6岁半男孩心理特征及教育方法？
第一阶段：厌学 孩子可能由于学校原因，家庭原因，同学原因，成绩原因等产生厌学，学习没有动力，对学习没有兴趣，逃避学校。
第二阶段：沉迷于手机孩子出现厌学后，旺盛的精力就会转移到手机上、游戏上。
第三个阶段：叛逆 孩子沉迷于虚拟世界，家长就会看不过去，就会说教孩子就开始反抗。
第四个阶段：抑郁等心理问题孩子叛逆后心理压力大，得不到理解，久而久之就会出现心理问题。
第五个阶段：伤害自己 孩子通过自残伤害自己身体的行为来发泄内心的情绪。这个时候如果不加以干预以引导，出现精神问题
第六个阶段：出现精神问题造成不可挽回的后果。
教育方法
1、应该多一些沟通和交流，让孩子表达自己内心的想法，然后对于孩子的想法多一些尊重，多一些鼓励，尤其要鼓励孩子表达自己的内心想法，鼓励孩子积极的去为自己的生活奋斗。
2、可以适当的和自己的小孩子做朋友，了解孩子的内心世界，尊重孩子的想法，这样才能够让孩子变得越来越成熟，越来越独立，而且缓和与孩子之间的矛盾关系。
3、也可以多一些陪伴，尤其是陪伴孩子去旅游，出去散步，读一读书等等，这些都能让亲子关系比较和谐，缓解孩子不听话的问题。
儿童注意的心理特征？
学前儿童观察力的发展特点心理学幼儿注意的主要特征：
（1）在目的性上，由于神经系统还不够发达，儿童往往会随心所欲的观察，易受无关事物和细节影响，极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务，4-6岁儿童观察的目的性有所提高。
（2）在持续时间上，受儿童对观察物品喜爱程度的影响，但随着年龄增加，稍有改善；在一实验里，三四岁的幼儿观察图片的时间只有6分8秒，5岁增加到7分6秒，6岁可达12分3秒 。
（3）在系统性上，儿童不善于将观察的对象整体与局部间、局部与局部间联系，只能得到所看见的单一部分；幼儿的观察从最初的杂乱无章逐渐发展成为有组织、有系统的综合的知觉过程。
（4）在概括性上，小班儿童不善于从整个事物中发现内在联系，即系统性较差，但随着年龄增长，会有所增长。
（5）在独立性上，儿童观察时容易受同伴和老师的影响，缺乏独立性，有时所表达内容自己都无法理解，会盲目的跟随他人的观点，盲目重复。
一、幼儿注意的主要特征：
1、幼儿的无意注意占优势
2、幼儿的有意注意初步发展。
二、注意的内容：
1、无意注意:刺激物的物理特性、与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物。
2、有意注意：受生活制度与规范的影响；与游戏密不可分；语言调节。
三、容易出现的问题：
1、自我控制能力差、注意容易分散。
注意分散的原因：
1）连续进行的单调活动。
2）缺乏严格的约束制度
3）无关刺激的干扰
4）注意转移的能力差
5）不能很好地进行两种注意的转换。
2、幼儿的多动现象和注意。
对小孩进行礼仪教育，应有别于对成年人，结合小孩的身心特点，我认为应从寓教于乐、实践加引导中对小孩进行礼仪教育，效果会更佳。
一、不宜进行灌输式教育。
小孩还处在长身体学知识阶段，接受以及领悟能力有限，如果用灌输这样枯燥式教育，我认好教育效果不会很理想。因为，小孩对知识的理解水平有限，领悟能力亦有限，很难取得入心入脑的传授效果。另外，纯灌输式教育，教育方式之单调、枯燥，不符合小孩的身心特点，既调不动孩子想学的积极性、主动性，又达不到传授的效果。
二、寓教于乐。
我认为，结合孩子的身心特点，采用寓教于乐的传授方式，比较适合对小孩进行礼仪教育。因为小孩好动好奇好问，在教育中父母要抓住小孩这一特性，寓教于乐可以选择在游戏中完成、可以让小孩观看教育动画片中加以解释中完成、可以和小孩一起扮演不同角色，在模拟实践中完成。通于寓教于乐的传授、教育，既可以调动孩子想学爱学的主动性，又可以调动孩子想学爱学的热情，且在父母的引导教育下，更有利于孩子了解撑握。
三、实践加引导。
除寓教于乐向小孩传授礼仪知识外，我认为父母还要结合小孩长身体学知识这一特点，正确运用好实践加引导的传授方式，或许能更有利于孩子的接受。如：以家庭成员为例子，父母应在日常家庭的其他成员与小孩接触过程中，教会小孩应知应懂应会的礼仪知识，这样实践中的教学更有利于孩子的接受。
儿童说谎的原因及教育策略？
一、说谎的原因分析：
1.不能准确把握事情，易受暗示。不能准确表达，成人无意识提示会让孩子顺干上爬说了假话。（封闭式的提问要变成开放式的提问）
2.分不清幻想与现实
3.孩子犯错，因据实汇报受到粗暴对待，并发现没有说实情时没有受到粗暴对待，导致孩子通过撒谎规避责骂。
4.缺乏安全感，内心焦虑害怕，撒谎为自己壮胆，自我保护。
二、应对说谎的策略
1.家长、老师包容孩子的错误，避免粗暴对待。达成共识错误不可怕，而是明白从错误中可以总结经验，从中学习。理论支持：如“试误说”人类学习的毕竟过程，“顿悟说”经过学习的必然的结果。
2.不贴负面标签。标签具有很大的催眠作用，他对孩子具有无限的影响作用甚至是终生。如你真笨的说法会让他从此没有信心。如家长说某一科就是死记硬背，没有意思，孩子也会感觉没有意思。要将害的标签撕掉，如撒谎、骗子等。
3.转换情形，消除孩子恐惧感，把爱的讯息传递给孩子，巧妙帮助孩子意识到故事和现实的差别。
儿童健康教育的目标及意义？
1.幼儿健康教育的主要目的是使孩子身心健康和谐发展，而健康教育包括心理健康和生理健康两方面。幼儿的心理健康是指心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。未来社会需要有个性特色的创新人才，为此《纲要》特别强调“要关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
2.幼儿心理健康教育具有个体取向，主要是培养健康的自我，但由于个体的发展存在差异，心理发展的特点与速度也有着较大的不同，常常表现出不同的个性倾向。在对个体的观察中笔者发现儿童个体也经常出现的问题并不是智力问题，也不是道德品质问题，更多的是其自身在成长过程中碰到的一些心理问题。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿时期受到的教育和影响，常常会在一生中留下印记。
3.不少有心理、行为问题的成人，究其原因常常可以追溯到童年时代.如在冷漠、甚至虐待中长大的儿童，往往有着强烈的自卑感。性格孤僻或暴躁，富于攻击性，被溺爱的儿童往往以自我为中心，自私不爱劳动等。而在幼儿期如果受到良好的教育，就能够形成许多好的行为习惯和符合社会要求的行为规范，如：爱清洁、懂礼貌、爱学习、爱劳动等。现在，幼儿健康教育被视为整个社会精神文明建设的重要组成部分，针对许多家庭过分溺爱，造成部分幼儿冷酷、缺乏同情心，习惯接受别人的帮助，而不知道应该关心帮助他人。
儿童心理特征的描写
儿童期主要的心理特征 儿童期是智力发展最快的时期。小学生求知欲旺盛，感知觉的敏锐性在提高，逐渐具有感知目的性和有意性。
有意注意在发展，注意的稳定性在增长，但还不够稳定；记忆力从无意记忆向有意记忆发展，低年纪学生容易记住具体的、直观的材料，高年纪抽象识记在发展；口头言语迅速发展，开始掌握书写言语，词汇数量不断增加，词义的理解、语法结构都有了长足的进步；思维的发展从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。
驾车规律及技术要领？
1、
遇事不要慌张，牢记操作要领进一步熟悉交通规章制度，加强基本功训练，有意识锻炼自己的应变能力，做到遇事沉着冷静，操作自如，确保行车安全。
2、控制高速行车，克服骄傲情绪要吸取十次事故九次快的教训，克服骄傲思想，控制高速行车，培养自己耐心、沉稳、礼貌的好作风。
3、遇有紧急情况，果断迅速处理紧急情况处理的原则为：先踩制动踏板后打方向，转向盘不能只打不回，以免造成新的危险。
4、预防为主，确保行车安全开车时，注意研究各类行人的心理状态和行动特点，养成善于观察、不开英雄车、赌气车的良好习惯。行驶中以鸣号为警告；以制动求保险；保持安全车距；遇见行人宁远离而行。
王羲之草书要领及释文？
《草书要领》一帖，前人奉为《草书正法》，因刻石久佚，拓片残损。该帖分仁、义、礼、智、信五集，共辑草字三千八百六十三个，并多附楷、篆。其中仁、义二集以部首为序，礼集按间架排列；智集按间架排列，智集辑结构奇险之草字；信集列字形相似易混淆者。
所谓要领，李认为是写草书的两个原则：一、草书之要[以点书不参行楷，转折收缩不背篆隶为正]；二、草书妙品应刚柔交济，达到柔如金铁流，劲若蛟龙强的境界。并指出写草书常见的流弊，贪秀则脆，好奇则野，肉满则滞，骨立则枯，刚胜易肆，柔胜易驰，赞誉此帖含珠圆润之美，刚柔适中，堪为初学津梁。
《要领》前冠贺知章于唐天宝十一载奉敕补成的表文。而据《旧唐书·贺知章传》贺于天宝三载辞朝还乡，并于是年去世。记载不详，故而李称草书要领为《唐天宝中诸名家奉敕集二王》。亦不必尽信。但此帖终不失为一罕见的佳本，《草书大字典》、《草书习字帖》等都选收其字，作为学习草书的圭臬。
军训动作要领及标准？
军姿站立：
1、两脚跟并拢，前脚尖分开约60度。
2、两腿夹紧并绷直。
3、提臀、收腹、挺胸、抬头。
4、双臂自下垂，双手母指放于食指第二关节处，双手并拢，中指帖于裤线。
5、下额微收，双眼目视前方。
6、身体略向前倾，重心放于前脚掌上。
稍息：
1 、上身不要动，是军姿。
2、听到稍息的口令后，稍提左跨，同时左脚向左前方，迈出全脚掌的2/3。注意，上身不要动。
3、身体重心放于右脚上。
向右看齐： 当听到向右看齐的口令时：
1、右侧第一名人员不要动，其余人员头迅速摆向右侧，看到右侧隔一位人员的左面腮部。
2、在摆头的同时，上身不动，是军姿的姿式，双腿微曲，双脚小碎步进行前后左右调整，直至左、右、前、后对齐为止。
3、当右侧前一名对齐后，脚步停止时，方可停止，否则不可以停止。头不要动。
4、当听到向前看的口令时，头迅速摆正，成军姿站立标准。
报数： 当听到从左至右报数的口令时：
1、头排左侧第一名人员，迅速向右摆头，同时用短促而有力的声音报出一、报完后迅速回头成军姿站立标准。以此类推。
2、头排最后一名人员不要摆头直接报数。
3、最后一排的最右侧人员报出“缺几满武”或“满武多几”。
跨立： 当听到跨立的口令时：
1、左脚向左侧迈出，迈出的步幅与肩同宽。
2、双手向后。右手握半实拳，同时左手握住右手的手腕处。
3、双手放于腰带上方，双肩自然向后打开，挺胸抬头。
喷塑流程及要领？
静电喷塑的工艺流程：
1、前处理： 目的：除掉工件表面的油污、灰尘、锈迹，并在工件表面生成一层抗腐蚀且能够增加喷涂涂层附着力的“磷化层”。 主要工艺步骤：除油、除锈、磷化、钝化。工件经前处理后不但表面没有油、锈、尘，而且原来银白色有光泽的表面上生成一层均匀而粗糙的不容易生锈的灰色磷化膜，既能防锈又能增加喷塑层的附着力
2、静电喷涂 目的：将粉末涂料均匀地喷涂到工件的表面上，特殊工件（包含容易产生静电屏蔽的位置）应该采用高性能的静电喷塑机来完成喷涂。 工艺步骤： 利用静电吸附原理，在工件的表面均匀的喷上一层粉末涂料； 落下的粉末通过回收系统回收，过筛后可以再用
3、高温固化 目的：将工件表面的粉末涂料加热到规定的温度并保温相应的时间，使之熔化、流平、固化，从而得到我们想要的工件表面效果。 工艺步骤：将喷涂好的工件推入固化炉，加热到预定的温度（一般185度），并保温相应的时间（15分钟）；开炉取出冷却即得到成品。 提示：加热及控制系统（包括电加热、燃油、燃气、燃煤等各种加热方式）+保温箱体=固化炉。
4、装饰处理： 目的：使经过静电喷涂后的工件达到某一种特殊的外观效果如：各种木纹、花纹、增光等。 工艺步骤：罩光；转印等处理工艺 喷塑也就是我们常讲的静电粉末喷涂,它是利用静电发生器使塑料粉末带电,吸附在铁板表面,然后经过180～220℃的烘烤,使粉末熔化黏附在金属表面,喷塑产品多用于户内使用的箱体,漆膜呈现平光或哑光效果。喷塑粉主要有丙烯酸粉末、聚酯粉末等。希望对你能有所帮助。
高中男孩心理特征与教育方法
高中男孩的心理特征，最常见的有下面三种情况:
1.独立意识增加与渴望精神依托并存，由于生理的成熟，高中男孩在心理上产生自己发育成熟的体验，认为自己已经是成人，就会变得特立独行，狂妄骄傲，
2.不会和家长或者朋友沟通，很容易出现心理的闭锁性，使他们往往会将自己的内心世界封闭起来...
3.情绪两级化，波动起伏大，情感带有冲动型，意志较为薄弱。
教育方法:
1，作为家长，我们应该主动的和孩子交流，关心他们遇到的问题，想办法解决。
2，鼓励孩子多交朋友，以乐观向上的心态面对学习和生活。
3，不要对孩子乱发脾气，做错事要多以鼓励为主。