中班言语幼儿教育目标？
1. 乐意与人交谈,讲话礼貌。
2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语。
3. 能清楚地说出自己想说的事。
4. 喜欢听故事、看图书。
5. 能听懂和会说普通话。
幼儿小班语言领域教育目标：
1.引导幼儿注意倾听别人说话，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。
2.引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。
中班个别发展评价？
例如：
李允浩：你是个活泼好动，有点调皮的小男孩。这学期各方面都有进步：你能独立进餐，学会了自己穿衣服、学会了画画，真棒。我们还发现，你在游戏的时候特别投入和愉快!如果平时能与同伴友好相处，午睡能按时入睡的话，那就更好了。努力吧，孩子!
中班幼儿教育侧重点？
1. 人际交往能力的提高。
孩子逐渐有了好朋友，从一个人做游戏变成和好朋友一起玩游戏。在外面的表现更加大方大胆,掌握了一定的交往技巧，会采取一定的策略来加入他人的游戏或交换他人的玩具，但有时仍会用比较干脆原始的方法（动手打人，抢东西）来解决纠纷。家长要鼓励孩子多和外界接触，结识不一样的人以增长见识，提高交往能力和技巧。
2. 自理能力的提高。
中班孩子特别愿意帮忙干活，基本能自
觉完成力所能及的事。
中班教研如何做到个别化教育？
通过对个别幼儿的了解，如体弱儿，老师应该在生活中对体弱中多关心，集教给幼儿多关注，让幼儿感觉到老师的关心和爱心
中班教师与幼儿个别化交往表现？
中班幼儿在探索中逐步建立起稳定的朋友关系，两两之间的互选朋友数开始比小班增多，大多数幼儿都能进行交往，不同幼儿间社会影响力的差距明显缩小。
幼儿选择同伴的标准越来越明确，喜欢同伴的理由是他(她)能陪伴自己一起活动，即一起玩、一起坐、一起吃饭等．而不喜欢同伴的理由往往是那些消极的交往行为，即“他打我”“他骂我”“他批评我”等。中班幼儿的交往冲突明显增多，同伴地位的分化也很明显
个别教育记录怎么写？
个别教育记录这样写：先填入谈话人的性别、年龄、籍贯、职业和谈话的主题，谈话的时间以及地点，谈话内容可以是一问一答的形式，要真实的记录，如果记录中你写错字了，需要谈话人按手印，谈话内容一般是保密的，就要事先告诉这次谈话要保密，不可外传，否则后果自负。
中班饲养观察记录？
幼儿通过饲养小蝌蚪观察，小蝌蚪长前腿，长后腿，尾巴变短，变成青蛙
中班观察记录评语？
1. 降低难度，用故事做引导。
2. 及时鼓励，让幼儿在小朋友面前找到信心。
3. 完成后要及时给予表扬和奖励，使幼儿对下一次挑战充满期盼。
4、中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。你是一个聪明的好孩子，老师说的话都会认真听，平时也会多和孩子沟通，让他们做一个懂礼貌的好孩子！
中班教研活动如何做到个别化教育？
应该首先研讨每1个学生的表现，做到有针对性的教育，其次是研讨与家长沟通情况，做好家校配合！
中班幼儿趣事记录简短？
孩子眼中的世界是五彩缤纷的，孩子嘴里的语言是右桌可爱的，孩子做出的举动是幽默有趣的，幼儿园成长档案里记录下许多孩子们童言趣事。
某天，鱼儿小便拉身上了，老是问鱼儿小便拉身上了，怎么办呢？鱼儿说凉拌
苗苗，看见妈妈穿迷彩裤稳妈妈，你是警察吗？怎么穿警察叔叔的裤子呢？我说那是专门为苗苗和爸爸的警察，苗苗又问，那你经常说我太平洋警察，那我怎么没有迷彩裤呢？
多多晚上喝了很多牛奶，上厕所时来不及了，拉到裤子里了，只好马上给他洗了澡，然后爸爸去洗澡了，结果多多看着洗完澡的爸爸不觉得问爸爸，你也拉湿裤子啦？