亲子故事怎么表演？
幼儿园亲子表演故事：洗碗
铅笔和橡皮原本是住在一起的好朋友，但后来他们分开了，是什么原因呢?请听我一一道来。
铅笔和橡皮是跟随主人几年的朋友了，他们两个经常讨论问题。有一次他们围绕着谁对主人的功劳更大展开了讨论。铅笔非常得意地说：“主人最离不开我，他每天用我来写字。主人的好成绩全是我的功劳”。橡皮听了微笑着说：主人也离不开我呀!他小时候用我最多，现在虽然用的少了，但是我更高兴，因为主人很少出错了。主人没忘了我，还把我好好的放在文具盒里。铅笔听了不高兴地说：“主人不再使用你就说明你已经没有用处了，当然是我的功劳大了”。橡皮听了铅笔的话，心理虽然不高兴，但是没有表露出来，也没有和他继续争论。心想，总有一天你会明白的。
铅笔于是更加骄傲了，经常说橡皮没用。他经常要求主人把橡皮扔掉，主人就是不同意。说得多了，主人真的烦透了铅笔的罗嗦，一下把铅笔扔到了角落里。角落里的铅笔起初还想不通，他想主人很快就会请他回去的。他等呀等，发现了主人已经换了一只笔。
于是铅笔沉默了，在沉默的岁月里他学会了应该多去发现别人身上的长处。懂得了朋友间应该友好相处，这才是最可贵得。
亲子故事表演好处？
表演游戏符合幼儿学习语言的特点 按照建构主义理论杰根所言,儿童语言发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的。同样,幼儿语言能力的发展,也是通过个体与外界环境中各种语言和信息交互作用而逐步获得的。
故事表演游戏能帮助幼儿获得有关的语言经验 文学作品中的语言优美,形象、句式丰富多变,对幼儿语言形式的学习具有特别的意义。
亲子故事表演朋友圈文案？
1.亲子陪伴就是最重要的力量，亲自故事表演，让我们深深地感受到我们儿童与父子之间亲密的合作，这大概就是他们成长最美的瞬间！
2.与孩子的陪伴，让孩子有一个天真快乐的童年，亲子故事表演让我们深深感受到他们的配合，默契，这就是我们父亲对孩子之间的关怀，让我们深深地为她们而鼓掌！
适合亲子表演的故事有哪些？
小班 “亲子讲故事” 比赛活动方案
活动目标：
1、创设让每个幼儿和家长共同表现的机会，使幼儿体验和父母共同合作表演带来的自信和愉悦，增进亲子感情。
2、通过和孩子一起排练和表演童话故事，引导家长关注孩子语言培养的重要性，了解引导幼儿讲述故事的方法。
3、引导幼儿能和家长一起完成一个完整的故事表演，提高语言表达能力和表现力。
比赛时间：4月15日下午3点 活动地点：幼儿园多功能大厅 活动人员安排： 1、场地布置：小班年级 2、活动主持：孙苗苗、张东婷 3、秩序维持：小班家委会成员
4、电脑、音响调控：李银玲
5、现场摄影、拍照：张元元
曹蕾
6、评委：（由园领导担任）
比赛顺序：4月15日上午各班班主任统一到教研组长班级统一抽签决定出场顺序。
活动准备：
1、班级准备：
（1）场地准备（要求：场地布置有舞台感；提供扩音设备）。
（2）评分表 （内容包含详细的评分标准）
2、家长准备：
1、父母和孩子一起准备好一个亲子故事表演，并准备好相关表演道具（可以自己准备，也可以寻求班级资源）。
2、各个家庭于4月12日上报亲子故事名称。
3、家长带领孩子提前5分钟入场准备（之前就“如何当好观众”对孩子进行教育，帮助孩子学会当文明观众。）
比赛规则：
1、本次活动以“亲子共同表演故事”的形式开展，参赛孩子可以和一名或两名家长共同参加表演。
2、每个家庭共同进行一个故事表演，要求每个参与的家庭成员脱稿进行完整故事表演，家庭成员之间都有角色对话和互动、时间控制在3——4分钟（超时或时间太短酌情扣分）。
3、各个家庭表演时可播放背景音乐，加以动作造型和道具，以创造良好的表演情境，获取良好的艺术效果。
各班级故事名称： 小一班： 1、小兔找太阳 2、会摇尾巴的狼 3、卡尼沙的微笑
小二班：
1、小红帽
2、小蝌蚪找妈妈
3、龟兔赛跑 小三班： 1、兔妈妈种萝卜 2、小猫钓鱼 3、小红帽 小四班： 1、啊呜 2、老虎拔牙 3、农夫和鱼 小五班：
1、小公鸡和小鸭子 2、小壁虎接尾巴 3、小马过河 小六班： 1、小马过河 2、小兔乖乖 3、龟兔赛跑
大凯讲故事文稿
麦丽素素：“大师，帮我看下，我命中都有什么？”算命先生：“你命中有三缺啊！”麦丽素素：“哪三缺？”算命先生：“轩辕三缺！”一轩辕三缺只是我诸多名字中的其中一个，在轩辕三缺这个名字之外，我还有很多很多其他好听的名字，比如大凯。轩辕三缺这个名字是用来给大家写故事的，恐怖悬疑类的故事。大凯这个名字具体是用来做什么的，我等下再告诉你。现在啊，我先给你讲一段发生在我身上的真实故事。冬天的黑夜啊，总是来的相对早一些。等我下班的时候，已经是伸手不见五指的黑夜了，我独自一个人站在路边的公交车停靠站，看着来往的车辆，始终看不见26路公交车的影子。我只坐26路公交，这条路上也只有这一路公交车。等了将近有半个小时，终于看到路的左边缓缓开过来了一辆公交车。公交车的前灯应该是坏掉了，发着昏暗的灯光，给人的感觉，勉强可以看清前方三五米距离远的路。车厢里面，黑压压的，只有几处闪烁的灯光，那应该是有乘客在玩手机。车厢里面的灯是关闭状态，也许是公交车司机为了省电，也许是，车厢里面的灯坏掉了。公交车走进了，借助着公交车前灯微弱的灯光，勉强可以看清公交车司机的脸，那是一张看上去再普通不过的脸，没有什么特点。我觉得，如果把他放到茫茫人海中，他的家人都没办法把他给找出来。公交车走到停靠站的时候，停了下来，车门缓缓打开，车厢里的灯也跟着亮了起来，不过那灯光很暗。我走在车厢中，他们低着头，看不清他们的脸。有一些玩手机的，手机屏幕的亮度，把他们的脸照的白森森的，那样子总让我想起恐怖电影中的女主角。我在车厢中，挑了一个位置坐了下来。我的里面是一个长发的小姑娘，穿着一身黄褐色的羽绒服，带着一双近视眼镜，她在低头玩着手机，她的里面是车窗。车窗外，雨水轻轻地拍打着玻璃。这是一个星期六下雨的晚上。车厢里面静悄悄的，没有人说话。除了公交车自己所发出的声音之外，再也听不到其他任何的声音了。公交车缓缓的行驶着，经过了一站又一站，一路上没人下车，只看到两三个上车的乘客。当公交车快行驶到老汽车站这一站的时候，坐在我里面的小姑娘说话了，她说：“麻烦让一下，我要下车。”
亲子表演怎么表扬？
孩子你真棒，今天配合妈妈表演的真好 ，以后再接再厉 ，
故事表演要求？
讲故事就是用有声语言描述故事人物与事件，使听者如见其声、如临其境。本节阐述的“幼儿故事讲述“具有两个基本特点。
1.以有声语言讲述为主、体态语等为辅表现故事
幼儿故事讲述是以有声语言讲述为主、体态语等为辅表现故事的种形态。 故事的表现形态不只是讲述，也可以是表演，我们所谓的幼儿故事讲述是以有声语言的讲述为主的表现形态，而不是故事表演。在故事讲述中，体态语等是辅助表现手段，而在故事表演中，体态语的功能就大多了，甚至可以与有声语言相当。
另外需要注意的是，讲述不是读和背，讲述是有明确听众或观众的说话，讲述故事不是朗读故事或者背诵故事。故事文本可以看作是一个讲述的脚本，讲述者完全可以做合理的加I,结合自己的语言来讲述。
2. 在教育情境中面向幼儿讲述，非舞台表演形式
幼儿故事讲述是在教育情境中的讲述，不是 种舞台表演形式，它的听众或观众是幼儿， 讲述者应怀有一颗量心，乐于限孩子分享故事。我们追求的目标是，用自己的语言以自己的风格给孩子讲故事。
(二)幼儿故事讲述的基本要求
概要地讲，幼儿故事讲述的基本要求是：把握讲什么，为何讲、给谁讲和怎么讲。讲什么，即掌握讲述内容；为何讲，即讲述目的；给谁讲，即了解接受对象；怎么讲，即把握讲述技巧。
1.明确讲述目的、了解接受对象
讲述个故事之前应该问一问自己：为何要讲这个故事？ 是为了纯粹的娱乐，还是具有 定的教有目的？这个故事是语言活动中的文学欣赏内容，还是科学活动中的知识的载体？等等。不同的讲述的目的会影响讲述内容和讲述方式、技巧的选择。如分别在语言活动、美术活动和数学活动中讲述图画故事(好饿的毛毛虫》，有经验的讲述者在讲述内容上就会有所差异，会凸显跟活动目的相关的内容。
讲述一个故事之前还应该问问自己：听故事的孩了是什么样的？听众或观众的特点也会影响讲述内容与形式，特别是涉及互动性内容的时候。对孩子特点的理解不应只局限于对学段特点的了解.随着学习与实践的深人，对幼儿特点的了解应该具体到-个班，一个班中不同的群体。甚至到一个个的幼儿，这种关注对于提高故事讲述水平尤其重要。
2.掌握讲述内容
掌握讲述内容包括加工和熟悉两个方面。
根据讲述目的和幼儿特点选择故事后有时要对故事材料做一些必要的加 工，如何合理加工，在本节的第二部分“幼儿故事的加I”中将作具体的介绍。
品掌握讲述内容必须熟悉故事的情节脉络，了解人物的个性特点。讲故事不是背故事，掌握讲述内容不是把故事-字不落地背下来，讲述者在准备阶段要做的主要是以下工作：，理清情节结构；二，记住故事题目、人物、时间、环境；三，熟悉主要角色的语言。前前3.把握讲述技巧
放事应在形象感受中讲述。所谓形象感受，就是让 文字描述的情0、物、人事，现在讲述者的内心话起来。像看河” "听到“两到”“尝到“板到了样，讲法者的概爱，听觉。明.，说，以及时间，这间觉运动觉 都调动起来了。在形象感受中，讲述者如临其境如南其声、如见其人。,在此其础，要求有声语言”表”白”分明、声情井茂，体态语言自然灵话、
在形象感受中讲述是种状态，在此基础上，要求有声语言“表”“白”分明、声情并茂，体态语言自然灵活、生动夸张，音乐、 自然恰到好处。下文将介绍具体的运用技巧。生动劳张，音乐、道具等辅助媒介整合自然、恰到好处。
双职工爱情故事文稿？
“老板 我今晚不能加班 我要回家为三个孩子做饭”
“哦这样呀 等等 你不就俩孩子吗？还有你老婆不能做饭吗？请给我一个合理的解释”
“我老婆是三个孩子中最大的一个 ”
老板沉思几秒后说
“非常完美 你回家前帮我一个忙通知所有员工到大会议室开会”
老板拿起大喇叭表情严肃的说
“由于疫情原因 我们公司上半年的业绩不好 所以我决定要采取惩罚措施 罚你们有家庭的回家陪家人 有对象的回去陪对象 没有对象的去找对象 即刻生效 永不加班 散会……”
场下一片欢呼……
员工1“老婆我们老板今晚可能疯了 今晚不加班了带上女儿我们去上次那家吃火锅……”
员工2“小丽 告诉你一个好消息 我们老板今晚有病 不加班 我去接你看电影……”
员工3“我们老板突发神经 不加班 我们见一面吧 星巴克门口不见不散”
员工4-5-6……
昏暗的灯光下老板对着一个灵位“如果当初我能多陪陪你 是否会有不一样的结果……”
——《赢得了天下输了她》
谨此献给那些为梦想而努力奋斗的打工人
颜真卿祭侄文稿的故事？
面对《祭侄文稿》，得先从它的由来开始说起。 唐玄宗天宝十四年（755年），安禄山谋反，“安史之乱”爆发。颜真卿堂兄颜杲卿任常山郡太守，叛军进逼，颜季明，即颜杲卿第三子，颜真卿堂侄，在其父揭旗反正，与颜真卿共同声讨安禄山叛乱时，由他往返于常山、平原之间传递消息，使两郡联结，形成犄角之势，齐心效忠王室，抵抗叛军。但太原节度使拥兵不救，以至城破，颜杲卿与子颜季明先后罹难“贼臣不救，孤城围逼，父陷子死，巢倾卵覆”。
敌军劝降，颜杲卿不从，敌军便当着颜杲卿的面把他的儿子颜季明的头砍下来。眼睁睁地看着儿子在自己面前断头，颜杲卿依然坚守着忠诚，破口大骂，誓死不降。敌军没办法，只能把颜杲卿的舌头割下来，这就是后代文天祥正气歌里所说到的“为颜常山舌”典故的由来。 一年以后，颜真卿反攻，收复常山，事后颜真卿派长侄泉明前往善后，仅得颜杲卿的一条腿和侄子颜季明的头颅。面对着的头颅，颜真卿悲愤交加地写下了这篇《祭侄文稿》。一篇草稿，从此在中国书法史上奠定了一个不可逾越的高峰。
亲子故事文案？
一家三口：爸爸、妈妈和小朋友。今天是出游的日子，去看大自然的美丽。爸爸骑着山地自行车带着儿子，一路上爸爸不停地讲故事，小朋友听得兴奋不已。
路过一片野花，爸爸给小朋友讲解，让他学习认识大自然的美丽。
到达目的地，看到美丽的风景，小朋友兴奋不已，跳起跳来，心情太棒了！一路上回忆的故事，让小朋友收获了满满的幸福！