幼儿说谎怎么引导？
首先态度要正确，不要严厉指责和批评教育，要尊重孩子，可以询问他为什么要这样说，爸爸妈妈不会打骂你，可以讲给我们听吗？
尊重孩子在成长的过程中出现的失误和不足。希望他下次实话实说，爸妈可以帮他一起解决。
家长不应该歇斯底里，不应该充满说教。要切合实际,就事论事，让孩子知道没有必要对我们撒谎。
如果真是惹了什么事，更应该有责任、有担当，勇于承认自己的错误，而不是遮遮掩掩，以撒谎来逃避责任。
要想孩子诚实守信不说谎，父母就要以身作则，言行一致，为孩子做个榜样，做个表率。
中班体弱幼儿老师怎么引导？
一、体弱儿的管理方法 二、体弱儿管理的范围 三、体弱儿的建档;一、体弱儿的管理方法 ; 3、制定合理的治疗方案，适当调整体弱儿的 作息时间,以保证其充足的睡眠和休息。进行 适当的户外运动和体格锻炼（避免剧烈运 动），以增强体弱儿的抵抗力。
4、主管园长、保健医生应全面关心体弱儿的 生活，并负责检查、指导、督促保教人员按 要求执行，定期学习卫生保健知识。
太有主见的孩子要如何引导？
太有主见的孩子怎么教育
1、尊重孩子的意见。孩子有自己的想法，更希望获得家长的理解和认可。因此，面对非常有主见的孩子，家长首先自己不要跟孩子较劲，非原则性的问题可以先尊重孩子的意见。
2、适当放手。日常生活中遇到跟孩子发生冲突的事情，家长不妨采取“试试看”的办法来解决，只要不是危险的事情，家长都可以放手让孩子自己拿主意，这样既关照了孩子的需求，也能与孩子慢慢共情。不要因为孩子年龄小而不敢放手。但是放手不等于撒手，家长可以在孩子“我行我素”的时候，从旁提出建议。
3、正确认识孩子的主见。现在的信息量非常的大，孩子每天接触到的新鲜事物也比较多。孩子大多也都会进行一些自我的思考，在这些思考当中形成自己的主见。当然有一些可能来自于身边同学的影响。面对孩子这些主见，我们家长应该循循善诱。
首先就是要证实孩子的这些主见，孩子有主见有自己的想法，这是好事，说明他是一个有主观思考性的人。
4、帮孩子分析他的主见。孩子有主见，我们作为家长在鼓励他的独立思考能力之后，我们也同时要和他站在一起，用他能听得懂的语言去分析他的这些主见的合理性。这样的话，孩子更加容易接受和更加客观的辩证的，认识到自己的主见是对还是错，是有价值还是没有意义。
孩子没有主见怎么教育
1、父母对于孩子自己的事情，除非是原则性的错误，否则让他自己去拿主意，培养孩子的主见性；孩子自己的事情让他自己去处理，父母对孩子的事情不要干涉，对孩子的管理也不要太严格，培养孩子的独立性。
2、父母不打击孩子的自尊心，对于孩子的想法和做法多作正面的暗示，不批评和打骂孩子，不在言语上否定和怀疑孩子。
3、给孩子选择的自由。不论孩子是参加活动还是做别的事情的时候，家长应让孩子尽情去玩或是参与活动，遇到需要选择或是需要决定的事情，都应交给他们。或是从言语上进行引导。如去超市了你可以给孩子说了你选择自己想要的，或是去书店看书让孩子选择自己喜欢的图书等等。
4、家长也要多学习。孩子没有主见，很多原因都在于家长，家长没有引导好孩子，且大多数时候没有太多的聆听。现在媒介这么发达的时代，家长应多学习和阅读有关孩子教育的文章。
哪些做法会导致孩子没有主见
1、总是替孩子代劳。这种情况经常发生在过度宠溺孩子的家庭中，给孩子喂饭，帮孩子穿衣，送孩子上学的时候帮孩子拿书包，但凡觉得会让孩子累着的事情，都会想方设法的代劳，这样的做法，剥夺了孩子自我锻炼的机会，孩子不会做，也就不敢做了。
2、帮孩子拿注意。随着孩子年龄的增长，他会面临越来越多的挑战和选择的机会，这种时候，往往需要进行必要的判断和决策，但是某些家长会不给孩子拿主意的机会，直接帮孩子决策了。这种事情发生发生的多了，孩子自然而然的会认为，我就不用自己拿主意了，反正父母都会帮我决定。
幼儿园如何引导幼儿吃饭？
幼儿在幼儿园吃什么饭？吃的多少？怎么吃的？一系列吃饭问题，是大多数幼儿家长关心的问题。
保持幼儿良好的食欲，形成与此相应的饮食卫生习惯和规则，是幼儿园教育和保育的一项重要任务，它对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。
当孩子进入幼儿园后，由于生活卫生习惯的变化，口味的变化，环境的变化，由在家的几个大人围着转，到幼儿园的集体生活，会出现了各种各样的进餐问题。
一、采取故事丶游戏相结合。
幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。如通过故事《大公鸡和漏嘴巴》使小朋友懂得吃饭时东张西望，注意力不集中，就会造成桌面、地面、身上的不干净。故事《小鸟吃饭》使幼儿形象地理解不吃饭就没有力气了，飞也飞不动了，唱歌比蚊子还轻，多难为情呀。又如通过情景表演《我会自己吃饭》使幼儿对进餐时身体靠近桌子，左手扶碗，右手拿调羹，调羹舀饭进嘴身体近饭碗等等一些简单常识，并知道调羹的使用，餐具的摆放，天天在一定的时间吃完自己的一份饭菜。
在进餐过程中，给幼儿播放一段柔和、安静的音乐，使幼儿能够心情愉快地进餐。并对进餐中保持四净（桌面、地面、身上、快餐盆内干净）的幼儿或小组贴上五角星或小红花，这样，幼儿的积极性增强。
二、因人而异，纠正挑食、剩饭现象。
（1）榜样示范法。根据小班幼儿“喜模仿”“爱表扬”的特点，利用集体氛围的渲染，用情绪感染他们，为他们树立榜样。如：有一大部分幼儿不喜欢吃青菜，一碰上“骨头青菜汤”，吃饭就特别慢，调羹在汤里搅来搅去。面对这一问题，老师故意闻了闻说：“哇，好香”，并作出很想吃的样子，并告诉他们老师最爱吃青菜了，不知道那些小朋友跟老师一样爱吃，并及时表杨，为他们树立榜样，幼儿的情绪一下子高涨起来，争先恐后地吃起来。
（2）餐前调动情绪的方法。 有些幼儿对某种食物高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，在饭前，让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们，今天吃的是一种，营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，往往会吃得很香。
（3）逐渐加量的方法。有些幼儿从小就不吃某种食物，因此要他一下子改过来是不太可能的，也是不太现实的。对这类幼儿采用“逐渐加量”的方法。如有的孩子不吃绿色蔬菜，开始给他少剩点，以后逐渐增加，让他慢慢地逐渐适应。
（4）物质奖励法。对偏食、剩饭的幼儿那怕是一点点进步，都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小贴画、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。
三、家园配合，培养幼儿良好的进餐习惯。
良好进餐习惯的养成，离不开家长的密切配合，如果只限制在幼儿园内，就很难真正养成良好的习惯。为了有较好的教学效果，家园同步，向家长介绍孩子在园进餐中普遍存在的问题，以及偏食、挑食对孩子带来的严重后果，以引起家长的重视。与个别进餐习惯差的幼儿家长交流取得共识，寻求解决方法。
中班幼儿绘画薄弱 教师怎么引导？
与一些幼儿园的中班的孩子来讲，他的绘画如果比较薄弱的话， 如果师想要去引导孩子，培养孩子，可以让孩子多去观察， 我试着去做一些形象的描述和比喻去引导孩子
幼儿专注力不够家长怎么引导？
对孩子进行观察，找到孩子的兴趣爱好点，让孩子在自己的兴趣爱好上发挥能动性。
给孩子营造一个避免打扰专注做事环境，让孩子可以更好专注做自己喜欢事情
多陪伴孩子，时刻关注孩子玩耍时候的注意力，及时进行跑偏的纠正，慢慢让孩子养成更专注的能力。
如何引导幼儿正确如厕？
1、学会上厕所的语言表达
让孩子认识上厕所的固定语言，并学会表达如厕需求，像是“我想要去嘘嘘、便便”等等。
2、挑选一个好用的学习便器
家里的马桶并不适合小朋友使用，可以准备一个适合孩子的学习便器，例如：儿童马桶、学习便盆，并注意材质是否稳固防滑，建议父母应该在旁协助、观察，引导孩子学习上厕所。
为了营造舒适安心的如厕环境，不妨可以贴上贴纸或是选择造型可爱的学习便器，让孩子更喜欢上厕所，也能提升成功机率！
男宝宝专用小便斗
除了传统的儿童马桶和便盆器，还有专门为男宝宝设计的学习小便斗，造型十分可爱，而且使用起来更方便！使用强力真空压缩吸盘，安装也非常简单！
3、使用学习裤辅助
使用学习便器后，就可以慢慢将尿布改成学习裤，因为刚开始戒尿布时，孩子还是会不小心尿裤子，而学习裤底部有多层设计，吸水性佳、可防漏，家长在清洁时也比较方便。建议挑选舒适的纯棉材质，并选择合适的尺寸，才不会造成宝宝不舒服！
4、携带式外出马桶
有时候外出上厕所不方便，或是长途车无法如厕，孩子经常因为憋不住而尿在裤子里，不仅孩子感到尴尬、害羞，在清洁上也非常麻烦！而携带式外出尿壶可解决外出不能上厕所的困境！让孩子再也不用找不到厕所而辛苦憋尿！
5、建立上厕所的关系连接
当孩子想要尿尿或大便的时候，可以试着让孩子脱裤子坐在便盆器或儿童马桶上，并耐心说明大小便必须坐在马桶上，甚至是将排泄物放进便盆中，加强孩子建立“尿尿、大便必须脱裤子坐在马桶上”意识，慢慢的孩子就能理解“需要上厕所”的感觉和流程。
6、轻松愉快的训练过程
训练孩子戒尿布的过程中，最忌讳逼迫、打骂的方式，容易让孩子感到有压力，严重时还可能造成憋尿、便秘等等问题，提醒家长应尽量避免。
我们都知道小朋友最喜欢模仿大人，不妨可以鼓励孩子模仿大人或是年长的哥哥姐姐，让孩子觉得上厕所是一件很有趣的事情！自然而然，就能养成上厕所的好习惯了。
7、不断练习及鼓励
每次孩子主动上厕所的时候，父母应该给予鼓励和赞美，当孩子预期每次上厕所都会获得鼓励和赞美时，也会加强主动上厕所的意愿！但是如果孩子没有预期表现，家长也不该生气或惩罚，应该更有耐心的引导孩子，才是正确的处理方式。
假期趣事引导幼儿什么？
中班幼儿分享假期趣事可以锻炼宝宝的胆识，语言表达能力以及语言组织能力，宝宝在分享过程中，需要克服胆怯的心理，走上讲台，在讲述假期趣事的时候，需要把假期发生的趣事儿完整的表述出来，就需要将发生的事情有条理的组织然后讲述出来！从而锻炼宝宝的语言组织能力和表达能力
a正确写法 幼儿怎样引导？
父母教宝宝写a时，可以先让宝宝写c，等宝宝学会了些c，再让宝宝写a，这样就容易写点。当宝宝能完整的写出a时，父母还需要让宝宝在练习三天，不要宝宝刚会写就进行下一个拼音字母，这样宝宝不仅很难接受，而且还可能会忘记刚刚学会的a。
父母教宝宝写a时，要让宝宝边读边写，等宝宝会写了也就记住了a的读音，要让宝宝多读几遍，这样宝宝很容易便会记住的。等宝宝记住以后很快就会写，等宝宝学会写了父母就能在接着教宝宝o 了。这时父母会发现宝宝会写a后其他的拼音很快就能学会写会读。
等父母把6个单韵母都教完以后，就要再回过头来再教宝宝一遍，让宝宝边读边写，一般复习需要3天的时间，所以即使宝宝刚开始忘记了一两个拼音的写法，父母也不要着急，在让宝宝多练习很快就能记住的。
c盘引导分区不见了？
引导分区盘引导分区不见了，那就是网络断了。