好动是幼儿时期的一种本能，这与他们的生物学发展有关。因此，如果给好动的孩子一段时间的观察期，您可以发现他们的好动是有规律的，往往在特定的时段、标准事物或行为触发。 这种有规律的行为表明好动是可以调控的。
然而，好动的儿童对于教育这是个很大的难题，在家或教育环境中，长时间不动显然会受到剥夺和限制。因此，教育者需要根据幼儿的个性和特点，采取有针对性的教育方法。
第一，提供适当的环境与工具。为好动儿童提供安全的游戏器具，让他们充分释放体能。在环境方面，能够让孩子自由移动、交流、游戏的教育场所是必要的。在教育和游戏过程中，家长或教育督导者需要注意安全，防止发生意外伤害。
第二，要采用创造性方法。为了避免孩子在受到对身体和心理发育都有负作用的传统教育方法下沮丧和感到无助，可以采用创造性和鼓励性的方法。通过宣扬孩子的创造力，赞美他们的成果，增加自尊和自信。良好的教育方法包括启发孩子想象，让他们自然而然地感兴趣并享受学习与探索。
第三，家长和教育者需要遵循已有的习惯。如：规范孩子的食疗，膳食搭配合理科学；注意给孩子安排有规律的生活方式，在规律的作息时间内运动和活动；规范游戏时间和环境等等，保持良好的生活伦理。
第四，要关注与孩子的沟通。好动的儿童常会脾气急躁，无法集中精力。家长和教育者应该尝试与幼儿交流，倾听孩子心声，尊重孩子的感受和态度。对于孩子想要的和不想要的，不要推销和批评，而是试着解释原因，缓和紧张情绪，给予权利在大的方面做决定。
第五，给好动儿童制定目标并积极引导。有计划地引领幼儿接触更多环境，塑造他们更加积极、独立的人格特质，培养开始专注和集中精力的能力。
最后，我们应该明确:好动是孩子自然的一部分,教育的重点是引导孩子积极健康地使用它,以自然并快乐的方式成长发展。通过在生活、学习和游戏等方面综合考虑, 可以找到最适合孩子的教育方式,教会孩子自我控制和管理，形成良好的习惯和行为模式。