4至5岁幼儿 语言教育的重点在于？
教育目标和内容要求：
一、乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。
1、 鼓励幼儿主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
2、 引导幼儿在交流过程中学会有礼貌地与人交谈。
二、有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
1、 引导幼儿注意倾听和理解日常生活用语、成人要求、儿童文学作品以及与其生活经验相关的语言信息。
2、 引导幼儿知道能从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等多种途径得到消息，从中获得知识和感受快乐。
三、敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。
1、 鼓励幼儿愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问，积极回答问题。
2、 创造机会鼓励幼儿敢于在人多的场合下自然、大方地讲话。
四、喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有 初步的前阅读和前书写能力。
1、 吸引幼儿喜欢读图书，从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。
2、 引导幼儿能从前至后有顺序地阅读，认真观察和理解画面内容，了解故事的情节线索。认识页码。
3、 引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。
4、 引导幼儿学会有序地收放图书，知道爱惜图书。
5、 在绘画、操作等活动中，提高幼儿对笔的控制能力，坐姿正确。
6、 引导幼儿认识自己的名字。
五、学习和运用普通话。
在日常生活和活动中鼓励幼儿正确运用普通话。
幼儿发展评价要点：
1、 是否主动运用语言与别人交往，并在语言交往中感受到快乐。
2、 是否能够注意倾听和理解与自己生活经验相关的语言信息。
3、 是否愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢提问。
4、 是否喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事，初步会仿编诗歌。
5、 能否初步掌握正确的阅读方法，能持续阅读一段时间。
幼儿园的教育方法？
儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。
正确教育幼儿方法？
一、父母是孩子最重要的教育者
0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。 所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 二、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己
教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。
三、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。 四、合理的管束
管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。
五、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观
父母需要主动地将基本的`价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。
六、设立明确家规，定期召开家庭会议 孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。
七、在一定范围内给孩子选择权 随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。
在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。
八、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习 儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。
以色列幼儿教育方法？
以色列教育孩子的方法就是强调生存的危机性。所以以色列从上学起，他们的孩子都是要进行普遍军训的。军训时间也比咱们中国要长的多。
5-6岁幼儿发展特点和教育方法？
情感的稳定性和有意性增长
5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。
3岁幼儿的正确教育方法？
3岁幼儿教育方法1自已穿衣服，自己洗脸，自己吃饭，每天看课外书籍，每天帮妈妈扫地，拖地，学会自己洗牙，爱干净，整洁，对外人有礼貌，尊重他人遇见人要喊叔叔阿姨，培养书画，认识一千字，培养爱国情操，尊守法律，好好为人，做个乖孩子，把一切都看的乐观。
小班幼儿爱模仿的教育方法？
小班幼儿的动作发展快，因为身体正处于迅速发展的时期，身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。
情绪对幼儿的支配作用很大，容易激动，而且激动起来就难以控制。而爱模仿则是幼儿突出的年龄特征。针对小班幼儿的特性，可以选择和幼儿互动模仿小动物叫声、动作，让幼儿猜一猜是什么？
0至1岁幼儿语言教育的要点？
很多妈妈认为，孩子语言能力的培养是从“会说话”开始的，其实不然。语言婴儿“习得”的一种技能，输入很重要。孕后期，胎儿已经具备了听力，所以合适的胎教也是有意义的。
刚出生的新生儿，听力已经发展得很好了，他的生理条件已经为进入“前语言阶段”做好了准备。我们把0到1岁孩子的语言发展，分为以下三个阶段：0到3个月、4到7个月、8到12个月。
0到3个月：简单音节（咕咕阶段）
新生儿满月后，逐渐对声音的变化或者摇铃声，能够产生身体动作的变化，这个时候，可以给孩子一些声音的刺激，一定要柔和，很多电动的玩具声音很刺耳，并不适合这个阶段的孩子玩。
2个月后，会出现微笑或者眨眼，哭声也开始和具体的事情联系在一起，比如说饿了、拉了、困了、自己的活动受到了限制。如果宝妈的情绪和心理状态都不错的情况下，她对孩子的需求会很敏感，是能够分辨出孩子为什么哭的。
2到3个月，孩子会发出一些积极状态的声音，类似于元音a/o/e，3个月后，孩子听到声音，会想要寻找声源。
0到3个月，语言的教育和培养要注意哪些方面？
这个阶段，父母要想办法创造条件，诱导孩子发出声音。而且不要过于担心孩子的哭声，哭也是发音的一种方式，只要不是因为不舒服而哭闹。
说到这里再多说一些，现在很多孩子语言发育迟缓，医生多数都会询问：是不是小时候没舍得让哭过？当然，语言发育迟缓还有其他很多方面的因素，比如说辅食的添加、舌肌口腔肌肉的力度达不到等等，但对于小孩子来说，正常的哭一哭没什么坏处。
1.使用声音和语言刺激婴儿：父母多和婴儿说话交流，婴儿听不听得懂内容不重要，重要的是让他感受到语言和声音的刺激。
2.多抚触：多拥抱抚摸婴儿，和他进行面对面的交流。
3.听摇篮曲：让婴儿听轻柔的音乐，可以训练孩子有意倾听的能力。
4到7个月：连续音节（牙牙学语阶段）
这个年龄段的孩子，会发出一些重复的音节，音节中有辅音和元音的组合，比如说baba/mama/nana。很多家长听到后就会很开心：宝宝会喊爸爸妈妈了，其实婴儿这时候的发音是没有意义的，并不是真正的会喊人了，只是这些音节比较好发音。
牙牙学语阶段的婴儿，一定要能够听得到大人说话，才会发展他的语言能力。如果婴儿的听力受损，语言发展就会严重延迟，所以父母要对孩子的听力问题敏感一些，才能更好地帮助孩子更好的发展语言能力。父母对婴儿的应答，也会促进孩子的牙牙语。
虽然婴儿还不能够理解具体的内容，但是他可以理解语调，辨别父母语气、语调和音色的变化，而且他的情绪感知能力很强，能够分辨出愉快、冷淡、愤怒的情绪。你温柔地对着他笑，他也会微笑，你语气严厉一些，他就哭了，这就是原因。
而且这个阶段的孩子会建立起一些条件反射，比如正在哭闹的婴儿，听到妈妈说“来了来了~”哭声就会变小或者停止哭闹，虽然他理解不了具体的意思，但他明白接下来可能会发生什么。
4到7个月，宝宝的语言培养活动有哪些？
“联合注意”，有助于促进婴儿语言的发展。从4个月开始，婴儿会开始注意大人看的方向，这一技能在不断的发展，成人也会追随婴儿的视线，评论婴儿看到的东西，这就被称为“联合注意”。经常体验“联合注意”的孩子保持注意力会更久，说话更早，并且表现出更快的词汇发展。
婴儿开始和成人交流的轮流模式，比如说很喜欢“躲猫猫”，用手遮住脸再移开，孩子就能开心玩很久，父母与婴儿互动的过程，对心理发展也是有帮助的。
1.坚持语言刺激：父母多和孩子说话，伴随着动作和丰富的表情，孩子会很感兴趣。
2.诱导孩子说话：孩子发出音节时，父母可以学习他发音进行互动，用这种方法鼓励孩子说话。孩子小时候，我们可以这样“聊天”二十分钟。
3.“动作—实物配合”：帮孩子建立起语言和实体之间的联系，可以用语言指导动作，比如说“要换尿不湿了，腿抬起来下”、“穿衣服啦，胳膊伸进来”等等。
4.开展语言游戏：可以和孩子玩“躲猫猫”的游戏、拍手游戏、指认物体的游戏。
照顾这个阶段孩子的抚养人，需要多花一些心思和婴儿进行互动，有些宝妈、奶奶或者保姆认为，照顾好他们的安全就好了，也不和孩子进行互动，不哭闹时就给孩子一些玩具让他躺在那里玩，这样的做法并没有满足孩子的身心发展规律，不利于孩子语言能力的发展。
8到12个月的语言发展特点
7到8个月，可以理解一些词语的意思，听到声音会指物品，你问她：“狗狗在哪里？”、“爸爸呢？”她会用肢体语言表达。
8到9个月，形成第一批“语言—动作条件反射”。懂得简单的词、手势、命令，理解具有情境性。会拍手、再见等等。
11个月开始，是“语言—动作条件反射”形成的快速时期。孩子能把实物和动作相结合。这时候妈妈问孩子“垃圾桶在哪”、“你的奶瓶呢”，孩子能够做出相应的动作。
孩子会开口说话，会出现第一批或者第一个有意义的单词，最早的指向是熟悉的人和物或者熟悉的行动，比如说孩子第一个会喊的是“妈妈”，也有可能是“爸爸”、“奶奶”，这时候他已经能对上号妈妈是谁、爸爸是谁。也会说一些熟悉的物，比如说“车车”，熟悉的行动，比如说“拿拿”。
幼儿园育儿教育方法？
有很多，包括
1.采用游戏式学习，让孩子更有趣的学习
2.激发孩子的学习兴趣，让他们更容易接受新的知识
3.培养孩子的自律性，让他们能够在安全的环境中学习
4.培养孩子的想象力，让他们更好的发挥才能
5.保护孩子的自尊心，让他们更加自信
6.提高孩子的社交能力，让他们更容易与他人沟通。
8至9岁男孩的教育方法？
和他讲一些道理 ，教他做一些力所能及的事情