设计的结构形式有哪些？
结构设计方法主要由以下三种基本结构组成：
1)顺序结构：顺序结构是一种线性、有序的结构，它依次执行各语句模块。
2)循环结构：循环结构是重复执行一个或几个模块，直到满足某一条件为止。
3)选择结构：选择结构是根据条件成立与否选择程序执行的通路。 采用结构化程序设计方法，程序结构清晰，易于阅读、测试、排错和修改。由于每个模块执行单一功能，模块间联系较少，使程序编制比过去更简单，程序更可靠，而且增加了可维护性，每个模块可以独立编制、测试。
作业设计开展的形式有哪些？
一、朗读。
朗读是最重要的阅读手段，它不仅可以加深对课文的理解，还可以陶冶情趣，培养语感，得到美的享受。如学完《打开大自然绿色的课本》一课，学生对充满生机的大自然留下了深刻的印象。于是我布置这样的作业：回家后练习有感情地朗读课文，并给自己的朗读配上一段乐曲，准备举行一次配乐朗读比赛。
二、办手抄报。
手抄报是考查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。如教学了四年级《塞特凯达斯瀑布》的一单元后，为了增强学生的环保意识，我设计了这样的作业：在理解课文的基础上查找资料，以“保护地球”为主题，四人小组合作办一期手抄报。虽然他们的手抄报不一定完美，但我看到了他们渴求知识的精神和合作意识。
三、演课本剧。
对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，可以布置学生自愿组成小剧组编成课本剧。如教学完四年级的《祁黄羊》一课，我就曾先按家庭住址把学生分成10组，再布置学生回去演课本剧，学生自编自演课本剧时，他们的能力让我刮目相看。他们能根据角色选择合适的人来进行表演，人物的语言、动作、心理 、神态揣摩得相当到位，而且将故事内容进行了想象续编。这项作业虽然很花功夫，但学生对排课本剧很喜欢，很乐于完成这项作业。
版式设计的主要形式有哪些？
常见的版式设计形式有三种。
一、古典版式设计这是五百多年前以德国人谷登堡为代表的一些欧洲图书设计艺术家所确立的版式设计形式，具有典雅、均衡、对称的特色，一直沿用至今。这种设计形式的特点是：以订口为轴心左右两面对称，字距、行距具有统一尺寸标准，天头、地脚、订口、翻口均按照一定的比例关系组成一个保护性框子。文字油墨的深浅和版心内所嵌图片的黑白关系都有严格的对应标准。二、网格设计网格设计于20世纪30年代起源于瑞士。这是运用固定的格子设计版面的方法：把版心的高和宽分为一栏、二栏、三栏以至更多的栏，由此规定一定的标准尺寸；运用这个标准尺寸控制和安排文章、标题和图片，使版面形成有节奏的组合，未印刷部分成为被印刷部分的背景。网格设计以比例、力场、中心、方向、对称、均衡、空白、韵律、对比、分割等艺术规律的运用，达到理想的设计效果。网格设计风格的形成离不开建筑艺术的深刻影响，它运用数学的比例关系，具有紧密连贯、结构严谨等特点。如果只考虑网格的结构而忽略了灵活的应用，那么网格将成为一种约束物，导致布局呆板。因此，在现代设计中创造性地应用网格设计尤为重要。三、自由版式设计科技成果的突破，激光照排技术的产生，是自由版式设计诞生和发展的前提。特别是计算机制版技术的普及，使自由版式设计成为一股不可阻挡的潮流。自由版式设计的代表人物是美国设计师戴维·卡森。他改变了字体和书写的规律，突破了人们原来对版式设计的认识和传统设计的界限，开创了划时代的设计新观念。当然，自由版式设计必定也有自身的形式规律，这就是版心无疆界性、字图一体性、解构性、局部的非阅读性和字体的多变性。1．版心无疆界性。自由版式设计既不同于古典式的结构严谨对称，也不同于网格设计中的栏目条块分割，而是依照设计对象中文字、图形的内容随心所欲地自由编排。实物所占空间与空白间隙同等重要，无所谓天头、地脚、订口、翻口，可让读者产生丰富的想像空间。2．字图一体性。这是把文字作为图形的一部分，将此“文字图形”作为一幅绘画作品，运用形式美的节奏、韵律、垂直、倾斜、虚实等手法来完成，达到字图一体；还可将文字叠加、重合等，以增加空间厚度和层次。‘3．解构性。这是指将古典排版秩序肢解、破坏从而重组新型的版面。这与艺术创作、平面设计的后现代主义思潮一脉相承。4．局部的非阅读性。这是对现代设计更高境界的追求，是功能美与和谐的结合。例如戴维·卡森常将文字作虚化处理，通过文字的旋转、重叠而使其表达意义的功能大大弱化，从而成为非阅读部分。这是在高信息量的生活环境中，简化一部分信息而强化另一部分特别需要的信息，以达到两者高度统一的艺术手法。5．字体的多变性。这是指在设计中充分运用各种各样的字体形式，从而使设计充满时代感。中国古籍的设计形式有哪些？
竹册，纸书，墓碑，石碑，崖刻。
logo的设计原理与形式有哪些？
Logo设计的基本应用原理：
LOGO设计中极为强调统一的原则。统一并不是反复某一种设计原理不变，应该是将其他的任何设计原理如：主导性、互相关系、从属性、比例、律动、反衬、均衡、反复、对称、对比、借用、调和、变异等设计人员所熟知的各种原理，正确地应用于设计的完整表现。统也可解释为，共通以上所述各原理，而更高、更概括、更综合的原理。
构成LOGO要素的每个部分，通常都具有一种共通性及差异性，这个差异性又称为独特性，或叫做变化，而统一是将多样性提炼为一个主要表现体，称为多样统一的原理。统一在各部分之中的要素中，有一个材质、大小、位置等具有支配全局的作用的要素，被称为支配。精确把握对象的多样统一并突出支配性要素，是L OGO设计必备的因素。
LOGO设计更应注重是一种对事物张力的把握，在浓缩了文化、对象、背景、理念及各种设计原理的基调上，实现对象最原始冲动的视觉体现。也可以理解为一种最受制约的冲动，在任何方面的张力不足的情况下，精心设计的L OGO常会因为不理解、不认同、不现实、不前卫、不艺术、不朴实等相互矛盾的理由而被客户拒绝或为受众所排斥、遗忘。所以恰到好处的理解客户及L OGO的应用对象，是少做无用功的不二法门。不考虑国情和客户的认识水平，对自身设计能力估计不足都是要不得的。在国内给哪个卖计算机的老板设计个$ 300万的朗讯红圈LOGO，很容易被看作是骗钱的。
园林入口设计的布局形式有哪些？
花境是介于规则式和自然式构图之间的一种长形花带。从平面布置来说，它是规则的，从内部植物栽植来说则是自然的。
用多年生的花卉为主进行布置的花境称为花卉花境；用灌木为主布置的花境称为灌木花境。花境中观赏植物要求造型优美，花色鲜艳，花期较长，管理简单，平时不必经常更换植物，就能长期保持其群体自然景观。
在配置上既要注意个体植株的自然美，还要考虑整体美。
如设计一个四周都可以观赏的多面花境，中部以较高的花灌木为主，在其周围布置较矮的宿根花卉鸢尾丛，外围配蓝色酢酱草等镶边，形成高、中、低三层。
如果设计单面观赏花境，应在后面栽灌木等较高的花卉，前面配较矮的花草，以便形成立体层次感。
为了取得较长期的观赏效果，可用两种花期稍有早迟的植株来配置，如芍药和大丽花、水仙花与福禄考，鸢尾与唐菖蒲等。
为了增强趣味性，还可将疏松的满天星和茂密的毛地黄配在一个花丛中。
还应注意生长季节的变化、深根系与浅根系的种类搭配，如石蒜与爬景天配合种植效果良好。总之，配置时要考虑花期一致或稍有迟早、开花成丛或疏密相间等，方能显示出季节的特色。
花境多设在建筑物的四周、斜坡、台阶的两旁和墙边、路旁等处。
在花境的背后，常用粉墙或修剪整齐的深绿色的灌木作为背景来衬托，使二者对比鲜明，如在红墙前的花境，可选用枝叶优美、花色浅淡的植株来配置；在灰色墙前的花境，则以大红、橙黄花色相配为适宜。 花境中常用的植物材料有：月季、杜鹃、山梅花、蜡梅、麻叶绣球、珍珠梅、夹竹桃、 笑靥花、郁李、棣棠花、连翘、迎春花、榆叶梅、飞燕革、波斯菊、金鸡菊、美人蕉、蜀葵、大丽花、黄葵、金鱼草、福禄考、美女樱、蛇目菊、萱草、紫菀、芍药等。
专题展览展示设计形式有哪些？
展示设计以“展示具”为标的物的设计，更广泛的说，是以“说明”、“展示具”、“灯光”为间接的标的物，来烘托出“展示物”这个主角的一种设计。
展示设计：毕加展览
设计客户档案有哪些常见的形式？
客户档案原始资料是客户档案的基础内容，常见的客户档案原始资料主要有：
1、交易过程中的合同、谈判记录、可行性研究报告和报审及批准文件；
2、客户的法人营业执照、营业执照、事业法人营业执照的副本复印件；
3、客户履约能力证明资料复印件；客户的法定代表人或合同承办人的职务资格证明、个人身份证明、介绍信、授权委托书的原件或复印件
教案设计的结构形式有哪些？
结构:教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，学习方法，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，课后反思
亲子活动有哪些？
1、亲子跳绳，这个可以使三个人一起做，父母甩绳，孩子跳绳，大家一起加油，感觉还是很温馨的。
2、两人三足，孩子和爸爸或者妈妈的脚腕绑在一起，然后分为几组，一组十个人左右，比赛哪一组最快。
3、蒙眼睛走障碍赛，这样是非常有意思的，最好让孩子来指挥，增强孩子的语言表达能力。
4、投小球，准备好足够的球，然后个人赛，在一分钟内哪对亲子投的最多，哪对亲子获胜。
5、数字抱团赛，亲子们都围成一个大圆圈，然后喊数字，根据数字抱团，留到最后的两人获胜。