幼儿的装饰类绘画活动是什么？
就是对图板或者房间用绘画的方式进行装饰。
幼儿绘画活动时的注意事项？
一：当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；
二：追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；
三：当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；
四：不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；
五：当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；
六：要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；
七：不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心；
八：过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；
九：因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；
十：未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。
幼儿园亲子绘画活动适合放什么音乐？
亲子绘画的话我觉得放一些比较轻柔嗯音乐比较好。因为亲子绘画活动是一个创作的过程，嘈杂的音乐对艺术的创作没有好处。再者说活动的重点是绘画，不是音乐，那么音乐在这里只是起一个点缀的作用，但不能喧宾夺主了，所以我觉得轻柔的音乐比较好。
活泼的音乐不仅会影响家长的思绪，让他们不能安心的创作，也会转移孩子的注意力，使孩子的注意力不能集中，不利于孩子的成长。
幼儿教师怎样才能写好教育活动案例？
第一、故事性。
即展示与反映的是一个现实的教育教学事例。它是根据教育教学过程中的教学事实进行研究的，是生动事例的再现，要有一个中心主题或观点。对这个事例的描述要具体、明确，能反映出事情发生的详细经过，让人觉得真实、可信，容易引起大家的共鸣。
第二、典型性。
即具有典型意义和普遍意义，内容最好是大家共同关注的焦点，能反映时代的要求。并且通过这个事例可以给老师带来许多思考，今后遇到同样或类似事件，知道该如何应对。描述要能清楚地说明一个问题，表达一个思想，蕴含一定的理念。
第三、问题性。即案例中要包含有一个或几个疑难问题，同时也可以包含有解决这些问题的方法和思考。
恐龙绘画幼儿？
第一步、先从小恐龙的头开始画。
第二步、画出它的身体、腿脚和尾巴。
第三步、再画出眼睛、小手、肚子。
第四步、身体上画一些圆形花纹，旁边画上一些树叶。
第五步、背景可以画上小草、小石头……
第六步、然后开始涂色，慢慢地平涂，恐龙儿童简笔画就画好了。
幼儿绘画教程？
幼儿的画画能力不是很强，所以教幼儿画画时，既要简单，又要有趣，才能让他们爱上画画，下面就来画一条毛毛虫，只用简单的圆形就能画成。
工具/原料
纸
彩笔
方法/步骤
1
先给小孩子准备好纸和各种颜色的彩笔。
2
先用笔在纸上画一个圆，表示毛毛虫的头。
3
在头的左面再画六个圆形，有的不必画全，可以少画一块圆弧，这些圆表示毛毛虫的身体有许多节。
4
在毛毛虫的头上画两条弧线，在弧线的末端画两个点，表示触角。
5
用笔在毛毛虫的脸上画两个点，表示眼睛，再画一条弯弯的线，表示嘴。
6
用笔在除头以外的其他圆形下面画两小道，表示毛毛虫的足。
7
涂色时，先用红的涂毛毛虫的脸。
8
再用桔色涂头下面的一节身体。
9
再用绿色涂相邻的一个圆形。
10
用这种方法，把剩下的圆都涂上颜色，用什么颜色由孩子自己来定，他就会有兴趣画完这幅画了。
幼儿衣服绘画？
是用我们的幼儿园的东西其实有很多种，首先你可以准备好一套白色的衣服，上面没有任何话来，你可以在你想要的东西完了之后，我们还可以使用的时间给他推荐，让我们的衣服颜色更加漂亮更加好看，你基本上就可以完成了。王宗源有一个主题。
幼儿绘画冬天？
幼儿描绘冬天，可以说冬天来了，间隙渐渐变冷了！早上推开门，外面白茫茫的一片，哇，下雪了，小朋友们很开心，他们带着围巾，帽子和手套，拿着工具出来玩雪，有的在堆雪人，有的在滚雪球，有的在滑雪，还有的在打雪仗，他们玩的开心极了，多么喜欢冬天呐
幼儿园小班美术绘画活动中，应该选用哪种绘画工具最为合适？
幼儿园的小朋友最喜欢动画，游戏性的东西，所以在选择很多活动的时候要偏向于动画型的。接下来我就给朋友们推荐最为合适的绘画工具。
首先绘画一定要有纸，我们幼儿园的小朋友适合用的纸大约有这几种，纸推荐： 素描纸、水粉纸、 彩色卡纸、彩色砂纸、还可试试刮蜡纸欧； 最为关键的还是要找一个好的孩子喜欢的动画人物图来绘画，这样孩子会更加认真仔细的绘画，学习，更加的有兴趣。
其次就是用笔了，小班孩子的用笔也是多种多样；用笔推荐：油画棒和黑色记号笔配合使用，水粉颜料可做吹塑纸版画的， 水彩笔和彩色荧光笔配合使用。 在用笔的时候可以各种各样的搭配，这样能让孩子更有想象空间，更容易创造美。
兴趣是孩子最好的老师，所以，在孩子上课的时候，尽可能的让孩子产生兴趣，发现美的世界，创造属于孩子世界的美。
幼儿绘画的特点？
1、满足学前儿童审美情感需要的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。他们喜欢想象，往往有惊人之作。孩子对美术有一种自然的需要，他们喜欢这里画画，那里画画，喜欢做色彩游戏。
2、在学前儿童美术发展过程中，从涂鸦期儿童的乱涂乱画，逐渐画出个什么东西，并给它命名，到象征期儿童为事物象征性地再造一个多半是不完整的、粗略轮廓的形象，再到图式期儿童用画来表达多种概念或凭自己的主观经验重新组合、加工变形的画面等，都显示出孩子独特的创造力。
3、培养学前儿童手、眼、脑协调活动的操作教育。学前儿童美术教育还应当重视儿童的操作。操作教育是学前儿童美术教育的重要组成部分，同时，孩子正是在操作中亲身体验某种情感的发展，体验美术活动自身的乐趣，进一步获得审美感知和审美创作。