儿童语言教育方法的优缺点？
缺点:
1、语言教育活动流于形式缺乏参与性
通过实际调查可以了解到：目前我国很大一部分幼儿园在开展的语言教育活动上仅仅停留在外在的形式上，幼儿的参与性十分匮乏，这主要是在幼儿教师在制定语言教育活动方面理想化现象非常严重，有很多老师在活动内容准备的过程当中会把教育活动的具体方面、细节进行“规范化”。
儿童语言教育教材简述儿童语言教育的意义？
1、儿童的语言是在运用的过程中成长起来的,而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。
新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。”
因此,在幼儿园里,教师给幼儿提供真实而丰富的语言情境,就是给幼儿创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。
2、一方面是在专门的语言教育活动中,让幼儿学习在不同的语言情境中如何运用相应的语言交流方式来与人交往。
3、如谈话活动中幼儿学习如何倾听他人的语言;文学活动中侧重理解和使用叙事性的语言表达方式;听说游戏要求幼儿使用敏捷应变的语言。
4、另一方面,日常的语言交往是真正真实而丰富的语言交往环境,幼儿可以有更多的机会与各种各样的人交往,扩展自己的语言经验。
儿童语言教育评价是？
１、对学前儿童语言发展状况的评价
(１)对幼儿目标达成的评价 语言领域的内容包括发展幼儿的知识、技能、能力、情感态度等等,主要涉及:认知目标达成情况,情感与态度目标的达成情况,分析技能和运用语言的目标达成情况.
(２)对儿童在活动中表现出来的独立见解的评价
语言障碍儿童的教育？
父母和抚养者在儿童语言发育和语言治疗中起着非常重要的作用。父母需要积极的参与在生活中，应用语言治疗的方法和策略，向着治疗的既定目标努力。如今临床的语言治疗模式就是治疗人员与家庭之间的协作和配合，在实践中已证实是富有成效的。方法有两种：
一种是以治疗人员为中心的方法，主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式。
另一种是以儿童为中心的方法，治疗人员将制定的目标作为游戏中的一部分，跟儿童边说边玩，有意引导儿童，一旦儿童达到锁定的目标，治疗人员立即给予反馈，与其交流，治疗人员与儿童互动过程中，不断的应用模仿、组词、扩展的技能作为示范，该方法适用于固执怕羞的儿童，也适用于有一定语言能力的学前儿童。
学前儿童语言教育的原则？
2.促进学前儿童语言发展的原则
在组织语言活动中应遵循“促进学前儿童语言发展的原则”，首先要了解语言领域的教育目标。这样才能使学前儿童的发展具有明确的方向，因材施教地使每一位孩子都能得到更好的发展。比如：对于语言活动的技能目标，不同年龄班级要求是不一样的。小班幼儿能用语言、动作表现对故事的理解;中班幼儿能对故事进行仿编;大班幼儿能对故事进行创编。
学前儿童语言教育研究对象？
学前全语言教育发展的对象是学前儿童，所以年龄是三周岁到六周岁左右，他们的发展跟其他人都是不一样的，他们各个部分都是在发展他们是发展中的人，所以有些承认来说对他们是非常困难的而且现在提倡的是全面发展，也就是德智体美劳还有五大领域的发展
学前儿童语言发展与语言教育的关系？
语言教育是幼儿教育的一个重要领域,语言教育的作用就不仅仅局限于促进幼儿的语言发展,为幼儿入学学习语文打基础。幼儿语言教育对幼儿的认知和社会性等方面均可能产生影响。
1、促进幼儿的语言发展
2.语言教育的基本任务就在于促进幼儿语言能力的发展。
3.因此,语言教育的首要作用也就是使幼儿发音清晰,丰富词汇,学会运用恰当的词句表达自己的思想,描述周围的事物。在语言教育中,家长或者教师会为孩子提供各种各样的语言范例,包括日常对话、故事、童话、诗歌等,让孩子去感知、体会、理解和记忆。
求儿童口才教育方法？
儿童口才表达能力，主要是培养儿童复述别人说话的主要内容的能力、培养儿童进行对话的能力、培养儿童独自讲述的能力、培养儿童在人前大胆地表达自己想法的能力等等。可以通过以下几个方法来培养儿童的口才表达能力。
01创造轻松愉悦的环境
培养儿童口才表达能力，必须设法为他创造一个轻松愉快的环境。当你的孩子认真的为你讲述一个故事，或是在众人面前尽力的跳一段舞蹈，无论结果如何，我们都应抱着积极、鼓励的态度，增强孩子说话的信心和勇气，尤其是对少言寡语的孩子更应给予更多的鼓励和关心。
02明确具体，主题富有启发性
根据有主题的对话去和孩子描述一个故事或讨论一个问题，充分的互动带动孩子的语言表达能力。谈话时可从气候、植物、动物以及人的服饰和学校的所见所闻，将主题准确的描述出来，这样既有利于培养孩子的观察力、概括力、记忆力、互动性，又发展了孩子的口才表达能力。
当然家长的提问要尽量明确、具体，富有启发性。在主题谈话活动中发展儿童的口才表达能力。
03养成大声音读书的习惯
大家还记得《七品芝麻官》里的周星驰吗，他的那种对着河水练口才的方法实属夸张搞笑，但笑过之余，会发现其中也有值得我们学习的地方。可以用自己最快的语速读，也可以用最有感情的语调去读，只要是大声音的去读就行，这是一种能够使自己口齿伶俐的方法，坚持下来就一定有收获。
04自信让你的语言表达更进一步
也许不想、或者不敢，但是作为家长应该让孩子勇敢的参加一次，他早就想参加但一直不敢参加的大型活动。然后做好充足的准备，甚至可以将上台准备的内容提前一天演练，熟记。
05增加词汇量，运用文学作品
儿童阶段是人一生中掌握口才最迅速的时期，故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。通过朗读文学作品，不仅可以增加自身的词汇量，正确的教育和引导，会让儿童口头语言表达能力有惊人的发展。
儿童语言发展与语言教育的相互作用？
语言教育是幼儿教育的一个重要领域,语言教育的作用就不仅仅局限于促进幼儿的语言发展,为幼儿入学学习语文打基础。幼儿语言教育对幼儿的认知和社会性等方面均可能产生影响。
1、促进幼儿的语言发展
语言教育的基本任务就在于促进幼儿语言能力的发展。因此,语言教育的首要作用也就是使幼儿发音清晰,丰富词汇,学会运用恰当的词句表达自己的思想,描述周围的事物。在语言教育中,家长或者教师会为孩子提供各种各样的语言范例,包括日常对话、故事、童话、诗歌等,让孩子去感知、体会、理解和记忆。
儿童自然语言教育的意义？
幼儿语言教育的意义
1.人类个体间必须通过语言相互了解和沟通，良好的语言沟通技巧将缩短个人与其他社会成员之间的距离。当一个孩子经过语言训练能准确地使用语言与自己的同伴、父母、教师或其他人沟通时，他就会比较容易被比别人接纳，也就具有良好的社会适应能力了。
2.语言奠定智力发展的基础，也是学习其它知识的基础。幼儿早期语言能力的发展是其智力发展的重要标志。语言具有高度的概括性，语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其它领域学习，并取得较好的学习效果。
3.语言是创造力发展的要素。幼儿语言教育有助于提高思维和想象能力，而思维的发展又能促进幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力的发展。幼儿的思维与语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是抽象思维能力发展的过程。当成人在向幼儿进行语言教育时，就能促使幼儿的思维活动向多向性、独特性和变通性方面发展。
4.语言是完善人格发展的要素。幼儿通过早期语言教育能学会如何接收他人的信息，并正确表达自己的意图。这种良好的沟通能力，有助于其人际关系的发展及自信心的建立。而通过让幼儿操作设计合理的语言学习教具也可以培养幼儿的学习兴趣、提高其学习的主动性、增加学习的专注力和持续性，这些良好的学习习惯对人格发展有着重要的影响。