大班幼儿观察特点？
学前儿童在观察中～常常不能按 照一定的顺序～从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察～而时常是一会儿看东～ 一会儿看西～杂乱无章,甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同～不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面～中、大班的幼儿较小班幼儿有较 大的进步～但即使是到了大班～也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。
大班个案观察：幼儿是否专心听讲？
观察目的：在集体活动时该幼儿是否专心听讲，回答问题是否积极。观察实录：
今天的集体活动是《木屐咯叽叽》，当我出示挂图开始讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛认真地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我开始提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了？晨晨似乎在动脑筋，但是没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨认真地听他们回答问题。接着，我开始讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。情况分析：
1．从以上的情况来看，晨晨在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。
2．从举手回答问题的情况来看，晨晨还不够积极主动，回答问题的次数不够多。
教育措施：
1．利用区角活动的时间，对晨晨进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。
2．晨晨举手回答问题时，
老师给予积极的肯定，慢慢让晨晨养成积极举手回答问题的习惯。
幼儿大班能力强评语？
动手能力强，表达能力强，语言组织能力强
大班幼儿平衡能力发展特点？
第一表现为孩子控制自己身体的能力。
如果平衡能力比较好的孩子，他们在走平衡木的时候就不容易，从平衡木上掉下来，他们可以很好的调整和控制自己的身体。
第二表现为身体的协调性。如果平衡能力比较好的孩子，他们的身体是比较协调的，比如说滑冰跳绳都能顺利的完成这些动作。
大班幼儿理解能力特点？
1、语言理解
大班幼儿的理解能力显著提高，喜欢读书听故事。5岁已经能根据看到的图画、物品等有条有理地编故事，6岁则是书面语言发展的敏感期，能根据故事中的情境理解一些因果、假设等较复杂的句子。
2、语言表达
大班幼儿语言的文法和结构已经与大人无异，懂得轮流、依照一定的话题说话；在讲述事情时更加有序、连贯、清楚且生动。由于词汇和句子质量的提高，开始对图书和生活中的文字符号产生强烈兴趣，并乐于谈论和猜想其中的故事情节。
经过淘气的中班，大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。
1、大肌肉：四肢更加协调，能单脚站立保持平衡5秒以上，双脚跳高基本过膝，跨跳半米以上以及练习2米左右的抛接球、投球等。
2、小肌肉：开始操作更加复杂、精细的动作，如如系鞋带、使用筷子、沿线剪裁、整理琐碎物品、仿画简单的文字符号等。
大班幼儿要培养哪些能力？
幼儿园大班的孩子，在正常情况下是需要第二年上小学的，我们可以做一些准备帮助孩子，这样可以帮助孩子更快的适应小学生活，减少不适应的情况发生。以下几方面对于幼儿来说都是非常必要的。
首先，要有意识的培养一定的专注力。这个主要是保证小学一节课45分钟，孩子可以坚持认真听讲。还有课后主动独立的完成作业。
我们可以怎么做呢？在平时，家长可以有意识的通过亲子阅读来培养专注力。或者找到孩子感兴趣的游戏，通过延长游戏时间提升专注力。还有孩子正在认真做一件事情的时候，我们不要打断不要阻止，以防破坏孩子专注力。
其次，养成坚持阅读的习惯。这一点呢，其实对于孩子是终身受益的。
我们可以怎么做呢，最初以亲子共同阅读开始，慢慢的家长可以引导孩子自己独立阅读，让孩子自己阅读，阅读之后引导孩子复述书中的内容。年龄小的孩子主要以绘本为主。有了一定习惯以后，可以增加阅读种类，涉猎更多知识面，培养孩子广泛兴趣。有条件的还可以给孩子营造一个良好的阅读环境，全家都在读书。
再次，培养一定朗读和背诵能力。这几年我国对于国学知识的学习达到了前所未有的高潮，掀起了国学热。现在小学语文课本加入了许多古诗文言文的内容，所以在大班期间，有意识的让孩子具备一定的朗读背诵能力，对于孩子今后语文的学习绝对是非常有帮助的。
我们可以怎么做呢？其实四五岁的孩子正是记忆力发展的高潮时期，我们可以每天让孩子听十几分钟的古诗词，不要求背诵，只要坚持下去，过一段时间孩子自然而然就会背诵了，在这期间我们可以引导他朗读，大声读出来声音洪亮。
最后，教会孩子基本生活操作能力，这里指的是会简单的打扫卫生，因为在小学每天都会安排值日生打扫教室卫生，真的是有很多孩子不会也没有意识去做这个工作，有的甚至还需要家长帮忙。比如课间主动喝水，上课不能去厕所，课间才能去厕所。虽然都是些小事，但对于刚上一年级的孩子这些小习惯很多孩子并不清楚，这些需要提前告诉孩子。
上面谈到的几点都是一些基础的能力，这些习惯都是一点一滴养成的，需要我们共同努力！
大班幼儿的建构能力分析？
幼儿园大班要掌握的建构技能：
（1） 能在垒高的基础上尝试用架空的方法搭建不同的房屋。
（2）综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建围墙。
（3）尝试用曲线平铺、直线平铺、延长等技能搭建不同小路。
（4）能为不同的房子加盖房顶，或者搭建4种及以上不同造型的房子即为优秀。
（5）保持场地基本干净、整洁。（搭建过程中）
大班幼儿排序能力发展特点？
通过活动，学习与按某一特征有规律地间隔排列规律排列。在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
1、按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
2、按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
3、按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
如何培养幼儿的观察能力？
1、培养兴趣，激发情感。
教师要培养幼儿的观察兴趣，爱护和培植幼儿的好奇心，教师要善于运用他们的好奇心，培养他们观察的兴趣。
2、具体指导、学会正确的观察方法。
教师要教会幼儿观察的方法，让幼儿根据事物的特征，有顺序、有系统地去观察：根据事物的不同特点，从左到右、从上到下、从整体到局部等等。
3、创造条件，加强实践。
教师要创造条件，为幼儿提供亲自实践的机会，让幼儿对所要认识的事物能看看、听听、摸摸、捏捏、嗅嗅、尝尝。
幼儿园大班个人整体观察记录？
一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的�D�D如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记...