怎样教育3-6岁孩子？
如果你是一位新手妈妈，面对刚出生的孩子，正忙得手足无措，哪一天却察觉到孩子好像有点过动的倾向，坐不住定不下心来，或是做什么都不起劲。然而，尽管如此，孩子还是有希望的。因为3～6岁还有许多修正的机会。幼儿后期充满了专注集中就可以达到正常化的能量。而且这个时候的孩子想主导自己的行动，所以会很积极地去学会行动的方法。在这段时间，把这股力量的方向导向日常生活中是很重要的。在这里介绍一位母亲，她以“让孩子帮忙做家事”的具体方法来实践引导孩子。这里所介绍的“阿哲妈妈”，过去曾是我的学生。她是个求知欲很旺盛的女性，她最初的挑战，就是要“驳倒张老师”。她怀着这个目标很热心地听我的课，不知不觉中却被蒙台梭利教育给迷倒了。大学毕业后，她进入东京国际蒙台梭利教师培训中心，学习“蒙台梭利方法”的完整体系的教育。之后，她担任蒙台梭利教师工作了好几年，然后结婚当了母亲。儿子出生后很像这位有骨气的妈妈，从婴孩时期开始就是个好奇心旺盛的小宝宝。睡觉对他来说好像是一种浪费，每天睁着大眼睛不睡觉，仿佛想要做些什么。“阿哲妈妈”每天跟这个不睡觉的小宝宝串门，可以说筋疲力尽。只要看到她不耐烦额头冒青筋的样子，就可以知道她是多么的辛苦了。不过阿哲妈妈成功地把育儿的辛苦转换为喜悦。她将从蒙台梭利教育所学来的东西，巧妙地运用在生活中的每一个角落，看到孩子的反应就感动，就喜乐。阿哲妈妈在公园和孩子互动的悠闲神情，总是让公园里其他妈妈留下不可思议的印象。发现阿哲妈妈与孩子的对话与众不同的其他妈妈们，慢慢地来与她攀谈进而熟识起来，有时也会来到阿哲妈妈的家中，要阿哲妈妈借她们看她为孩子制作的各式各样玩具，同时也学习“观察孩子的方法”和“帮助孩子的方法”。经过这样的过程，阿哲妈妈为妈妈们开放自己的家，并且取了一个名字，叫作“儿童工房”。她的目的是提供一个场所，让孩子们有一个从事“自己成长所需要的工作”的地方。在孩子们默默地做“自己成长所需要的工作”的同时，妈妈们就向哲美学习“帮助孩子”的诀窍和重点。“支援育儿”的场所就这样自然而然地形成了，今天已见到确实成效。这里所介绍的是阿哲妈妈平常写给这些妈妈的一份通讯，是有关在家中帮忙做家事的事。由于阿哲妈妈是把她日常生活中实际所做的事与大家分享，所以任何人看了都可以得到启示吧!她写那封信时，儿子已经5岁，这篇文章是以孩子在家中“帮忙做家事”做范例所写的故事。早上的准备我在孩子2岁半的时候立了一个小小的目标。那就是在他去读幼儿园以前，要学会早上起床可以自己换衣服(包括扣扣子、拉拉链、别上安全别针、叠好睡衣)，而且可以自己来准备早餐。也就是出发至幼儿园以前的准备，他可以自己做好。一般家庭都会想：“去幼儿园之后，老师自然会教的啦。”而并不特别在家里教孩子，又或以忙碌为由，三两下地帮孩子做完所有的事。如果这样的话，孩子不管到几岁都不会自己做。因为他会错过这段快乐学习事物的时期。只要一过4岁，孩子就会想“还是妈妈来帮我做比较快”，自己就不会想去做了。从小都是妈妈帮忙做好，不用自己动手做的孩子，会对自己穿脱衣服时笨拙的双手感到不耐烦，也觉得自己动手是很麻烦的事。特别是扣扣子和系鞋带。妈妈不能把孩子当成机器人一下子要他做这个，等一下做那个(如果这样，孩子会变得什么都不想做)，而是要让孩子自己去思考、去行动。当他落后时，可以问他：“接下来要做什么呢?你知道吗?”“今天妈妈什么都没说，你知道该怎么做吗?”“要准备的东西有三样，你猜是什么呢?”等等，以问答的方式快乐地进行，不知不觉你会发现他们都做好了一被夸奖一表现得更好。由于从小我就让他们自己去想接下来要做什么，所以5岁的孩子在准备早餐的模样，是很精准的。寒假时的三餐烹调，也是孩子应该做的事，然后，两人合力完成。因为我是以“帮助孩子可以自己做”的心态教他的，诸如这样帮助小小孩的情景，在蒙台梭利学校是常可见到的，譬如说：当两岁的孩子困难的作地图拼图时，一般体贴的大哥哥大姐姐会帮他们捡起来并且帮他们收拾，不过，在蒙台梭利学校的大哥哥大姐姐会说：“这是在哪里的呢?应该是在这边的，放得进去吗?”然后开始教那个孩子。像这样自己去思考、准备早餐，不是到了5岁一下子自然会的。必须从很小的时候开始，让孩子一点一滴地去思考、自己去完成，累积这样的经验是很重要的。料理过了1岁，孩子很喜欢在厨房玩。他会打开梳理台下面的门把，把锅子、酱油等拿出来、发出喀哧喀哧的声响。从那时开始我就让他们熟悉做菜这件事。在他们很爱去碰调味料的瓶瓶罐罐时，我就叫他们当调味料负责人，“接下来请把油拿给我!”“哪一个?”“这个吗?”这样过了不久，他们就记得油是哪一个，并且会使出全身的力量搬过来给我。再来是自己要喝的东西自己倒。刚开始(2岁前)我是扶着他的手来倒，从3岁左右起无论什么饮料他都可以自己倒了，而且不会弄洒。“倒，注入”是一个非常了不起的动作，因为它需要手腕的柔软度、手眼的协调、量的移动以及力的调节与控制。“倒”在所有做菜的场面中都有出现的机会。如果这个动作做得好，做菜的过程就会很顺利，很少失败，而且又很快乐，便会愈做愈好。我家的孩子过了1岁之后，也就是可以走得很稳，常走到我身边来扰乱的时候开始，我就让他们一步一步地学做菜，我在此介绍让他们做沙拉的例子。当我在做沙拉时，怪兽来了(我家孩子)，我把蒸好的马铃薯给他一个，准备一个装皮的容器，先剥马铃薯的皮给他看，然后交给他做，在他一边流口水一边剥的时候，我在旁边已剥了二、三个。我会夸奖他说：“做得很棒噢。”或教他“你抓住这边看看!”或是问他：“皮要放在哪里呢?”剥好的马铃薯和皮要如何来分类，可以交给孩子去判断。对孩子来说这是一个很愉快的挑战，也是让他们愿意做到最后一个步骤的重点。同时，这也是让孩子自己去思考，并且持续做一件事的诀窍。孩子得到要领以后，剥的个数也慢慢增加，到后来，他们剥完所有的马铃薯时，会很有成就感：“全部都是我剥的!”不仅是剥皮，大概在1岁10个月左右，我就开始让孩子有少许机会用菜刀切菜。孩子还没力气去切会滚来滚去的圆柱体或长长的蔬果，所以大块的菜由妈妈来纵切，小片的就交给孩子。孩子切的量，刚开始只有很少，切得不错以后再慢慢增加。接下来如果慢慢地把“工作”交给他们做，他们就不会只执著在“切”的动作。至于菜刀的用法、握法、该怎么切、要怎么压住材料、切菜的准头等，每一个动作，都要分解开来用很慢的速度做给孩子看，让孩子容易了解，并且看得很清楚。同时在做示范的时候，不要嘀嘀咕咕地说个没完，应注意孩子有没有看清楚，尽可能控制不要说太多话。当然在教孩子菜刀的用法时，也要很清楚地告诉他们菜刀的“危险性”。我想在孩子10岁以前，至少可以学会10种以上的餐点做法。哥哥目前会做的有煎蛋、土司料理、松饼或煎蔬菜饼等，只要看分量自己就会做。或许这样说有点过分，不过我认为，若是放孩子独自一个人在家里，他能自己做东西来吃，或是虽然功课成绩不好，但会自己削苹果皮、开罐头，这样该有多棒啊!会做菜的孩子，有专注的集中力、做事又有条不紊，这才是真正头脑好、聪明的孩子，不是吗?等到会认字，也会自己去量分量时，我想可以画图为他准备好做菜的顺序。到现在为止，我的孩子都是用身体来记忆的。有时候，我会像大厨师在教弟子一样催促他：“做菜要动作快，有条不紊，要不然菜就要烧焦了!”尽管如此，他还是想做得不得了，总是高兴地和我一起做。因为做了菜之后，可以享受到美味的食物，可以很得意地对大家吆喝“开饭了”；还有最后大家发出“好吃!”的赞美声，使他对做菜乐此不疲。上一个寒假时，我想寒假只有两周那么短，如果不做点什么事的话，一下子就结束了。所以就决定做“菜”。我心里决定“每天都和哥哥一起来做”。为了让他做得轻松愉快持续不断，就算菜色少一点，或他不会做比较精致的菜也无所谓。总之，就是尽可能选择可以做得很愉快的菜(像煎蔬菜饼等)。还好，为期两周的寒假，过得又充实又愉快。因为每天都在做，孩子的手艺还真的进步不少呢!毕竟，做菜这件事“习惯成自然”，我深刻感受到了!帮忙摆碗筷及摆上饭菜吃完饭之后，我让他们收拾碗盘(因为吃完了不必担心会弄洒)。做得不错之后，就让他拿还有剩饭的碗(从不容易倒洒打翻的东西开始)，然后是菜，最后是有汤的东西(容易弄洒的东西)。现在小孩(2岁2个月)要喝牛奶时，自己会拿杯子倒牛奶。他会很小心地把杯子端到桌子上。一天有重复五、六次的机会。他就像在“线上步行”(注：所谓“线上步行”是蒙台梭利教育中所实行的练习。以正确的姿势走在线上。有时配合着音乐，有时手上拿着东西、头上顶着东西，以正确的姿势慢慢地行走)一样，端东西时总是稳重谨慎。最喜欢帮忙的时期这个时期的孩子有自信，可以自己去想、自己去行动，觉得“自己什么都会做!”这个时期可以成为“行动的主角”，因此我们要利用日常生活中许多的状况，尤其“让孩子帮忙做家事”是相当重要的机会。我想只要你看到孩子们在“儿童工房”里的贴心时间帮忙的情形，就可以明白他们是多么喜欢帮忙参与了。他们用力地擦桌子、打开桌巾、用注壶倒牛奶、发盘子、用夹子夹点心，把毛巾卷起来、用扫把扫掉地上的点心屑等等。该怎么样交给孩子去做呢?有以下几点诀窍：(1)准备孩子很高兴而且很愿意去做的小尺寸毛巾或扫把等。(2)第一次做给孩子看的事物，必须要在他的面前让他看清楚做法后，才让他做。例如：我用注壶倒东西的时候，总是在孩子的眼前慢慢地、重复地做给他们看。(3)之后再一点一点地加困难的动作。有的父母亲感叹自己的孩子“不会整理”、“不会自己穿衣服”，那是因为在孩子“想要自己做的时期”，没有“帮助他自己做”的缘故。只要是人，每一个人都想成为“自己行动的主人”，谁都不想被人家命令去做事。调整随意肌运动的幼儿期，正是要照自己所想去行动的时期。这个时期，他们非常努力地尝试做各种动作，达到自己完成的地步。这是自然赋予人类自立的机会。希望我们都把握这个机会!诚如孩子在某个时期对收拾整理很感兴趣一样，他们也有段时间对自己换衣服感到非常有趣。当他们对纽扣感兴趣(2岁左右)，以及什么都想模仿妈妈的时候，就可以帮助他，让他学会自己换衣服。一开始可能很花时间，但只要你帮他自己做的话，就会愈做愈好，等他做得很好时，就一点也不麻烦了。而且孩子对有趣的事学得也快，不用很费劲地很快就能学会。当他可以自己做时，就能产生“自信”。朝着“自立”成长的孩子，“自信”是最大的礼物。孩子能够享受和你一起做事的时光，只有现在!孩子从小就帮忙做家事，最近的状况如下：(1)下雨之前，他会帮我把衣服收进来，把收进来已经干的衣服，很整齐的叠好。(2)最近包办洗所有的碗盘。在他刚开始想洗碗盘时，我教他盘子的放法、汤匙和筷子的方向和位置、不要浪费水、动作要快等，现在他可以做完而且做得很好。在这之后，不管碗盘再多，我都可以很安心地交给他，因为他已经可以做得很完美。(3)早上起床，自己换衣服，叠好睡衣，拿出面包放进烤箱，转动时间钮、在烤的时候准备奶油或盘子、抹上起司或果酱，倒好牛奶，然后叫大家吃早餐。(4)自己折好手帕和卫生纸，放进口袋，自己把名牌用安全别针别在衣服上。在他自己做的那段时间，我就去晾衣服或做便当。两岁的女儿有时会早起，有时起得晚就自己一个人吃。她把面包放进烤箱，旋转按钮(我会确认烤的时间)，然后她会告诉我“已经叮――了哟!”，我帮她拿出来(只帮到这里)，她自己涂上奶油。或是自己把起司片放在土司上面。如果吃的是日本式的早餐也是一样，打蛋、撒芝麻、舀味噌汤等等，有很多事都是孩子可以帮得上忙的。写了这么多“帮忙做家事”的种类，并不是说我的儿子每天都做那么多。就像在“儿童工房”里的孩子自由地从架上选择“工作”一样，当他们对某件事感兴趣时，就会去做他们想做的事。这才像个孩子。现在他最喜欢做的就是“洗碗盘”和“饭后的收拾”。让孩子自己想接下来该做什么阿哲妈妈的信中所谈到她这段时间个人的实践经过，最让人印象深刻的，就是这位妈妈的目标在于“孩子透过帮忙可以自己思考，自己行动”。“自己思考，自己行动”正是幼儿后期的孩子从生活中自己做、自己静忙当中学会的。接下来所介绍的这位妈妈，在认识蒙台梭利教育以前，当孩子表示想帮忙的时候，她会把孩子赶走，并且对他们说：“你们不来帮我做就是帮大忙了，到旁边去!”事实上，在孩子3～6岁的时候、如果大人不把一件事的意义和顺序传达给他们的话，孩子真的只会愈帮愈忙。这位母亲自从认识蒙台梭利教育之后，开始重视孩子的每一个行动，同时，也开始给孩子们帮忙的机会。借着这些过程，她发现她的孩子改变了，他们变得会“自己去想接下来要做什么，也会自己去行动”。我一直都是一边工作，一边自己带孩子。但是我只是照顾他的吃穿，至于这个孩子现在想做什么?现在对什么感兴趣等，我根本没多余的时间去想。孩子是我在认识蒙台梭利教育后才生的。照顾他的时候，我才意识到蒙台梭利所说的敏感期，于是我舍弃以往的态度，用新的方法来对待孩子。譬如说，回到家要漱口洗手。我现在才知道二岁左右的孩子喜欢一而再、再而三的玩水洗手，可是以前我却没有耐性等他们“快点!快点”，“不快点洗，我没时间准备晚饭了噢!”老是急着催促他。肥皂也是数“1、2、3”就把它抢走，不让他自己来。但是现在我对两岁的孩子却不一样，我帮他准备了一个小椅子，让他可以自己开洗脸台的电灯开关，以及够得到水龙头，擦手毛巾也挂在他的手可以及得到的地方。然后我跟他说：“洗好了，叫妈妈。”就离开他旁边，一边做其他事，一边探头看他做的情形。我看到这个小儿子在手上打上一层又一层的肥皂，然后放水冲走，一次又一次地反复在做着。最后满足了，倒掉(放掉)洗脸盆里的水，关上水龙头，最后关上电灯，然后来跟我报告：“妈妈，手手，洗好了!”接着就去玩了。其他的事也是一样有一天我在削苹果皮，6岁的女儿说：“我想削削看。”我以前会说：“太危险了，长大再说!”但是现在我却能对她说：“你看噢!要这样削!”慢慢地把水果刀的用法做给她看。在女儿开始削时，我在一旁静静地等着。看到女儿削完时满足地说：“我削好了!”虽然能吃的地方已所剩不多，但我也跟着开心起来。对于我自己可以做到在一旁静观等待，自己也很高兴。记得我的儿子在3岁到6岁时跑来跟我说：“妈妈，我想帮忙!”我还对他说：“你滚到一边去，你不来帮我就是在帮我了!”多么冷淡又讨人厌的妈妈啊!不过现在我会邀他们：“要不要擦桌子?要这么擦!”于是儿子以非常认真的表情擦桌子，然后带着满足的表情说：“擦好了!”在倒麦茶时，以前儿子想要自己倒时，我就说：“会洒出来，不行!”如果他不听自己去倒，结果洒出来的话，就责怪他“我不是说了不行吗!”令他十分沮丧，使得他不得不说：“妈，你帮我倒!”现在我改变了，我会说：“要这样倒，你要不要做做看?”或者“洒出来了吗?用抹布擦一擦。”孩子们自己渐渐地会自己想，接下来要做什么呢?不再每件事都来问我了。希望大家注意最后一段话――“会自己想，接下来该做什么呢?不再每一件事都来问我了。”很多妈妈在骂孩子时的口头禅是“不要每件事都来问我，你不会自己想想看啊!”但是，孩子为什么会变成这样，是谁的责任呢?要是他想自己做，却不知道该怎么做时有人教他，就不会变成一个无法自己思考，无法自己去行动的人了，不是吗?
3-6岁孩子育儿教育书籍？
1 有很多针对3-6岁孩子育儿教育的书籍可以供家长参考。2 这个年龄段的孩子正处在初步认知和行为规范的发展时期，需要家长有针对性地引导和教育，而这些书籍可以提供专业的指导和建议。3 例如，在教育孩子礼仪方面，家长可以通过阅读《三字经》、《弟子规》等传统经典来引导孩子认识道德规范和行为规范等；在培养孩子情商方面，可以通过读《领导力》、《为什么这样说》等书籍，了解如何更好地沟通和表达情感等。4 总之，针对3-6岁孩子育儿教育的书籍多种多样，家长可以根据需要选择适合自己的。但是，书籍只是辅助工具，最重要的还是家长在日常生活中的引导和教育。
10岁孩子教育方式的书籍？
1、《窗边的小豆豆》
这本连续8年位居全国畅销书排行榜的儿童教育书籍，用一个孩子的成长把一种全新的教育理念展现给我们。书中一个被传统学校认为是“有问题”的小学生却在巴学园健康成长。尽管巴学园是一个理想的世界，但巴学园把握了教育孩子的真谛，抓住了孩子的天性，引导鼓励孩子去学习知识，去体验生活，去探索世界的做法却对我们有很大的启迪意义。
2、《爱弥儿》
《爱弥儿》法国著名启蒙思想家、教育家卢梭的一部经典儿童教育著作。本书根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法，可以说是每一个为人父母者都应该阅读的书。
3、《孩子你慢慢来》
从妈妈的角度看孩子的世界，不难；难得是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界——我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。《孩子你慢慢来》是华人世界最有影响的一支笔龙应台，在十五年前以一位母亲的亲身经验写下的，她在书中说：“谁能告诉我做女性和做个人之间怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就能使我觉得幸福。可是我也是个需要极大的内在空间的个人……女性主义者，如果你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”
4、《小王子》
这是本百看不厌的书，但是不见的每个人第一次都能看出深意。在这本书了里，从儿童的视角用孩子式的眼光看成人的世界，每个父母都能从这本书里或多或少看到自己的影子。它伴随一代又一代孩子的成长，引发一代又一代成人的感悟。
5、《好妈妈胜过好老师》
这本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循，同时，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。
6、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》
它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说？”“怎么听？”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。
7、《孩子，把你的手给我》
如果说在父母与孩子的教育方面有什么经典著作的话，那么，首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作——它彻底改变了父母与孩子的沟通方式，在这个领域，这是一本革命性的著作。父母可以帮助孩子可为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于承担和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧，如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。
8、《捕捉儿童敏感期》
每个敏感期的发展对孩子的成长都是非常重要的，本书收录了200多个孩子（0岁-10岁）敏感期的真实案例。在中外教育史上，这是第一次大规模地、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。
9、《有吸收力的心灵》
玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她的创立的，独特的幼儿教育方法。风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教育方法——从智力训练，感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。
10、《斯波克育儿经》
《斯波克育儿经》被公认为20世纪最可信的育儿手册，凝结了 “育儿之父”斯波克医生经60年考验行之有效的育儿经验。本书曾与弗洛伊德的《精神分析论》、波伏娃的《第二性》等，被《时代》周刊评为影响20世纪人类思想进程的10本书。
2家长应该如何正确教育孩子
树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
环境熏陶
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
批评惩罚
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
指导安排生活秩序
良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
说服教育
说服教育的具体做法：一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与子女共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。家长观点不正确要勇于承认。
六岁以上孩子的教育方式？
六岁以上孩子教育方式有以下几点：
1、不宜过多表扬,但是应该言之有据。接二连三的表扬让人听了感觉空洞、乏味,即使对儿童来说也是如此。真心实意的称赞远比敷衍了事的随口表扬好上百倍。
2、教育孩子的前提是我们家长要拥有很好的心态，这个心态最难得，我看过的卡尔威特的教育和好妈妈胜过好老师都很不错，如果从孩子的角度理解孩子，会给我们很多的启示。
3、以赏识教育的方法来教育孩子。把孩子小时侯学走路学说话时的方法拿出来，孩子无论做什么事，只要合理就要及时的表扬、鼓励孩子，以增加孩子的积极情趣，拉近你与孩子的距离，促使他更容易随着你的意愿做任何事情。
4、多让孩子看一些儿童电视节目和动画片，动物世界等。进一步激励孩子养成良好的品德修养和行为习惯，乐于助人。
9岁男孩教育孩子的正确方式？
9岁男孩子已经慢慢褪去稚气，他们渴望被认可，希望可以承担一些责任。所以要多给孩子一些信任和鼓励。但也要避免盲目夸奖。
比如孩子帮忙扫地了，养育者不能说“你真棒”。孩子心里会嗤之以鼻，我这么大了，还不会扫个地么，这也至于夸我？
而是要跟孩子说“谢谢你，小伙子。因为你的帮忙，我下班回家可以好好的坐在沙发上休息一会儿了。多亏了你，真是长大了。”
3-6岁孩子不听话怎么教育？
3－6岁的孩子不听话，应该是用以下方法：
1、应该多一些沟通和交流，让孩子表达自己内心的想法，然后对于孩子的想法多一些尊重，多一些鼓励，尤其要鼓励孩子表达自己的内心想法，鼓励孩子积极的去为自己的生活奋斗。
2、可以适当的和自己的小孩子做朋友，了解孩子的内心世界，尊重孩子的想法，这样才能够让孩子变得越来越成熟，越来越独立，而且缓和与孩子之间的矛盾关系。
3、也可以多一些陪伴，尤其是陪伴孩子去旅游，出去散步，读一读书等等，这些都能让亲子关系比较和谐，缓解孩子不听话的问题。
3-6岁生命教育的儿歌？
《星仔走天涯》 《好爸爸坏爸爸》 《阳光和小雨》 《我的好妈妈》
《蜗牛与黄鹂鸟》《蓝精灵》 《劳动最光荣》《只要妈妈露笑脸》
《明天会更好》 《我真的很不错》
其中《阳光和小雨》这个歌词蛮好，也很好听，只是儿童版的很少见了
如果有一天
阳光不见了
世界会变冷
什么也看不到
如果有一天
小雨不下了
水儿不在流
花儿也凋谢了
因为我们心中
藏着有一份爱
所以阳光和小雨
会与我们同在
爱就是阳光
爱就是小雨
阳光和小雨
离不开我和你
如果有一天
阳光不见了
世界会变冷
什么也看不到
如果有一天
小雨不下了
水儿不在流
花儿也凋谢了
因为我们心中
藏着有一份爱
所以阳光和小雨
会与我们同在
爱就是阳光
爱就是小雨
阳光和小雨
离不开我和你
阳光和小雨
离不开我和你
适合3-6岁孩子的宠物？
个人觉得比较适合3-6岁孩子的宠物包括，观赏性的鱼类，小型鸟类，或者乌龟之类的。
3-6岁孩子养宠物可能是凭借一时兴起，个人照顾方面会有欠缺，可能也没有那么周到。所以建议养乌龟，小鸟，鹦鹉，或者小金鱼之类的。不费精力也不需要太高成本。想起来看看，没空也不会二哥他们。家乡只需要随便打理一下就可以。不费事。负担不重。
3-6岁孩子玩具游戏？
个人推荐翻跟头的陀螺。这种陀螺一般会引起小孩子很大的兴趣，3~6岁的小孩儿刚好他的动手能力是比较强的，可以让他学习一下陀螺的玩法。
3-6岁幼儿该如何教育？
1.三到六岁正是孩子爱玩的时候，玩就是最好的教育，孩子们可以在游戏中了解和接受世界。
2.当然如果没有时间陪他的时候，也可以他买一些幼儿玩具，可以开发孩子的智力与动手能力。这个时期的孩子喜欢模仿成人，所以成年人需要注意言行。每一个孩子生来就没有好坏，关键是后天的指导，要知道良好的教育可以培养出优秀的人才。
3.家长想要培养孩子自信心，应该多多的鼓励孩子。学会把孩子当作朋友对待，和孩子说话时，不要摆出父母的姿态，说话的时候，蹲下来，和孩子在同一高度交流。这样你把孩子当作朋友对待，孩子一定会愿意和你交流，父母就可以跟孩子有更贴近的沟通。
4.如果父母在教孩子如何处理一件事时，应该起到表率作用，自己必须带头，不要让孩子自己先做。例如，晚上睡觉前和孩子一起刷牙，其实只要父母自己养成这个习惯，给孩子做榜样，孩子就会学习，可见父母对孩子的影响力是很大的。