耐久跑创意教学方法？
1.列队变向跑步练习法
身体素质较好的学生担任领跑，其他学生在其后依次排成一（二）路纵队。教师以手势或信号指挥、调动领跑者，按照场地所画出的路线进行变向跑步。教师可以随时发出信号，改变跑动方向，其目的在于集中学生注意力，提高练习兴趣。教师可随时指挥队伍变换形式，如击掌跑步，既整齐又可以欣赏跑步的节奏，调节气氛，又能让学生从中享受练习的乐趣；也可以呼口令“一、二、三、四”等形式，使学生精神振奋。在此基础上可根据学生的体力的具体情况，适当增减时间，加大或降低运动量和强度。
2.跳绳练习法
3-6人一组，（学生自由组合，这样的组合有利于学生之间的互动学习），每组1-2根绳（最好使用带计数器的），以递增形式定时练习：2分钟-3分钟-4分钟，速率一般控制在1.5-2次/秒为宜（学生根据体力决定）。
3.超越、领跑练习法
以15-20人一组为宜，排成一路纵队（前后间隔约一米）沿跑道以30-40%的跑速跑进。当队伍跑出50米后，队伍的最后一名开始加速跑（其他的人均以匀速跑的形式跑进），当超越第一名后，立即恢复原来的跑速开始领跑，跑进50米后，最后一名按照前一名的方式进行……，依次类推，直到完成规定的练习任务（跑距一般设为1200-1500米）。
4.变换环境法
是让学生体验不同环境下进行耐久跑的方法，经常更换环境，一可使学生有新鲜感，二可激发学生的学习兴趣，如越野跑、环城跑、标准场地跑、校内自然地形跑等。
5.变换组织法
通过不停地变换队形，可以提高学生的注意力，刺激学生认真参与练习，如分队、并队跑，裂队、合队跑，错肩跑等。
6.变换练习法
利用多种练习方式，改变跑的速度，让学生感受不同的强度，如往返跑、变速跑、放松跑、弯道跑等。
小学体育教学大纲？
《中小学体育教学大纲》：
学校体育教学内容的概要,同时,又是学校进行体育教学的依据。
大纲是根据国家的教育计划和课程设置方案而制定的。关于大纲的指导思想和编排程序各个国家不完全一样,但一般的都是按体育教学的目的和任务,各个年级体育课的教学内容,每个教学单元上课的时数分配,体育课中所授项目的考核标准等等编排的。
中国的中小学体育教学大纲的指导思想,是从增进学生的体质出发,并且要求把传授体育知识、技能和身体锻炼有机的结合起来,并通过体育教学向学生进行理想、纪律和品德修养的教育。要结合实际,精选符合儿童、少年年龄特点的、促进生长发育、增强体质效果好的、容易达到的、为青少年喜爱的体育运动项目作为教学大纲的主要教材。体育教学大纲尽可能的与运动竞赛结合起来。
体育教学设计就是教案吗？
体育的教学设计是教案的一部分。传统的体育教案是由准备部分、基本部分和结束部分组成。准备部分是通过活动使身体和心理做好参加学习和练习的准备。基本部分是教学的主要过程，也是体育教学设计的具体体现。教学设计就是指设定一个教学的情境，通过教法、学法、练法结构和内容的安排来完成教学目的和任务的。
体育教学设计模块填什么？
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
小学体育长绳短绳教学评价？
此次跳绳比赛，跳绳教学能够学到很多东西，你希望大家记住这个课程。
小学体育教学疑难问题？
小学教育中提倡德智体美共同发展，因此体育教学是小学课程中的组成部分，其重要程度不可忽视。体育教学不仅可以提高小学生身体素质和增强国民体质，让学生拥有强健的体魄，更重要的是有利于学生综合素质的提升，培养良好的体育价值观。最近一段时间，教育部对于体育教学内容越来越重视，相继颁布文件，要求学校进一步优化教学内容，将增强学生体质作为教育的重要内容，强调体育锻炼的重要性，更重要的是要在体育教学过程中追求创新，提升监管力度，才能更好地提高体育教学质量
浸入式教学小学口语的教学设计？
浸入式（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。的即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说，第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。浸入式教学使传统的、孤立的外语教学向外语与学科知识教学相结合的方向转变。
如何给孩子提供浸入式的英语环境？对于这个问题我是这样认为的，很多家长都意识到了孩子3-5岁的时候是英语启蒙的最佳时期，也希望利用孩子学习语言的最佳时期，来为孩子打下良好的英语基础。
浸入式的英语环境，对孩子学习英语是最有利的，但是现实中很多家庭是无法达到这种状况的，因为很多家长的英文水平可能并不高，周围人也没讲英文的，这个时候家长就要帮孩子营造英语环境
小学英语教学设计案例怎样写教学设计？
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
如何在小学体育教学中运用体育游戏？
小学生的特点是爱动,热于参加各项活动,尤其是游戏.同时小学生的好胜心较强,谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓,而破坏全队的成绩或名次,更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格.所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣的同时,达到教学的目的.同时也要注意游戏的选择,好的游戏可以达到事半功倍的效果,而没有组织好的话,整个课堂就会变得乱作一团.
在小学体育教学中如何运用体育游戏？
随着小学课程改革的不断深入,体育科目的教学方法也逐渐受到越来越多人的关注。
游戏教学法是近年来引入小学体育教学的新型教学方法,这种教学模式的优势在于它能够充分调动学生参与体育活动的积极性,增强学生掌握运动的技能,提高体育教学的质量。
因此,在小学体育教学中,应充分运用游戏法进行教学,并对游戏教学模式进行发展和完善。