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浅谈培养幼儿学习兴趣的方法(培养幼儿兴趣的方法与途径研究)

兴趣是最好的老师,浅谈如何培养学生学习兴趣?

1、激发孩子倾听的兴趣

老师们利用课间的日常活动,从多方面引导幼儿倾听,从感兴趣的声音入手,比如大自然的声音,动物的叫声、人的声音等,让孩子听完后说说感受。

在上课区域活动中综合运用多媒体、实物图片、木偶或者情景演绎等方法,将听和看有效结合,让孩子在“看到的物”和“听到的声”建立联系,增加倾听的乐趣,有效激发孩子倾听的兴趣。

2、积极创造倾听的环境

积极创造孩子互相倾听的机会和条件,各班在小游戏中设立了“小小新闻台”,让幼儿把自己听到的、看到的新鲜事讲出来,与大家分享。听新闻、讲新闻会成为孩子们非常喜欢的活动。在此过程中,幼儿逐渐就学会了耐心倾听同伴的声音,良好的倾听习惯就逐步养成了。

于此同时,老师也要扮演好一名“好听众”角色,当孩子说话时,老师要蹲下身,真诚地看着孩子,认真倾听孩子的话,用自己的行为去引导、教育孩子学会倾听。

3、培养孩子倾听的习惯

比如:利用物体发出的声音,如筷子敲打碗、金属物品互相碰撞、大自然的水声、动物的叫声等,要注意过程中引导幼儿仔细聆听和分辨这些声音的区别。

同时,也要引导幼儿倾听时提出问题,这有助于幼儿养成仔细倾听、认真思考的好习惯。树立耐心倾听的好榜样非常重要。让幼儿感知:耐心倾听是有礼貌的表现,随便打断别人说话是不礼貌的,有问题可以等别人说完再提出来。

4、激发孩子的求知和好奇心,提高学习的兴趣

学龄前孩子的注意力通常是不稳定,他们对某一事物的兴趣与他们的好奇心、新鲜感分不开的。作为老师就必须善于发现和引导幼儿,让幼儿在探索“秘密”的活动中,激发幼儿的学习兴趣。

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课程以冒险故事为主,宝宝使用时有一种听人讲故事的体验,课培养宝宝的阅读能力,而且还有各种小游戏作为复习环节,可重复学习,加深宝宝的记忆。

浅谈如何培养学生的数学学习兴趣?

培养学生数学学习兴趣应该这样做

一、降低学习要求,首先请学生入门

进入初中阶段,随着知识的深入,对学习基本技能的要求也随之提高,这时对一些基础差的学生会产生一定的畏难情绪,从而徘徊在教学大门之外。对于这部分学生,我们应该考虑降低学生学习要求,目标低一些,使学生伸手能够得到。在学习过程中,让他有成功感,有成功之后的喜悦。在课堂教学中,一些容易的问题,一些经启发诱导、能水到渠成回答上来的问题,应尽量让学生来回答,应该多给不同层次的学生表现的机会。培养他们的思考能力和参与意识。课下加强辅导,多与他们进行沟通、交流。了解他们的思想动态,让他们认识到教师在关注他们、在帮助他们。只要肯入门,那么就有一半成功的机会。

二、深挖教材,激发学生的求知欲望

数学的枯燥,首先在于它是和数字、问题打交道。对于学生,他们打开数学课本的机会,总是要比打开语文课本的机会少。作为老师应引导鼓励学生多读教材、多研究教材,而不只在作业练习时。其实,教材中有很多趣味性很强的内容而我们往往会把他们忽略。比如:八年级上册第十五章,轴对称,书中各种漂亮的几何图形,鲜艳明亮,稍加引导,就与几何知识联系起来。轴对称图形的画法,既有趣,又开发智力等等。在教材中,类似内容数不胜数,我们应多加利用。教师要善于鼓励与表扬,增强学生的自信心,使这种热情转化为强大的求知动力。

三、开阔视野,丰富学生的数学知识

数学强调训练基本技能,在课堂教学中,应注意培养学生开口谈数学,让学生学有用的数学,多象学生介绍数学的发展史,让学生多了解数学家成长的艰苦历程,鼓励他们勇于探索数学奥妙,增强攀登科学高峰的信心。比如八年级上册150页,介绍笛卡尔与平面直角坐标系;通过这篇短文,使学生更加了解到平面直角坐标系产生的历史根源,从而对对坐标系的应用有了更清楚的认识。

四、联系生活实际,强化学习兴趣

学有用的数学,鼓励学生在生活中用数学。比如,教材中第十九章随机事件与概率,通过学生的摸球实验,体会频率与概率的关系,明确随着实验次数的增加,某事件出现的频率趋于稳定,并逐渐接近某个数值的道理。更使他们认识到生活中处处存在数学。使学生确实感到自己掌握了知识,并能够运用知识解决实际问题,从而激发他们浓厚的学习兴趣。

五、充分利用多媒体技术,加强直观教学

在课堂教学中,采用多媒体技术中的图形移动、色彩变化、闪烁、解说等手段,表达教学内容,丰富学生的感性认识,激发学习兴趣。如在讲八年级第十五章轴对称图形的认识,第十八章平面直角坐标系,就可以利用图形的分解、合并、旋转、移动、展开等多种手段,引导学生积极开展思维,这样不但能彻底改变传统教学中的凭空想象,还能激发学生的学习兴趣。

如何培养幼儿学习音乐的兴趣?

首先,作为家长要了解,学音乐并不是非要有音乐天赋才行。

通常来说,婴幼儿期的孩子对音乐就有先天的感觉,宝宝每当听到优美的音乐时,神情就会非常愉悦,都会露出开心的表情,而且会嗯嗯啊啊地跟着唱,有些还会随着音乐“手舞足蹈”,那快乐的模样太可爱了。这是他们不需要任何学习就能得到的快乐享受,所以说喜欢音乐是人的天性。由此可见不管是那个孩子都是可以学音乐的。随着孩子慢慢长大,不是说没有了天赋,而是有的孩子不善于表演了,变得比较内向而已,其实内心还是喜欢音乐的。

虽然天赋对于孩子学习音乐有一定影响,但兴趣爱好的培养是关键,只要孩子有了兴趣,相信就一定能产生学习音乐的愿望。在学习的过程中,家长应当明白,学习音乐的目的是要让孩子在音乐中感受快乐,精神得到愉悦,艺术修养得到提高。

其次,家长要了解学音乐对孩子的益处。

第一,音乐可以开发孩子的智力。这是因为音乐能刺激孩子大脑的发育,通过眼、耳、口、手、脑的配合,使思维变得灵敏,各个器官更加协调,从而锻炼了他们的记忆力和感受力,对孩子的语言、数理、逻辑能力的发展都有很大的帮助。

第二,音乐可以培养孩子的想象力。音乐是抽象的艺术,看不见摸不着,只能通过听力来感知它的美好,因此在这个世界上恐怕很难有其他东西比音乐更抽象了。著名科学家钱学森说过他研究发明的灵感好多来自于抽象的音乐,音乐使他的想象力变得更加丰富。两三岁的孩子对音乐的想象融入了他对这个世界的感受和记忆,也激发着他的创造力。有时我们会看到那些喜欢音乐的小孩子,哼哼些自己“创作”的小调,这就是孩子创造力的体现。

第三,音乐可以培养孩子丰富的情感。音乐的语言丰富多彩,时而抒情,时而激昂,时而伤感,时而欢乐,人们可以通过这丰富多彩的音乐,来抒发自己内心的情感。尤其是孩子,他们的心灵如同一张纯净的白纸,优美动人的旋律像画笔一样可以在上面描出美好的图画。

第四,音乐可以培养孩子的优雅气质。音乐艺术对人的影响是就像“润物细无声”的春雨,那种短时间的练会几首曲子、会唱多少首歌曲看不出来对一个人有什么改变,但长期地接受音乐的感染和熏陶,慢慢地你就能看到孩子在潜移默化中的变化,孩子因音乐而变得文静而优雅,这种高雅的气质由内而外散发出来,给孩子罩上了一种迷人的光环。

综上所述,家长只要有正确的认识,再加上对孩子的鼓励和支持,相信您孩子的生活和未来一定充满了美好的音乐。

浅谈如何培养大学生的学习兴趣?

能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思考,才会受教育于轻松愉快之中,这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么如何使学生积极主动的参与课堂教学,使课活起来,调动他们的学习积极性,激发他们探究的欲望?一、生动导入情境,激发兴趣。

浅谈如何培养学生学习科学课的兴趣?

  培养小学生学生学习科学的兴趣:  

一、创设情境、激发兴趣。  

二、设计实验、发展兴趣。  

三、运用现代教育技术、提高兴趣。  在科学课教学中,我们要细心呵护孩子们与生俱来的好奇心,丰富孩子们童年的生活,引导他们迈进奇妙、神圣的科学殿堂,

浅谈如何培养学生学习传感器的兴趣?

我们现在传感器的学习,更多的是学校开设专门课程,根据教科书一项一项实验和说明,要么就是机器人搭建与操控。不可否认这是一种提升兴趣的方式,但说心里话太古板了。国人自认为孩子都爱机器人,那是在10年前,现在的智能设备普及度如此之高,对机器人感兴趣的孩子有,但一摸透就失去兴趣了,你想让他更进一步那就难了。

我个人认为,对于传感器学习的兴趣得分年龄段用不同的方式来刺激。比如低龄儿童可以用机器人,无人机等手段。而中高年级,尤其是初中以上的孩子,只用那种实验室的方法或机器人的方法就真的太弱后了,我们低估了他们的能力和兴趣。我们要敢于拿些大项目与他们分享,带他们真正走进平时生活中看不到的一些东西,让他们觉得能参与其中有成就感。比如天眼,有些孩子听说过是无人机,但到底怎么运行的,应该没有见识过。但讲无人机那是枯燥的,带孩子们看一下如何利用无人机进行农业作业,切身体会现场的氛围,而不要只在书上看插画。

科学是建立在生活的基础上的,兴趣也是建立在生活的基础上的,从生活中看科学,更容易让孩子去迷上这些东西,比教条主义好多了,也更容易开发孩子的创意,不是吗?

培养幼儿学习兴趣的方法与途径的研究意义?

作为幼儿园教师,培养幼儿学习兴趣可以从这几个方面入手:

一、根据幼儿的兴趣需要和生活经验来确定教学活动的内容。幼儿熟悉的事物和感兴趣的喜欢的事物更有利于幼儿有意注意,从而有利于幼儿在教学活动注意力更集中,使教学效果更好。

二、设计多种多样有趣的活动形式。教师可以在导入和各个过渡环节设计新奇有趣的活动,帮助幼儿建立对教学活动的兴趣。例如,用一个有趣的故事导入某种情境,提出一些问题让幼儿猜测等。

三、注重孩子学习品质的培养。好奇心是幼儿学习的主要内部动机,要注重幼儿好奇心的培养,满足幼儿的好奇心,增强幼儿的理智感。

四、积极的及时反馈。教师应该对幼儿的学习进行正面反馈,使幼儿的学习行为得到强化,从而使幼儿对学习产生兴趣。

作为家长,培养幼儿学习兴趣可以运用上述教师的方法,也可以采用以下几个针对家庭教育的方法:

一、引导幼儿主动向家长讲述自己学会的知识技能,并且家长给予孩子积极正面的反馈。

例如,幼儿园里学习了乌龟的生活习性,幼儿可以把自己知道的讲给爸爸妈妈听,爸爸妈妈不管自己知不知道,都要认真听,装也要装作认真听,这样孩子才觉得被尊重,才会喜欢回家复述学过的内容。

家长可以和孩子玩角色扮演游戏。家长扮演学生,孩子扮演教师,让孩子把学过的知识讲给爸爸妈妈听。

二、投其所好进行家庭教育。家长作为孩子最亲密的人,是最了解孩子的,知道孩子喜欢什么,不喜欢什么。因此,家长可以通过孩子喜欢的方式,培养孩子的一些学习品质和学习习惯。但在幼儿期属于启蒙阶段,学习必须符合孩子的身心发展需要,符合发展适宜性原则,家长不能急于求成,不能对孩子要求太高。例如,孩子喜欢恐龙,就给孩子买恐龙的图画书、玩具、拼图等。

如何培养幼儿数学学习兴趣?

随着科技发展,对人的逻辑能力和数学运用能力的要求就越来越高,那么要如何才能更好的让孩子慢慢的喜欢枯燥抽象的数学呢?

要培养孩子的任何能力,一定是先激发孩子的兴趣爱好,这个是在每个家长面对教育孩子里最大的挑战,那么要如何激发才能更加有效果呢?

首先是不管任何技能的启蒙很学习,第一步就是要让孩子喜欢,说白了,就是要让他觉得这个好玩,觉得这个意思,特别是像数学这样抽象的,而小孩子又还不能理解的时候,这个是至关重要的第一步,不是要让他学到什么,而是要让他喜欢。你可以找一些教具,让他和你一起玩,家长不要那么在乎他学到什么,而要在乎的是,他后面有没有一直和你说要玩这个教具的游戏,有的话,那么这个第一步就完成了。

其次就是要开始引导他的思维逻辑能力,数学分两种:一种是基础数学,像加减法,一种是逻辑顺序,像做事情的步骤。基础数学的,你主要不断的重复他就会慢慢记住的,而逻辑顺序的训练,就需要不断的引导和加强训练的,这个可以买一些相关的教具和在生活里面多问问题,一步步的遇到训练的。(同时里面也是需要重视的是,训练的时间和强度一定要适中,不要让孩子压力太大)

最后的就是要不断的这个过程里面去夸奖他,其实就是给他贴好的标签,让他一步步的认定自己就是这样的人,比如 你的数学非常的棒,你是最棒的等等,这些好的标签一但形成在他的内心,那么他的内在形象将给他巨大的能量,让他这这方面不断的成长!

如何培养幼儿早期英语学习的兴趣?

幼儿早期英语兴趣培养,其实可以跟结合母语学习的兴趣来说。

一个心理学研究的启发

心理学研究表明,孩子如果不睡觉的时候,妈妈陪伴在左右,用妈妈自己的声音,哼摇篮曲,不管是否跑调,孩子都容易安静下来。

这说明孩子对妈妈的声音、音乐很友好,而且容易获得安全感。

因为孩子自胎儿时期就已经对妈妈的声音、妈妈的感觉非常熟悉了。

这种依赖感就成为了打开婴儿出生后任何学习的钥匙。

幼儿早期英语兴趣的培养非常简单

很多人说孩子不喜欢英文故事和英文歌曲,其实要让孩子在幼儿早期,并不是很难,一个小技巧足以搞定。

孩子最初不会说话的时候,妈妈抱着幼儿唱儿歌的时候,就时不时穿插英文儿歌,等宝宝大些就会对英文儿歌感兴趣。

而在宝宝对英文儿歌感兴趣时,妈妈更要语言鼓励,兴趣方面陪着孩子一起听,孩子愿意学的时候不要去纠正错误的歌词或发音,就让宝宝一直爱下去就好。

几个注意事项

宝宝一旦开始对英文儿歌感兴趣了,就需要注意以下几个注意事项了。

一是要明确目标。

最初是为了让宝宝培养英文兴趣,只要孩子感兴趣,英文儿歌的单词唱得驴唇不对马嘴都不要去纠正,刚开始学语言的时候,都会经历一个模仿到熟练的阶段,我们的孩子学习中文的时候也是从口齿不清楚的阶段过来的。

二是宝宝进入“胡言乱语”状态时,适当配合。

孩子听一段时间英文儿歌之后,一旦发音进入正轨,可以通过跳舞的方式诠释儿歌的意思。

而孩子懂了之后,可能会有段时间嘴里“叽里呱啦”地说一些“英语”。

此时,不要制止孩子,偶尔可以配合一两句,当然也不用刻意强调,这是孩子对英文感兴趣的表现。

很快孩子在这个状态中会扩大英语的单词认知。

三是注意静待花开。

还记得宝宝刚开始喊“爸爸”或者“妈妈”的时候带给我们的巨大惊喜吗?

家长要用对待宝宝学说话的态度,来对待宝宝英语兴趣这件事。

宝宝从刚出生一直到8-9个月开始咿咿呀呀往外蹦词儿,其中的过程会比较漫长。

英语的输出自然也是如此,但很多时候,我们被自己的期待蒙了眼,总希望宝宝能开口说,而且还能说对。

其实,只要宝宝最初有了兴趣,静待花开式的陪伴,就是对宝宝兴趣最好的保护。

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我是晨光微晓,学英语、爱绘本、专注育儿心理、育儿经验分享的俩娃妈,欢迎关注交流。

浅谈如何培养初中学生学习历史的兴趣?

近几年来,历史考题发生了很大变化:题量大,知识面涵盖广,知识点运用灵活性强,大多问题要求联系时政热点,史论结合。如果教师在平时教学中采用“满堂灌”、“填鸭式”等传统教学模式,则只会让学生感到枯燥无味,甚至对历史学科产生抵触情绪,失去学习兴趣。教师很难驾驭学生,改进教学方法,这将直接影响到学生成绩的提高。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”要想让学生学好历史,提高历史学科成绩,兴趣是打开成功大门的一把钥匙。结合近几年来的教学观察,我认为应该从以下几个方面着手培养学生学习历史的兴趣。

1.让学生认识到历史学科学习的重要性“忘记过去就等于背叛”,历史教学是向学生展现一幅幅生动形象的历史画卷,在这些历史画卷中有数以万计的历史故事、历史人物及人类历史长河中的无数优秀的成果、精华。如果教师能把精彩的历史故事、活鲜的历史人物引入课堂,就能激起学生的学习兴趣、信心,让学生认识到学习历史不仅是为了考试,也是为了增长知识,拓宽视野,提高自身的历史素养。学习历史知识,还能培养学生的道德情感、价值观和爱国主义精神,塑造学生人格,从而使枯燥无味的历史课变得有血有肉、充满魅力。

2.师生互动,学生自主学习,教师引领传统课堂教学中,教师照本宣科,学生听得昏昏欲睡,教师唱独角戏,对牛弹琴,整个课堂气氛既沉闷又压抑,学生失去学习的生机和活力。现代教育课堂要求教师导,学生演,师生互动,共同完成教学任务,如在讲《战略大决战》这一课时,我设置疑问,复习导入:蒋介石为什么要发动内战?人民解放军运用什么战术粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻?为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始?学生通过回忆,复习,解决以上问题。接下来我承上启下地讲授:随着决战时机成熟,解放军进入战略大决战阶段,然后由学生自主学习回答问题。第一步:先让学生在书上做标记,A.东北——辽沈战役——“关门打狗”——解放东北全境;B.以徐州为中心的广大地区——淮海战役——“中间突破”——基本解放了长江以北的华东和中原广大地区;C北平、天津、张家口等地——平津战役——“瓮中捉鳖”——华北全境基本解放。然后小组讨论;三大战役为什么选择以东北为突破口,辽沈战役为什么要先打锦州,陈毅的话说明了什么?为什么要用和平手段解放北平,最后采用同桌一小组—师生合作探究的形式解决,由我归纳三大战役的历史意义。整节课下来,课堂气氛活跃,学生讨论热烈,甚至争得面红耳赤,学生那种活泼的天性、好奇的心理、大胆的质疑都得到了发展,教学效果显著。

3.采用多媒体教学激发学生学习历史的兴趣多媒体教学图文结合,生情并茂,如临其境,它以鲜明逼真的动态画面、情感丰富的音响效果刺激学生的视听,使学生眼见其人,耳闻其声,从而激发学生历史学习的兴趣。如在讲授《明清反侵略斗争》这一课时,把“戚继光抗倭”、“郑成功收复台湾”、“雅克萨之战”的故事情节通过影视资料展现出来,让学生看到了一个个活生生的抗击外来侵略的民族英雄,培养了学生的爱国情感,使学生对侵略者无比憎恨。又如在讲授《新航路的开辟》时充分利用地图,并设计成动画,在屏幕上展现了三条不同颜色的航海路线,这样学生在颜色的变化中、地图的运动中轻松地掌握了这三位航海家

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