交通标志我认识 谜语？
不费口舌(交通运输词语)省道
不可中立(交通运输词语)上下站
不能长捉无根子(交通运输词语)礼貌行车
不想转入此中来(交通运输词语)春运高峰
不要发怒要发愤(交通运输词语)熄火，加油
不走弯路，提高速度(交通运输词语)直快
步入首都喜若狂(交通运输词语)进京特快
怎样认识汽车交通标志？
第一个，右侧通行和左侧通行
这两个交通标志看起来相差不大，都是红白相间的斜杠形长方形，不仔细看也不容易分清。其实想要将他们区分开也很简单，只需要看最顶端的三角形指向哪一方就可以了。左侧通行的最顶端是一个白色的三角，而它的方向是指向左边的，与之相对应，右侧通行的顶端是红色三角，而它的方向是指向右边。因此，我们就不会看其他的细节，直接看三角形的指向就能分清。
第二个，禁止驶入
这个标志就是一个红色的圆圈，中间有一个白色的长方形，这就是禁止驶入标志，只要看到这个标志，机动车就不能继续前进，需要绕道行驶。这个标志还常常与时间一起出现，它就表示，在一定的时间段内，这条道是禁止通行的，但如果没有在这个时间段，那么汽车就可以正常行驶。
关于认识交通标志的儿歌？
有关交通标志的童谣一
你拍一， 我拍一， 交通安全数第一。
你拍二， 我拍二， 咱俩宣传做个伴。
你拍三， 我拍三， 转弯车速必减慢。
你拍四， 我拍四， 乱穿马路会出事。
你拍五， 我拍五， 遵守秩序排队伍。
你拍六， 我拍六， 莫与车辆去抢路。
你拍七， 我拍七， 不在路上玩游戏。
你拍八， 我拍八， 路中围栏不能跨。
你拍九， 我拍九， 没有行道靠右走。
你拍十， 我拍十， 交通安全是大事。
有关交通标志的童谣二
路口红绿灯，指挥交通显神通;
绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行;
黄灯亮了要注意，人人遵守红绿灯。
有关交通标志的童谣三
安全真重要，人民生活离不了。
保障安全有措施，交通法规要记牢。
大马路上车潮涌，警察指挥要服从。
红绿黄灯是命令，标志标线要看清
小班幼儿需要认识什么交通标志？
红灯停绿灯行，黄灯亮了等一等。我儿子经常背的。
交通标志让我认识到了什么？
交通标志让我们知道：首先知道要去的位置的方向不会错，行驶的车辆不会错道发生堵车或者交通事故！
其次就是我们能快捷便利的出行，尤其现在科技发达，通过导航更优质的服务，出行畅通无阻，节省时间，给我们带来很多的方便，高效，使人心情愉悦！
不常见的交通标志，你认识几个？
7.8×9÷2
≈8×9÷2
=36（平方分米）
答：一块标志牌的面积大约是36平方分米．
小班语言《我认识的交通标志》语言？
活动目标：
1.通过活动引发幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
2.帮助幼儿积累相关的认知经验，鼓励幼儿开口说。
交通标志简笔画幼儿园？
1、先在纸上画出禁止踩踏标志的基本轮廓，画一个圆环，里面画一道斜线。
2、在斜线位置画一个脚印，可以画五个黑点表示脚趾。
3、继续画出第二个脚印。
4、把圆环和斜线里面都涂上红色，禁止踩踏的标志就画好了。
幼儿园认识星期教案？
活动目标
1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
课前准备
教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。
活动过程
一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？
1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？
2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
3、认读一星期的名称。
师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……
师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
幼儿集体、个别认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？
1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
2、启发幼儿说出星期六又叫周末。
师：这七天的颜色有什么不同？它代表什么意思？
师：红红的生日是星期几？前面一天是星期几？后面一天是星期几？今天是星期几？昨天呢？我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几？
再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。
（a）通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。
教师说第几天，请幼儿迅速回答星期几或教师说星期几，幼儿说它是一星期中的第几天。
（b）幼儿操作活动：制作一星期日历。
（c）活动评价：引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？学会了什么？
（d）朗读一星期日历名称给爸爸妈妈听。
师：现在请小朋友拿着自己制作的一星期日历，大声的按顺序念给爸爸妈妈听，比比谁念得最好听。
活动效果
本次活动遵循本班幼儿的实际情况，在阅读过程中，教师的角色限定在支持者、合作者、引导着的层面，帮助幼儿构架自己的阅读经验，科学的设计了多种教学形式，一步一步地引导孩子们慢慢观察、发现，始终让孩子们拥有阅读的主动权。
在引导幼儿阅读过程中利用开放式的提问帮助幼儿进行更丰富的思考，引导幼儿关注阅读中的细节，并由此得出正确的阅读内容，采用多种多样的提问方式可以帮助幼儿回忆、想象，所以开放式的提问是阅读活动的标志，也是尊重幼儿主体活动地位的体现。
幼儿园认识动物特征？
【活动目标】
1.认识乌龟的外形特征，简单了解乌龟的生活习性。
2.愿意饲养小动物。
3.培养幼儿的爱心。
【活动准备】
1.小乌龟四只分别养在四个鱼缸里。
2.适合学小乌龟爬的慢节奏的音乐。
3.喂小乌龟的食物：小鱼、小虾、碎肉等。
【活动过程】
1.以猜谜语的形式导入课题。
教师说：身穿硬甲壳，四角慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请幼儿猜一猜是什么动物。(乌龟)
2.观察小乌龟。
(1)教师组织幼儿分组观察鱼缸中的小乌龟，讲一讲：小乌龟的头、脚、壳分别是什么样的?(重点观察乌龟壳的花纹)
(2)教师引导幼儿观察小乌龟在水里是怎样游的?启发幼儿学学小乌龟游。
3. 探索活动
(1)将小乌龟放在地上，看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)
(2)用手碰碰小乌龟，看它会有什么反应?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。给乌龟翻个身，看它怎样用头顶地面使自己翻过来。
(3)喂喂小乌龟：教师出示准备好的食物，鼓励幼儿喂小乌龟，看小乌龟是怎样吞食的。
4.游戏：学习小乌龟爬。
( 1 )师幼共同模仿小乌龟爬行的姿势，一起学学乌龟爬。
(2)放音乐，幼儿听音乐在活动室中自由模仿乌龟，两手两膝着地向前爬。教师用手触摸小乌龟，被点到的幼儿要把手脚都藏到缩起的身体下。
【活动延伸】
将小乌龟放在自然角里，由老师和幼儿一起喂养和照顾它。