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小学二年级拼音练习题(小学二年级拼音训练题)

拼音声调练习题?

一、按顺序默写单韵母。 二、按要求给下面的拼音或音节加上声调。 标第三声: α yi u 标第四声: i wu ü 标第二声: o yu e 三、把读音相同的字母连起来。 ü wu i yu u yi 四、我会选。(把序号填在括号里) ①wǒ ②bà ③mā ④dì ⑤dà 我( ) 爸( ) 妈( )

小学二年级语文上册《我是什么》同步练习题?

一、魔术激趣,导入新课   1.师:同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术,瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。   2.师:今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。   3.师:请同学们把书翻到P144,开始读吧!(生自由读课文)   4.师:谁来说,是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?   生1:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。   生2:水才能在变成雨、雹子、雪。   生3:水能淹没庄稼,灌溉田地。   师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。   二、精读课文,指导朗读   学习第一自然段   1.师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)   2.师:变成什么了?谁来说?那,是怎么变的?   生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。   3.师:谁还变成了“云”?(指名说)   4.师:我也喜欢变“云”(师读)   5.师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)   6.师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?   生1:我在早上和中午的时候穿“白衣服”。   生2:我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。   生3:我穿上“红袍”,因为我是在出现朝霞和晚霞时,才穿上。   7.师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?   8.师:谁能读出这种喜欢呢?   9.指名读。(喜欢吗?一般:谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)   学习第二自然段   1.师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)   2.指名说。(雨、雹子、雪)   3.师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?   生:我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。   师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)   4.师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?   生:我是变成小硬球打下来的。   师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”?   生:因为小硬球非常重,所以打下来。   师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?   生:应该很有力,很重的读出来。   师:那你试一试?(生读)   师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)   师:我们一起读一读(边做动作边读)   师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。   5.师:能不能给它们调换一下位置呢?   生1:可以。   师:好的,保留你的意见。有不同的看法吗?   生2:我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“落”。   师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。   6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。   学习第三自然段   1.师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?   2.师读第三段。   3.师:谁来说?(指名说)   生1:我看到自己在池子里安安静静的睡觉。   师:那你一定睡的很香吧!   生2:我看到我在小溪里散步。   师:那你是怎样在小溪里散步的?   生2:我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。   师:我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?   生3:我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!   师:那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?   生3:因为江河里的水流的非常的急,非常的快。   师:谁在海洋里,你在干什么的呢?   生4:我在海洋里跳舞,唱歌,开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常的热闹。   师:我们的生活真丰富啊!(板书:丰富)你能读出这种感受吗?试一试。   4.指名读---评价---小组比读。   学习第四自然段   1.师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?   2.师:请同学们认真读一读第四段。   3.师:谁来给大家介绍一下自己?   生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)   4.师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。   生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。   5.师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?   6.师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)   7.师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?   8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。   9.师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)   生1:我们可以植树造林。   生2:建三峡大坝来发电、防洪。   师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运。   生3:我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方。   师:你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程。   10.总结:课文学到这,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!   11.师:下面,就请大家再把课文读一读,然后找出自己喜欢的部分,背一背吧!(开始行动吧!)

小学拼音教学?

一、拼音字母的认、读、写

1.用“情境图”引出声母,韵母。在教学时老师通过示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,平舌,翘舌区分、双拼法要领及相关音节的书写。重点指导学生复韵母、鼻韵母发音方法,示范辅以手势变化,加强发音的准确性。

2.利用“表音表形图”加强对字母的记忆。通过表音表形图形成顺口溜,让学生熟知字母。

3.通过“语境歌”、“儿歌”巩固声母,韵母的认读。通过优美韵律的儿歌,学生学起来感觉相对轻松。可在读儿歌中领悟拼音的读法,写法;也可以先学拼音的读法,写法,再在儿歌中巩固。

4.通过游戏认读字母培养学习拼音兴趣。在课堂教学中采用各种各样的游戏,如传卡片、开火车等,为学生创设愉快的学习氛围,让他们在游戏中学习字母,掌握拼音。

5.整体认读音节。通过前面的学习让学生整体熟悉了拼音字母,音节都是随着声母或韵母同时出现的,在教学时,老师通过示范读,让孩子们意识到声母读的又轻又短,而整体认读音节要读的长一些。

6.通过描红仿影学写字母。老师边讲边写,教授学生书写字母的格式,要学会看笔画、笔顺图示,认识四线三格,知道各字母的占格等。

小学拼音是哪些?

韵母表:a o e i u ü

ai ei ui ao ou iu ie üe er

an en in un ün

ang eng ing ong 声母表:

b p m f d t n l

g k h j q x

zh ch sh r z c s

y w 整体认读音节:

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu

ye yue yuan

整体认读音节表:

整体认读音节 识记口诀

zhi chi shi ri

zi ci si zh ch sh r z c s,加个i,

整体认读zhi chi shi ri zi ci si。

yi wu yu 大y加小i,整体认读yi ;大w加小u,整体认读wu;

大y加小ü,整体认读yu 。

ye yue yin 大y加e,整体认读ye;大y加üe,整体认读yue 。

大y加in,整体认读yin。

yun yuɑn ying 大y加ün,整体认读yun;yu ɑn yu ɑn整体认读yuɑn;

大y加ing,整体认读ying。

小学的拼音表?

小学汉语拼音字母表如下表:韵母表:单韵母  a[阿] o[喔] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]复韵母  ai[哀] ei[A] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[悠] ie[耶] üe[约] er[儿]前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温] ün[晕]后鼻韵母 ang[昂] eng[鞥] ing[英] ong[轰的韵母]整体认读音节:zhi[吱] chi[吃] shi[使] ri、zi、ci、si、 yi [衣] wu[吴] yu[鱼] yin[因] yun[晕] ye[夜] yue [月] yuan[圆] ying[英]汉语拼音字母表读法难点提示:

1、在听力题中往往会出现“ zh 、zhi”等类的比较,要提醒孩子注意区分:在读声母时要短促,读音节要有动程(长一些)。

2、标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在一起时情况例外:i 、u在一起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后一个字母上。

3、前鼻音的读法:舌尖抵住上齿龈(其实只要在收尾时,把舌尖碰上上齿就对了)。

4、后鼻音的读法:抬起舌根(孩子初学时,往往会发音过于靠后,时间长了自会改正)。

二年级加减法练习题?

70-58=18+68=39+48=63-46=38+28=

77-59=63-56=39+15=95-69=27+69=

81-57=56+38=49+37=40-18=37+56=

29+67=90-33=29+44=73-45=57+35=

95-59=48-39=57+25=28+57=81-34=

57+16=96-57=59+23=31-19=40-28=

47-29=16+29=56+28=64+27=96-47=

73-36=81-24=80-37=82-44=16+19=

48+17=87-48=80-47=33-17=49+27=

58+13=27+69=37+56=57+35=95-59=

50-24+25=57+16-24=84-19-48=33-17+65=

33-17+65=37+27-47=81-19-35=53+28-26=

40-12+16=31-14+35=53+28-26=40-12+16=

94-56+49=47+46-17=80-44+56=82-29-25=

82-29-25=70-42+45=84-55+38=72-17-16=

小学语文拼音,什么是两拼音节、三拼音节?

二拼音节的意思:就是由两个音素组成的,如meng,beng,hu等。;三拼音节的的意思:指在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。如jia、hua中间的i和u是介母,要读得轻,短。不重。;例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。;三拼音节(11个):ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan如:xian , lian xiong 是三拼音节,由声母,韵母,介母组成的。而liu 是两拼音节,声母是l,韵母是iu ,中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的,是复韵母。;音节的种类还有:;

第一种:两拼音节;

第二种:三拼音节;

第三种:整体认读音节;

第四种:自成音节

中心小学的拼音?

中心小学拼音zhongxinxiaoxue第一声第一声第三声第二声

小学语文拼音读法?

声母表(23个)

b 播 p 泼 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 讷 l 勒 g 哥 k 科 h 喝 j 鸡 q 气 x 西 zh 知 ch 吃 sh 狮 r 日 z 字 c 刺 s 丝 y 医 W 屋

韵母表(24个)

单韵母(6个): ɑ 啊 o 喔 e 鹅 i 衣 u 乌 ü 迂 复韵母(8个): ai 爱 ei 欸 ui 威 ao 熬 ou 欧 iu 优 ie 耶 üe 约 特殊元音韵母(1个): er 儿 前鼻韵母(5个): an 安 en 恩 in 因 un 温 ün 晕后鼻韵母(4个): ang 昂 eng 亨 ing 英 ong 轰

整体认读音节(16个)

zhi(织) chi(吃) shi(狮) ri(日) zi(字) ci(刺) si(丝) yi(衣) wu(乌) yu(鱼) ye(爷) yue(月) yuan(圆) yin(因) yun(云) ying(鹰) 其中汉语拼音的声调标注规律: a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü 碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。 a母出现不放过, (即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) 没有a母找 o e , (没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上)

小学古诗《鹅》的拼音?

yǒng é táng luò bīn wáng

咏 鹅 唐 骆 宾 王

é é é

鹅 , 鹅 , 鹅 ,

qū xiàng xiàng tiān gē

曲 项 向 天 歌 。

bái máo fú lǜ shuǐ

白 毛 浮 绿 水 ,

hōng zhǎng bō qīng bō

红 掌 拨 清 波 。

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