传统教育之父？
传统教育学的创始人是赫尔巴特，赫尔巴特是19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学的奠基人。在近代教育史上，没有任何一位教育家可与之比肩，他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。其代表作《普通教育学》被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。
传统教育学理论的代表人物，美国教育家杜威把赫尔巴特的教育思想及其实践模式称为“传统教育”或“旧教育”，由此，以赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式就被称为“传统教育学”。
传统教育的利与弊？
传统教育，用俗话来解释就是比较老套，没有创新意识，跟不上时代的发展变化。但是从哲学观点去认识，任何事物都是一分为二的，传统教育虽然没有创新，但有些也是人们社会实践经验的总结。因此在现实生活中我们应该去认真总结，认为有作用的继续延用，不可取的把他废掉。
传统教育的优点？
有利于发挥教师的主导作用，学科知识的系统性传递，师生之间的情感交流以及在教学过程中学生与老师之间思想的启发与碰撞，提高学习效率，降低投资成本。费用方面更经济。
传统教育
传统教育，与"现代教育"相对。专指赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。它对后世影响最大的是把教学过程划分为:明了、联想、系统、方法四个连续阶段。该学派传人赖恩把原来的第一阶段又分为两个阶段，加以变通发展为:预备、提示、联想、概括、应用五个阶段。这个教学模式有助于教师传授系统知识和提高课堂教学效果。
接受传统教育和非传统教育的区别在哪？
德国教育学家赫尔巴特倡导以教师为中心的传统教育模式，提出了“教师”“书本”“课堂”的传统教育学三中心。
美国教育学家杜威则倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。他认为传统的学校课程以学科为中心，没有考虑儿童的兴趣和需要，学科分得过细，脱离生活实际。他主张教育不是为未来生活做准备，认为“ 教育即生活”、“ 教育即生长”、“ 教育即经验的不断改造”；认为“ 学校即社会”，“ 教育是一个社会过程”。
赫尔巴特和杜威在教育学上的不同之处。
一、教育目的不同。赫尔巴特认为教育是对儿童未来生活的一种准备，而杜威则提出了教育无目的论，他认为“教育就是生长；在它自身以外，没有别的目的”。
二、教师与学生的地位不同。赫尔巴特提出在教育过程中应该以教师为中心，学生处于一种被动接受的地位，而杜威则认为教育应该以儿童为中心，尊重儿童的天性。
三、课程方面不同。赫尔巴特强调学习系统知识，忽视儿童的生活经验；而杜威则提出了提出了“做中学”和从经验中学的课程理论。
四、教学方法不同。赫尔巴特强调教师的讲授，而杜威则推崇从做中学和从经验中学习的学习方法。
五、教学重点不同。赫尔巴特要求学生学会老师教授的知识；而杜威则要求学生学会思维的方法。
六、教学过程不同。在教学过程上，杜威依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程：困难、问题、假设、验证、结论；而赫尔巴特则提出了明了、联想、系统、方法四个阶段。
再者赫尔巴特和杜威在教学上也存在着很多的相同之处：他们都强调教育培养的人应该为社会发展而服务；他们都重视学生的道德教育；强调教学阶段，对教学过程进行分析，赫尔巴特提出四阶段说，杜威提出思维五步法或探究五步法
书法传统教育的优点？
有利于帮助学生了解民族文化、形成民族自豪感。书法教育在素质教育中具有育德、启智等多方面的功能。国外有科学家曾做过多次人类智力的测试，结果总是中国人智商最高，其原因之一就是跟中国独特的汉字有关。研究结果证明，通过对汉字的学习，可以开发人的智力，提高人的智力水平，发展人的多元智能。由于潜移默化的书法教育，让孩子们写规规矩矩的方块字，起到了约束的作用。
书法教育关乎文化传承，书法最鲜明地体现了中国文化的精神。中国文化博大精深、源远流长，正是依赖于汉字这个载体，可以说中国书法史也是中国文化的发展史。中国传统文化教育首先应从写字开始。
传统教育培训新模式？
传统教育的新模式就是在教育形式上突破，比如现在很热的线上教学，线上线下结合教学，户外特色课堂，个性化混龄教学等
赞老区传统教育诗？
南昌城内炮声隆，劈地雷开伟业兴。
志士翻书掀旧页，铁军担道唱雄风。
武装革命一枪响，星火燎原四海惊。
指路旗红凭有党，拨云见日放光明。
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（第二首）
建南谋道野茫茫，官匪民团结恶帮。
贺帅鏖兵驱恶狗，举旗播火斗豺狼。
中槽激战硝烟漫，竹坝挥刀碧血凉。
书写红区新历史，动情故事满川湘。
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（第三首）
聚义扬旗穿雾茫，破冰踏雪向前方。
青岩岭上初催马，夹壁村中未卸缰。
陷阵冲锋平贼寇，扬眉吐气做儿郎。
豪情只对青山说，扭转乾坤逐恶狼。
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（第四首）
无边霁色笼方城，此处山灵复水灵。
一坝裁云千谷秀，三花聚顶数峰青。
时风染绿金家寨，杜宇啼红墓志铭。
细雨深秋乱阶上，英雄长使泪中听。
传统教育的优缺点？
传统教育的优缺点
中国的传统教育的优点主要是针对现代教育的缺陷来说的，主要表现为如下几个方面，其一，传统教育比较注重专业教育，比如汉朝时期的儒生教育，学生一般都是学一门功课，有专门学习《诗经》的，有专门学习《易经》的，六经就是六个专业，这就是所谓的术业有专攻。
其二，儒生的基础教育主要学习《尔雅》也就是现在的文字学，儒生不开设《外国语》，没有什么学习负担，也就是不用整天背英语单词。
其三，传统教育的考试类型比较单一，就是考汉语文章，没有证书考试，也没有职业资格考试，更没有英语等级考试，也不用考驾照就可以驾驶马车游遍天下。
总之，中国的传统教育相对现代教育来说，那就是典型的因材施教，有教无类。至于缺点那是以后的事情，说心里话，1844年之前，中国得传统教育还是比较成功的教育模式，1844年之后中国的传统教育没有开设武器技术课程，对坚船利炮缺乏研究，这就是传统教育的唯一缺点。除了这一点，个人觉得中国的传统教育是世界上最优良的教育模式。
传统教育电影有哪些？
《我和我的祖国》、《建军大业》、《白求恩大夫》、《建党伟业》、《金陵十三钗》、《开国大典》、《血战湘江》、《周恩来回延安》、《百团大战》、《红星照耀中国》、《觉醒年代》《焦裕禄》、《智取威虎山》、《上甘岭》、《地道战》、《地雷战》、《红色娘子军》、《长聿湖》、《红岩》、《永不消失的电波》、《邱少云》、《董存瑞》、《铁道游击队》、《战长沙》等等
传统教育的正确方法？
中国传统教育孩子的方式一、慈严相济
宽与严是家庭教育中的一对矛盾，由于父母与子女的血缘关系，父母在子女教育方面比学校和社会教育更为有效和直接。
中国传统教育孩子的方式二、以身示范
由于家庭成员长期生活在一起，家长对子女的教育有着特殊的作用。
中国传统教育孩子的方式三、因材施教
因材施教就是根据孩子性格和能力发展不同特点实施教育。
中国传统教育孩子的方式四、循序渐进
循序渐进是指根据子女不同时期发展特点进行教育，同我国重视早期教育的优良传统相一致，我国在很早就发现儿童在不同阶段具有不同的发展。
五、注重环境塑造的教育方法。