中班幼儿用书《学会这样说》教案？
夸奖朋友，就是说出朋友的了不起。夸奖朋友，给自己也会带来快乐。
2.我们一起来说说朋友的了不起。
3.要是朋友一下子想不出来，我们可以把老师和爸爸、妈妈表扬过自己的话，告诉朋友。
4.知道了朋友的了不起，要拍一下朋友的手，表示夸奖。
5.教师示范：“夸朋友”的游戏。选择2～3名幼儿，教师给予夸奖，并与之击掌。请受夸奖的幼儿，夸奖下一名幼儿，并击掌。
建议
1.同伴的夸奖会使幼儿产生积极的自我评价。这种夸奖不应是牵强的、空泛的，而应是真诚的，基于确切事实的。
2.蜗牛攀爬，蚯蚓钻土、堆土，小蚂蚁排队以及蜘蚓结网都是这些角色本身的基本特点。引导幼儿夸奖同伴时要避免空泛、牵强，发现和评价朋友确实具有的优点。
3.引导幼儿观察，描述画面时，应辅以肢体语言的表现。例如：蜗牛一步一步，不停地攀爬……蚂蚁挺起胸脯、神气地行进。
4.在语言区中，阅读幼儿活动材料第 册第 页《快乐是这样开始》的，并让幼儿回家与父母共同分享。
中班幼儿数学认知目标？
正确认识书写10以内的阿拉伯数字，学会正确地为10以内的物体点数
2、初步了解10以内的序数
3、认识比较物体的粗细、宽窄，并学会按标记排序（如：粗——细，宽——窄，大——小）
中班幼儿数学活动的意义？
中班幼儿进行初步数学教育是发展思维能力的重要途径
中班幼儿教学活动的意义在于：
1.能为小学中学的数学学习打下基础
2.数学是促进幼儿发展的重要途径
3.让幼儿充分体验数学在生活中的重要作用
4.培养和发展幼儿的综合能力以及个性特点
5.创设情景，激发幼儿主动学习
6.不断提高教师业务素质
中班幼儿的数学教育启示？
幼儿数学教育不是为了仅仅让孩子考试取得好成绩，最重要的是让孩子在数学学习过程中，感悟到数学的意义和乐趣，解决生活中的实际问题，培养数学思维，对未来孩子的学习、生活、工作，都有很重要的提升作用，这才是数学学习的真正意义所在。
中班幼儿数学点数的特点？
中班幼儿数学点数特点处于“数学”第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段
这个阶段特点：
（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。
（2）这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。
（5）末期开始做简单的实物运算。
第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段
这个阶段的特点：
（1）对10以内的数大多数能保持守恒。
（2）计数能力发展很快，大多数从表象运算向抽象数字运算过渡。
（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深。通过教学到后期一般可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
中班数学可以锻炼幼儿什么？
中班数学可以锻炼幼儿逻辑思维的，四岁幼儿大脑已经非常好用了。
2、让孩子认识1-10以内的数字，理解数字的含义，并学会用这些数字去表示物体的数量。
3、正确判断10以内的数量;感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
4、能根据不同的标准对物体进行分类，可以按照两种属性(大小、颜色、形状等)进行分类。
幼儿中班数学能力发展标准？
没有数学能力发展标准。幼儿园的学生属于儿童，认知能力发育都不健全，教育部明确规定严禁幼儿园教育教学小学化。因为如果是对孩子制订教育教学目标，则就违背了人体生长发育科学规律，拔苗助长，切不可取！
幼儿园中班怎样教数学？
.创设环境，激发幼儿学数学的兴趣。数学是抽象的，容易令幼儿感到枯燥无味，要使幼儿获得数学知识，就要创设轻松的游戏环境，激发幼儿学数学的兴趣，使其主动地接受所学的知识，从而使其思维、理解记忆、让幼儿在游戏中有目的、有顺序地观察分析，部分数与整体数的关系，分与合的关系，从而使幼儿由被动接受发展为主动学习。
中班幼儿如何锻炼数学思维能力？
中班幼儿从最基本的1至10的认知开始的，怎样的让孩子们在数学思维能力上有所突破，幼儿园给各班配备了彩色的大算盘，老师将它挂在黑板上，教孩子们从1到10的认识以及加减法的能力，孩子们很聪明，慢慢的都掌握了这些数字，老师一天留一篇作业，孩子们也能按时的完成。
幼儿园中班数学必学知识？
主要学习方位有前后，左右，十以内数的识数和认识，且知道它们的相邻数，认识几何图形三角形，正方形，长方形，圆形和梯形，能进行一次性的分类，就是根据图形颜色，形状和大小的不同进行分类。
主要学习简单的数字认识，比如这是四块积木，那是两个盘子，2+4=6，还会简单的说，你拿过来拿一个凳子端过来两个水杯，将数学的概念融入在日常的生活，对话和游戏当中，而不是按照课本来刻板的教学，没有进入学前的强硬灌输阶段，而是潜移默化的，让孩子接触了数学的概念。