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2015年幼儿园评课记录

什么是评课记录?

1.所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。评课记录是在评价课堂教学时候做的记录。

2.是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。

3.评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等等。

评课记录表评语?

评课记录表的评语:

1.整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2.精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

3.老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4.整节课学生情绪高涨,兴致勃勃。

评课记录怎么写?

评课是对老师讲课的评价。老师讲课要按照教学内容设定教学目的、重点、难点、知识点及教学方法和教学过程。

评课记录通过是对老师讲课过程的记录,评价老师的课程是否达到了教学目的,重点难点是否突出,学生是否掌握了应知应会的知识点,教学方法是否正确。

此外,师生互动情况、教学效果的评价以及板书和教态都是评课记录的内容。

因此,写好评课记录的关键是对教学过程进行详细记录,对教师的教态、师生互动、学生的兴趣调动、教学效果等方面作出全面而比较准确的评价!

幼儿园评课从哪几方面评课?

1、首先从课堂教学组织来评价,一节课的好坏看教师对整节课的组织,课堂教学有序,教学重难点突出,幼儿学习主动性强。

2、然后从教学方法来评价,幼儿注意力时间短,评课时看教师能否使用有效的教学方法调动幼儿的积极性,能否将教学难点分解,利于幼儿接受。

3、最后从教师的教态、语言来评价,良好的教态,语言有助于幼儿的发展和教育。

幼儿园评课评语?

课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。  2. 教学重难点突出,板书清晰有条理。  教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。  3. 教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

体育课听课评课记录范文?

以下是一篇可能的体育课听课评课记录范文:

本次体育课是一堂足球课,教师首先对足球基本技能进行了简单的介绍,包括控球、传球和射门等方面,并通过示范和练习演示了如何正确地进行这些技能的操作。

接着,教师将学生分成小组进行比赛,每个小组轮流进行进攻和防守。整堂课的氛围积极,学生们表现出较高的学习热情和参与度。

在评价方面,本堂课的优点在于教师注重基本技能的讲解和示范,并通过实际比赛加深学生对足球规则和技能的理解。

同时,教师也注意到了学生的表现,及时进行了指导和调整,增强了学生的自信心和兴趣。不足之处则是教师在比赛组织和过程管理方面有待改进,有些小组的比赛时间较短,导致学生们的比赛经验和技能得不到充分的展示。

另外,一些学生在比赛中出现了规则不清、态度不端正等问题,教师需要更加严格地管理和引导。

总体而言,这是一堂比较成功的足球课,教师和学生都积极参与、收获了知识和经验。在今后的教学中,可以进一步优化比赛规则和管理方式,提高学生的技能和素质。

个人评课记录怎么写?

听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估,以及提出的建议。包括:

(1)教材处理与教学思路、目标;

(2)教学重点、难点、关键;

(3)课堂的评价,所以课堂听课评价以定性描述为主。从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失,既要有观点,又要有依据,要体现这节课的“质”,为了突出重点,一般不作面面俱到的评价,而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评课要点记录怎么写?

主要是考核老师上课效果的一个记录。你要记不明白老师上课的内容,老师的一些基本情况。然后点评一下讲课的效果以及老师的熟练程度。和学生的反馈,写出自己的评语。

初中评课记录优缺点?

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有 点放不开。

4、在课堂教学中,老师没有设置- -个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少,学生没机会展示。

优点:目标明确,重难点突出,教学环节紧凑,讲练结合,发挥学生主体作用,教学效果较好。

建议:对学生评价要精确到位,小组合作再充分一些。

语文评课记录怎么写?

明确评课目的。进行评课,应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的。一般情况下,所进行的教研活动,听课者所进行的听课活动,都围绕一定的目的进行。那么,评课时一定要围绕已确定的目的进行。

评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例

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