静止物体的惯性的例子？
根据牛顿第一定律:一切物体在不受外力作用时，总保持它原来静止或匀速直线运动状态不变，直到有外力改变它的状态为止。可见一切物体均有惯性。并且质量是惯性大小的量度。
比如一静止于地面上的物体，如果没有外力迫使它改变这种状态，它将永远静止在地面上。不会相对地面而运动。
物体保持______状态或______状态的性质，叫做物体的惯性．惯性是一切物体的固有属性，即不论物体是否？
物体保持原来匀速直线运动状态和静止状态的性质叫惯性．惯性是物体的一种性质，惯性大小只跟物体的质量大小有关，跟物体是否受力、是否运动、运动速度等都没有关系．故答案为：匀速直线运动；静止；运动；力；质量．
一切物体都有惯性，那光有惯性吗？
先说声音，声音不是物体，而是一种波，波就没有惯性这一说了。再说光，这个比较复杂，经典力学中有静止质量的物体才会有惯性，而同时经典力学中在任何参考系中光都不会静止，也就不存在静止质量，也就是没有惯性；但是在量子力学中，根据德布罗意波粒二象性公式可以得到光的动量（这就说明光不仅具有波动性，而且具有粒子性），光投射到物体上时会把动量传递出去，这从光电效应就可以反映出来，从这种意义上说光具有惯性。
惯性越大,物体的速度越快还是物体运动的时间更长？
不对。惯性是和质量，速度，外力作用密不可分。其实物理的很多原理跟现实生活中的现象有很多联系。比如你在车上放一个苹果和一个西瓜，当车子急刹车，你就去档住它不让它撞坏。就会感觉苹果滚的速度比较快，西瓜比较慢。但是去抓西瓜的力量比苹果大，这是因为在同等外力下，质量大的比质量小的惯性大。所以光凭速度来判断物体的惯性大小是错误的。如果你前面加个条件就可以成立。就是同样重量的2个物体，速度大的那个比速度小的惯性大。也可以说受到外力大的比受到外力小的惯性大。
为什么说惯性是物体的属性？
惯性:顾名思义 是一种性质(或属性),表示物体运动状态改变的难易程度。是物质本身的。与外界因素无关。
物体有哪些固有属性，比如惯性？
答:1、物体的质量:物体所含物质的多少叫做质量，是一个与物体的形状、状态、位置无关的物理量；
2、惯性:物体保持运动状态不变的性质，只与物体的质量有关，与物体是否运动、受力无关；
3、导体的电阻:导体对电流的阻碍作用，其大小只与导体的材料、长度和横截面积有关。
幼儿园科学课应该教给幼儿什么？
1、学会生活生存 学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。比如中班的小朋友要学会的生活能力有：会穿脱、折叠衣服，折叠被褥，会系鞋带，会用筷子，会分发整理餐具，收拾桌子，会刷牙，养成饭前便后洗手的好习惯。
2、学会学习能力 幼儿能自己探索、发现周围的事物进行学习，对周围事物感兴趣，那么对他今后的学习十分有益。而幼儿园各个领域开展的教学活动，都注重儿童能力的开发。比如科学领域的能力有感觉、观察能力，概括分类、数量、形状、时空等数学概念……幼儿园重视幼儿亲自参与活动，通过不断体验、经历，学习知识技能。并养成良好的学习习惯和学习兴趣，以及注意力、记忆力、想象力及创造力的开发。
3、学会良好习惯 幼儿园的教育目的是为幼儿全面发展奠定基础，而行为习惯是从小养成的，习惯包括卫生习惯、行为习惯，学习初步的社会规则。因此幼儿园的活动里都包含了怎样培养他们的社会交往能力、品德行为方式和对情感、情绪的把握、与朋友友好相处等的内容。要教给孩子这些，我们作为幼儿园老师，应当做好每一节课程的备课和上课。我个人有个经常用的app——学习通。最近这个app上推出了一个叫做幼芽早教的栏目，里面有一个“幼芽杯”江苏省幼儿教育课例（微视频）评选活动。参赛的好像都是江苏省内一些比较优秀的幼儿园，视频都挺清晰的，并且没有广告。每一个视频都附有很详细的教案，学习借鉴很方便。我在上面学习到了很多。
为什么物体质量越大惯性越大？
在牛顿定律中 质量的概念是作为物体惯性的量度而提出的.实验表明,以同样大小的力作用到不同的物体上时,一般说来它们所获得的加速度是不同的.
例如象前面所说过的那样,用同样大小的力推动一辆空车和一辆载重车时,空车获得的加速度要比载重车获得的加速度大.这就说明,在外加力的作用下,物体所获得的加速度不仅与力有关,而且还与物体本身的某种特性有关.这个特性就是惯性.在同样大小的力作用下,空车获得的加速度大,就表明它维持原有运动状态的能力小,即惯性小;载重车获得的加速度小,就表明它维持原有运动状态的能力大,即惯性大.
在物理学中,就引入惯性质量这样一个物理量来表示物体惯性的大小.当然,这里所说的“物体”仍应理解为是指质点.所以可以说,惯性质量是物体被当做质点时其惯性大小的量度.
幼儿园中班科学课分析怎样上好科学课？
一、授课题目：小动物怎样过冬？
二、授课学时：一学时
三、课型：中班科学课
四、教学目标：
1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物；
2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论；
3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。
五、教学分析：
1、教学内容分析：
①教学主要内容：本课首先由一个手指游戏作为导入，引起幼儿的兴趣，再由一个故事作为过渡，引出动物两种过冬的方式，重点了解动物冬眠的原因，再延伸内容，让幼儿了解动物过冬的方式除了冬眠和换毛，还有迁徙和储存粮食等。
②教学重、难点：幼儿科学教育活动是启蒙性教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式，通过观察，激发他们的求知和探索欲望。难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、学生分析：中班幼儿的想象水平提高，可以在课堂讨论中回想，答出很多延伸的问题及自主想象。理解能力也增强，喜欢有游戏，有互动的课堂气氛，中班儿童有一定生活经验，可以理解成人的很多语言。
六、教学用具：
自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
七、教学过程：
（一）、导入部分
教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。
悄悄话
小鸟小鸟住在大树上
田鼠田鼠住在大树下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花变成小电话
喳喳喳，吱吱吱......
小鸟和田鼠说着悄悄话......
手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗？"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。
（二）、基本部分：
1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"
教师做敲门动作。
"咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！"
"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"
教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"
出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。
"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊？小朋友们，你们知道这是怎么回事吗？"
③、"哦，原来他们是在冬眠啊！那他们为什么要冬眠呢？"请孩子说一说。
④、出示PPT，解释什么是冬眠。
为什么要用密度来表示物体的惯性大小？
1、密度是对特定体积内的质量的度量，密度等于物体的质量除以体积，可以用符号ρ表示。物理意义：密度表示物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与质量、体积等因素无关，不同的物质不同物的密度一般不同。
2、一般来说，不论什么物质，也不管它处于什么状态，随着温度、压力的变化，体积或密度也会发生相应的变化。联系温度T、压力p和密度ρ（或体积）三个物理量的关系式称为状态方程。气体的体积随它受到的压力和所处的温度而有显著的变化。对于理想气体，状态方程为p=ρRT，式中R为气体常数，等于287.14米2。如果它的温度不变，则密度同压力成正比；如果它的压力不变，则密度同温度成反比。对一般气体，如果密度不大，温度离液化点又较远，则其体积随压力的变化接近理想气体；对于髙密度的气体，还应适当修正上述状态方程。