哪能下到？
手机app喜马拉雅、轻听英语，都可以下载的
小学英语教学评价？
小学英语课堂评价要从以下几个方面，第一，要从学生在课堂上的参与度，因为小学的课堂主要的任务就是引导学生参与课堂，进行口语交际，所以这是一个非常重要的指标，第二，要看教学任务是否完成，教学课堂的教学任务，有的时候只能可能是五个单词或者是两个巨型，所以教师在备课之前一定要对教学目标清晰，在课程之后一定要看教学任务是否完成
给我数字1-10的英语词前缀？
1.uni或者mono
比如unicorn monologue unicycle
2.bi或者di
比如bicycle dipole bigamy bilingual
3.tri
比如tricycle trilogy tripod
4.quadr
比如quadrangle quadrille quadruped
5.quin或者pent
比如quintuplets quintet Pentagon
其他的
6.sextu
7.septu
8.octu
9.enneahed
10.decu
这些前缀和英语数字差异很大是因为他们多来源于拉丁文、希腊文等。
传统教学课件特点？
传统教学课件的主要特征是：
(1)完成认识性任务，成为课堂教学的中心或唯一任务。
(2)钻研教材和设计教学过程，是教师备课的中心任务。
(3)上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案，而不是“节外生枝”。
教师期望的是学生按教案设想的回答，若不，就努力引导，直到达到预定的答案为止。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色，其中最出色、活跃的是少数好学生。于是，
“死”的教案成了看不见的手，支配着'活动'的学生；课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，教师是主角，好学生是配角中的主角，大多数学生是不起眼的“群众演员”，甚至是“观众”与
“听众”。
数字1-10像什么顺口溜的教学？
认识1到10的数字顺口溜如下：
1像铅笔，会写字。2像鸭子，水中游。3像耳朵，听声音。4像小旗，迎风飘5像称钩，来买菜。6像哨子，吹声音。7像镰刀，来割草。8像麻花，拧一道9像蝌蚪，尾巴摇。10像铅笔加鸡蛋
6、7、8、9的组成歌
一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。
一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。
一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。
一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9；9的组成全都有。
小学英语教学的概念？
1、科学性
就是要认真贯彻《英语课程标准标》，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、教学重点、难点。在设计教学过程，避免出现知识性错误。
2、创新性
从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教参，向有经验的老师请教．要汲取精华，要经过一番思考——消化，吸收，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，写出属于自己的教案。
3、可操作性
在写教案时，一定从实际出发，因为教学工作是一项创造性的工作，写教案不能千篇一律，所以老师的教案要结合自己所执教班级特点，因材施教，做到真正意义上的可操作。
4、差异性
由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，针对出现的疑点积极引导。
当在教学过程中，出现打乱教案现象时，也不用紧张。因为事实上，英语教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离现象，可以在整个教学进度中去调整。