幼儿园大班个人整体观察记录?
一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言,有些观察显然是不需要做记录的�D�D如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言,从有意识的程度来排列,则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记...
幼儿园大班家长观察记录教育?
观察幼儿:刘xx
观察目的:观察幼儿的用餐状况,培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。
活动实录:
中饭时间到了,孩子们自然地吃起来,一个个就像小恶狼,吃得香喷喷,我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜,只是喝汤吃荤菜,于是我们老师发动我们浑身的解数,不停地讲解吃蔬菜的好处,而且不断地鼓励他们,效果还不错,大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜,而荤菜吃个精光,怎样哄也不管用。
案例分析:
此刻的孩子生活条件优越,衣来伸手、饭来张口,吃饭不定时定量,而家长们在孩子吃方面片面追求高营养,教育方法简单粗暴,久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小,就像嘉和小朋友。所以,如果一味的说教,易导致幼儿失去学习的兴趣,有些幼儿还会故意违背。因此,我采取了故事、游戏与说教结合的形式,使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉,我让他们互相竞争、互相学习,激发和提高用心性,能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。
措施:
1、鼓励孩子做餐前服务
孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣,我们能够利用他们好奇、好动的天性,让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等,应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动
3、制造进餐时的和谐氛围
不管是什么原因,切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子,因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛,使孩子情绪愉快,乐于进食。
4、给孩子用心的暗示
吃饭时,我们要表现出对食物极大的兴趣,能够边吃边赞:“真好吃!”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。
5、为孩子树立效仿的榜样
孩子最喜欢得到别人的称赞,能够在挑食的孩子面前,大大称赞不挑食的孩子,从而使孩子因羡慕而用心地效仿。
大班幼儿观察特点?
学前儿童在观察中~常常不能按 照一定的顺序~从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察~而时常是一会儿看东~ 一会儿看西~杂乱无章,甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同~不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面~中、大班的幼儿较小班幼儿有较 大的进步~但即使是到了大班~也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。
幼儿大班成长档案父母观察记录怎么填?
首先要写明爸爸妈妈的观察时间和观察的主要内容,其次对爸爸妈妈观察的具体情况和具体表现,进行详细记录,最后对观察的具体情况进行综合评价记录
大班植物区角幼儿观察记录方法?
先观察种子,然后发芽情况,在然后成长过程,再然后开花结果
幼儿园大班自制秋千观察记录?
陈凯硕小朋友是一个特别聪明的孩子,在动手操作方面的能力比班里的大部分的孩子都高,今天的区域活动开始之后,没多久,他拿着自己做的秋千跑到了我的面前,站在我面前一句话都没说,只是把秋千往我的方向送了一下,给了我一个眼神,好像再说“老师,老师,快看,这是我做的秋千,好看吗”,但我还是装作不知道,假装疑惑的问了一句“哇,你这是做的什么呀?”
“秋千”很是自豪的回答了我,“哦,原来是秋千啊,可真漂亮,可是,这个秋千怎么沾到地上了呢,荡不起来呀,这该怎么办,我想让秋千荡起来,你可以想想办法吗,该怎么做?”
他观察了一下,于是灵机一动:“我把这里改一改不就行了吗”
那你试一试,于是他抱着秋千一溜烟的回到了原来的地方,没过一会改造好了,一脸兴奋的来到了我的面前“这回可以荡秋千啦
幼儿园大班做馒头的观察记录?
我个人认为幼儿园大班做馒头的观察记录是:第一先观察记录和面、第二观察记录揉面头、第三观察记录蒸馒头等
幼儿园孩子大班模仿别人观察记录?
今天带小朋友们去观察大人们是怎么做家务的!你们回家后也要帮父母做!
大班幼儿观察记录与分析措施20篇?
您好,1. 观察记录:观察大班幼儿在自由活动时间内的玩具选择和互动情况。
分析措施:根据观察结果,及时调整玩具的摆放位置和种类,鼓励幼儿之间的互动和合作,培养其社交能力。
2. 观察记录:观察大班幼儿上课时的注意力集中情况。
分析措施:通过提高课堂趣味性和互动性,设置小组活动等方式,激发幼儿的学习兴趣,提高其注意力集中能力。
3. 观察记录:观察大班幼儿在午休时间内的睡眠质量和习惯。
分析措施:通过营造安静、舒适的环境,教育幼儿养成良好的睡眠习惯,提高其睡眠质量和身体健康水平。
4. 观察记录:观察大班幼儿在户外活动时的活动量和参与度。
分析措施:通过设计多样化、富有挑战性的户外活动项目,激发幼儿的运动兴趣,提高其身体素质和协调能力。
5. 观察记录:观察大班幼儿在绘画、手工等活动中的创意和表现力。
分析措施:通过提供多样化的材料和工具,鼓励幼儿自由创作,培养其创意和表现力,提高其审美水平。
6. 观察记录:观察大班幼儿在游戏中的合作和沟通能力。
分析措施:通过设计多人参与的游戏项目,鼓励幼儿之间的合作和沟通,培养其社交能力和团队协作精神。
7. 观察记录:观察大班幼儿在食堂用餐时的饮食习惯和卫生意识。
分析措施:通过教育幼儿养成良好的饮食习惯和卫生习惯,提高其身体健康水平和食品安全意识。
8. 观察记录:观察大班幼儿在音乐活动中的音乐感受和表现力。
分析措施:通过提供多样化的音乐材料和乐器,鼓励幼儿参与音乐活动,培养其音乐感受和表现力,提高其审美水平。
9. 观察记录:观察大班幼儿在自然环境中的观察和发现能力。
分析措施:通过带领幼儿走进自然,观察和发现自然界的奥秘,培养其探究精神和自然科学兴趣。
10. 观察记录:观察大班幼儿在故事时间内的听故事能力和理解能力。
分析措施:通过讲述生动有趣的故事,提高幼儿的听故事能力和理解能力,培养其语言表达和思维能力。
11. 观察记录:观察大班幼儿在体育活动中的协调能力和身体素质。
分析措施:通过设计多样化、富有挑战性的体育活动,提高幼儿的协调能力和身体素质,培养其运动兴趣和习惯。
12. 观察记录:观察大班幼儿在科学实验中的探究精神和实验能力。
分析措施:通过设计简单有趣的科学实验,激发幼儿的探究精神和实验能力,提高其科学素养和创新能力。
13. 观察记录:观察大班幼儿在美术活动中的色彩感受和创意表现。
分析措施:通过提供多样化的美术材料和工具,鼓励幼儿自由创作,培养其色彩感受和创意表现,提高其审美水平。
14. 观察记录:观察大班幼儿在社交活动中的礼仪和沟通能力。
分析措施:通过设计多样化、富有挑战性的社交活动,鼓励幼儿之间的礼仪和沟通,培养其社交能力和团队协作精神。
15. 观察记录:观察大班幼儿在游戏时间内的创意和想象力。
分析措施:通过提供多样化的游戏材料和规则,鼓励幼儿自由创意,发挥想象力,提高其创意表现和思维能力。
16. 观察记录:观察大班幼儿在阅读时间内的阅读兴趣和理解能力。
分析措施:通过提供丰富有趣的图书材料,鼓励幼儿阅读,提高其阅读兴趣和理解能力,培养其语言表达和思维能力。
17. 观察记录:观察大班幼儿在手工活动中的耐心和细心程度。
分析措施:通过提供细致复杂的手工材料和工具,鼓励幼儿耐心细心完成手工活动,提高其耐心和细心程度,培养其动手能力和创造力。
18. 观察记录:观察大班幼儿在语言活动中的语言表达和交流能力。
分析措施:通过设计多样化的语言活动,鼓励幼儿语言表达和交流,提高其语言能力和沟通能力,培养其思维能力和表达能力。
19. 观察记录:观察大班幼儿在音乐活动中的节奏感和合唱能力。
分析措施:通过提供多样化的音乐材料和乐器,培养幼儿的节奏感和合唱能力,提高其音乐素养和团队协作精神。
20. 观察记录:观察大班幼儿在自我管理方面的能力和习惯。
分析措施:通过教育幼儿养成良好的自我管理习惯,培养其自我约束和自我控制能力,提高其自我意识和自我管理能力。
幼儿园幼儿个案大班观察记录表怎么填写?
观察情况记录 幼儿制作了一个圆圆的饼干,在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹,使得这个橡皮泥的饼干很立体,很形象。 评价与分析 这个幼儿的动手操作能力很强,制作的饼干也很形象,她还创造性的用彩笔印花,很有创意。 教师介入策略 教师引导幼儿...