小学语文课外阅读考级建议？
根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为六个级别，一级为基础级，六级为最高级。各级别均以规定阅读的优秀文章、优秀诗词、阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一、二级不设读书笔记），经考核合格后颁布等级证书。学生毕业时应达到阅读六级水平。考过二级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到四级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到六级的学生可获得“阅读考级小博士”称号，并颁发特别证书。
课内阅读考级的内容即朗读指定课本优美片段，背诵指定课文，诗词等；课外阅读考级的内容即学校推荐的经典古诗文、必读书目和选读书目，其中以经典古诗文和必读书目为主。每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的格言警句、古诗、优秀文章等，读完规定数目的课外读物或拼音读物，撰写一定数量的读书笔记，并达到一定的阅读总量，在此基础上强调读书习惯和计划阅读，然后申请参加考级，把阅读考级制真正落到实处。
如何有效指导小学语文课外阅读？
小学阶段是培养学生阅读能力、养成阅读习惯的重要时期，小学生由于受年龄和思维的限制，迫切需要指导，当前我们都较以前更重视学生的课外阅读，然而，对学生的课外阅读指导却不容乐观。如何将阅读指导落到实处？
1、保证有充足的时间去读书和思考 “学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，每天利用中午休息时间让学生自由阅读课外书籍，还可以提高课堂教学的有效性，挤出时间开焊课外阅读。久而久之就形成了习惯。
2、学会积累 指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程。”因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感经验。在开展课外阅读活动时，我让学生自己到学校图书室去选择课外读物，让他们每人准备一个采集本。自由阅读，自由写笔记，形式不拘一格，不求统一。在积累词句时，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词佳句，这时就应该教给学生方法，选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。
3、开展一些语文实践活动 小学生都喜欢参加各种各样的活动，因此，创造生动活泼、形式多样的活动，能使学生享受到阅读的乐趣，感受到阅读的重要性。从而更进一步激发他们阅读的热情。
（1）课前三分钟，轮流朗读。利用课前三分钟，让学生轮流上台汇报自己积累的好词佳句，不仅能增加语汇的积累，又能促进学生在课外自觉认真的阅读。
（2）举办朗读，讲故事比赛。通过举行比赛，在班里掀起读书的热潮，引发课外阅读兴趣，促进学生大量阅读。
（3）开展”读书交流会”。由学生经过自己筛选后，向全班同学介绍自己读过的一本好书。学生为表现自己，必定行动起来，积极阅读并认真比较。这样既达到了训练阅读的目的，又培养了学生的概括表达能力。 4、指导学生做出具体可行的阅读计划。根据自身所占有的资源状况、课外阅读时间、个体的阅读背景来制定，教师加强实施的督促和评价，可结合班级中的一些评比活动进行评比，如评选班级之星：阅读星、朗诵星、故事星、写作星等。
总之，阅读是我们人类的一个新的生活领域，是人类发展的一种重要的精神资源。我们在培养小学生阅读能力的同时，更应注意学生兴趣的激发，注意阅读方法的指导，并重视阅读效果，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯，促进学生和谐、全面发展。
小学语文课外阅读有哪些书？
格林童话
安徒生童话
西游记
金波美文（沙滩上的童话，雨点，树和喜鹊）
冰心奖获奖作家作品精选书系（蜗牛的梦想，小鸟和守林老人，刺猬将军，会魔法的爸爸）
如果历史是群喵
爆笑小古文
成语故事
民间神话故事
柳林风声
水浒传
上下五千年
少年英雄王二小
昆虫记
灯塔的六个故事
了不起的狐狸爸爸
一本阅读
小学语文课外阅读的重要性？
小学就要进行必要的课外阅读，因为通过课外阅读，孩子们能够掌握各方面的知识拓宽眼界和思路，能够积累大量的好词，好句，能够从别的文章当中学习到更多的知识或者学习好的写作方法。
现在光只依赖课本上的知识，是远远不能满足语文学习的需求的。
从小学开始进行课外阅读，才能养成阅读的好习惯，是受益终身的
小学生语文新课标课外阅读的要求？
1-2年级：课外阅读总量不少于5万字；3-4年级：课外阅读总量不少于40万字；5-6年级：课外阅读总量不少于100万字。 第一学段(1～2年级)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段(3～4年级)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段(5～6年级)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
小学一年级课外阅读字数多少合适？
1-2年级：课外阅读总量不少于5万字；3-4年级：课外阅读总量不少于40万字；5-6年级：课外阅读总量不少于100万字。 第一学段(1～2年级)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 第二学段(3～4年级)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 第三学段(5～6年级)在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
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小学一年级课外阅读推荐书目？
一年级的课外阅读必读书目都是一些比较简单的书，比如唐诗300首，安徒生童话笑猫日记，以及一些比较生动有趣的绘本都是可以的
小学一年级语文拼音？
二拼音节的意思：就是由两个音素组成的，如meng，beng，hu等。三拼音节的的意思：指在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。如jia、hua中间的i和u是介母，要读得轻，短。不重。例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。三拼音节（11个）：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan如：xian , lian xiong 是三拼音节，由声母，韵母，介母组成的。而liu 是两拼音节，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的，是复韵母。
音节的种类还有：第一种：两拼音节；第二种：三拼音节；第三种：整体认读音节；第四种：自成音节小学一年级语文组词？
春（春风）（春雨）（春分）（春色）（春风化雨）（春花秋月）
风（春风）（北风）（风景）（风和日丽）
冬（冬雪）（严冬）（寒冬）（冬眠）（寒冬腊月）
雪（冬雪）（雪山）（大雪）（雪花）（雪亮）
花（红花）（花朵）（花园）（百花盛开）
飞（飞鸟）（飞行）（飞走）（笨鸟先飞）（鸡飞狗跳）
入（入住）（进入）（入梦）（入时）（入理）
2姓氏歌
姓（姓氏）（姓名）（贵姓）（改名换姓）
什（什么）
么（什么）（怎么）（那么）（多么）
双（双人）（双方）（双手）（好事成双）
国（中国）（国内）（祖国）（国旗）（国画）
王（姓王）（兽王）（蜂王）（王国）
方（东方）（前方）（方面）（方向）（四面八方）
3小青蛙
青（青蛙）（青天）（青山绿水）（踏青）（青黄不接）
清（清水）（清泉）（清流）（清新）
气（天气）（气候）（气象）（生气）（气恼）（忍气吞声）
晴（晴天）（晴朗）（晴雨表）（雨过天晴）
情（事情）（情况）（军情）（真情）（情义）（情怀）（感情）（心情）（真情实意）
请（请求）（请示）（请假）（请进）（请坐）（请安）
生（生病）（生产）（发生）（生命）（生物）（出生入死）
第二组课文
1吃水不忘挖井人
吃（吃水）（省吃俭用）（大吃一惊）（吃紧）
叫（叫作）（叫喊）（叫卖）（拍手叫好）
主（主席）（主办）（主讲）（主人）（失主）（东道主）
江（江西）（长江）（江南）（江水）（江河日下）
住（住过）（住下）（住户）（住手）
没（没有）（没用）（没心没肺）（汽车没飞机快）
以（以后）（以前）（以内）（所以）（可以）
2我多想去看看
会（会走出）（会游泳）（开会）（会议）
走（走出）（走路）（出走）（走开）（刚走）
北（北京）（北方）（北面）（天南海北）
（南来北往）（南征北战）
京（北京）（京城）（京都）
门（天安门）（大门）（开门见山）（一门大炮）
广（广场）（宽广）（广大）（兵多将广）
3一个接一个
过（不过）（过江）（过户）（过于）（过量）（过犹不及）
各（各种各样）（各人）（各位）（各尽所能）
种（各种）（工种）（种类齐全）（种子）（玉米种）
样（各种各样）（这样）（样子）（样本）（样品）
伙（伙伴）（同伙）（团伙）（伙同）（合伙）（入伙）
这（这样）（这个）（这些）（这里）
4四个太阳
太（太阳）（太空）（太长）（太大）
阳（太阳）（阳光）（夕阳）（阳春三月）（阳奉阴违）
片（一片清凉）（一片树叶）（名片）（卡片）（相片）（只言片语）
金（金黄）（金秋时节）（现金）（金钱）（奖金）
秋（秋天）（秋季）（春花秋月）（千秋万代）
因（因为）（原因）（因果）（因此）（因循守旧）
为（为了）（为何）（为什么）（为民请命）（为虎作伥）
5小公鸡和小鸭子
他（他们）（他的）（他人）（他日）（他乡）
河（小河）（河边）（河里）（黄河）（河套）（河堤）
说（说话）（说说）（说三道四）（说媒）（学说）
也（也去）（也是）（也可）（也好）（一点也不错）
地（草地）（土地）（田地）（地区）（地委）
听（听见）（听课）（听说）（言听计从）
哥（哥哥）（大哥）（表哥）
6树和喜鹊
单（孤单）（单独）（单一）（简单）（单调）（单裤）（单衣）
居（邻居）（居住）（居民）（新居）（故居）
招（招呼）（招手）（招集）（招收）（招惹）（招蜂引蝶）
呼（招呼）（呼喊）（呼天抢地）（呼吸）（呼吸）
快（快乐）（欢快）（一吐为快）（快车）（快件）
乐（快乐）（其乐无穷）（乐不可支）（取乐）（逗乐）
只（只有）（只是）（只要）
7怎么都快乐
玩（玩耍）（玩积木）（玩笑）（玩弄）
很（很好）（很快）（很多）（很想）
当（当然）（恰当）（适当）（当之无愧）（充当）（当家）
音（音乐）（声音）（音信）（佳音）（音信全无）
讲（讲故事）（讲述）（讲话）（演讲）（讲解）（讲课）
行（才行）（不行）（行销）（发行）（日行千里）
许（许多）（少许）（些许）（特许）（许可）（许配）
第四组课文
8静夜思
思（思乡）（思念）（思考）（胡思乱想）
床（床前）（床头）（车床）（冰床）
前（床前）（前门）（前三名）（前排）
光（月光）（灯光）（光荣）（光彩）
低（低头）（低下）（眼高手低）（低贱）
故（故乡）（故事）（事故）（变故）
乡（故乡）（背井离乡）（下乡）（乡镇）
9夜色
色（夜色）（景色）（颜色）（色彩）
外（往外）（外面）（外国）（外人）
看（一看）（看见）（看病）（看望）
爸（爸爸）（老爸）（干爸）
晚（晚上）（夜晚）（晚年）（晚婚）
笑（微笑）（谈笑风生）（贻笑大方）
再（再黑）（再次）（再说）
10端午粽
午（端午）（中午）（下午）
节（端午节）（节日）（节外生枝）（竹节）
叶（箬叶）（树叶）（叶落归根）（百叶窗）
米（糯米）（大米）（米尺）（一米）
真（真是）（真假）（真心实意）（真好）（真多）
分（分给）（分离）（不分皂白）（分清是非）
豆（红豆）（豆子）（大豆）（土豆）（花生豆）
11彩虹
着（拿着）（捧着）（说着）
那（那把）（那个）（那里）
到（走到）（到达）（办到）（达到）
高（高兴）（高山）（高速）
兴（高兴）（兴致勃勃）（兴趣盎然）
千（秋千）（千米）（千克）
成（变成）（长成）（成人之美）（玉成其事）
小学语文课程标准对课外阅读的相关要求？
小学语文新课标对阅读的要求
第一学段（1～2年级）
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。 第二学段（3～4年级） （二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。 10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
第三学段（5～6年级）
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗
意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。