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环境 互动 幼儿观察能力 大班

大班幼儿观察特点?

学前儿童在观察中~常常不能按 照一定的顺序~从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察~而时常是一会儿看东~ 一会儿看西~杂乱无章,甚至还不会有条有理地区别两个物体或图片的异同~不会将两个物体或两张图片中的相应部分逐一进行比较。在这方面~中、大班的幼儿较小班幼儿有较 大的进步~但即使是到了大班~也仍然不是多数的孩子都能按照一定的顺序有条理地观察事物。

大班个案观察:幼儿是否专心听讲?

观察目的:在集体活动时该幼儿是否专心听讲,回答问题是否积极。观察实录:

今天的集体活动是《木屐咯叽叽》,当我出示挂图开始讲故事时,晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛认真地听着,她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了,我开始提问:故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了?晨晨似乎在动脑筋,但是没有举手,其他小朋友起来回答问题了,晨晨认真地听他们回答问题。接着,我开始讲故事的下部分了,讲着讲着,旁边的小朋友摸了摸晨晨,她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨,晨晨坐神气了继续听故事。情况分析:

1.从以上的情况来看,晨晨在集体活动时有时专心有时不够专心,其他幼儿干扰她时,她就不够专心,没有一定的抗干扰能力。

2.从举手回答问题的情况来看,晨晨还不够积极主动,回答问题的次数不够多。

教育措施:

1.利用区角活动的时间,对晨晨进行单独的引导,让她具有一定的抗干扰能力。

2.晨晨举手回答问题时,

老师给予积极的肯定,慢慢让晨晨养成积极举手回答问题的习惯。

幼儿大班能力强评语?

动手能力强,表达能力强,语言组织能力强

大班幼儿平衡能力发展特点?

第一表现为孩子控制自己身体的能力。

如果平衡能力比较好的孩子,他们在走平衡木的时候就不容易,从平衡木上掉下来,他们可以很好的调整和控制自己的身体。

第二表现为身体的协调性。如果平衡能力比较好的孩子,他们的身体是比较协调的,比如说滑冰跳绳都能顺利的完成这些动作。

大班幼儿理解能力特点?

1、语言理解

大班幼儿的理解能力显著提高,喜欢读书听故事。5岁已经能根据看到的图画、物品等有条有理地编故事,6岁则是书面语言发展的敏感期,能根据故事中的情境理解一些因果、假设等较复杂的句子。

2、语言表达

大班幼儿语言的文法和结构已经与大人无异,懂得轮流、依照一定的话题说话;在讲述事情时更加有序、连贯、清楚且生动。由于词汇和句子质量的提高,开始对图书和生活中的文字符号产生强烈兴趣,并乐于谈论和猜想其中的故事情节。

经过淘气的中班,大班幼儿在力量、耐力和动作协调性上又上一个台阶。

1、大肌肉:四肢更加协调,能单脚站立保持平衡5秒以上,双脚跳高基本过膝,跨跳半米以上以及练习2米左右的抛接球、投球等。

2、小肌肉:开始操作更加复杂、精细的动作,如如系鞋带、使用筷子、沿线剪裁、整理琐碎物品、仿画简单的文字符号等。

大班幼儿要培养哪些能力?

幼儿园大班的孩子,在正常情况下是需要第二年上小学的,我们可以做一些准备帮助孩子,这样可以帮助孩子更快的适应小学生活,减少不适应的情况发生。以下几方面对于幼儿来说都是非常必要的。

首先,要有意识的培养一定的专注力。这个主要是保证小学一节课45分钟,孩子可以坚持认真听讲。还有课后主动独立的完成作业。

我们可以怎么做呢?在平时,家长可以有意识的通过亲子阅读来培养专注力。或者找到孩子感兴趣的游戏,通过延长游戏时间提升专注力。还有孩子正在认真做一件事情的时候,我们不要打断不要阻止,以防破坏孩子专注力。

其次,养成坚持阅读的习惯。这一点呢,其实对于孩子是终身受益的。

我们可以怎么做呢,最初以亲子共同阅读开始,慢慢的家长可以引导孩子自己独立阅读,让孩子自己阅读,阅读之后引导孩子复述书中的内容。年龄小的孩子主要以绘本为主。有了一定习惯以后,可以增加阅读种类,涉猎更多知识面,培养孩子广泛兴趣。有条件的还可以给孩子营造一个良好的阅读环境,全家都在读书。

再次,培养一定朗读和背诵能力。这几年我国对于国学知识的学习达到了前所未有的高潮,掀起了国学热。现在小学语文课本加入了许多古诗文言文的内容,所以在大班期间,有意识的让孩子具备一定的朗读背诵能力,对于孩子今后语文的学习绝对是非常有帮助的。

我们可以怎么做呢?其实四五岁的孩子正是记忆力发展的高潮时期,我们可以每天让孩子听十几分钟的古诗词,不要求背诵,只要坚持下去,过一段时间孩子自然而然就会背诵了,在这期间我们可以引导他朗读,大声读出来声音洪亮。

最后,教会孩子基本生活操作能力,这里指的是会简单的打扫卫生,因为在小学每天都会安排值日生打扫教室卫生,真的是有很多孩子不会也没有意识去做这个工作,有的甚至还需要家长帮忙。比如课间主动喝水,上课不能去厕所,课间才能去厕所。虽然都是些小事,但对于刚上一年级的孩子这些小习惯很多孩子并不清楚,这些需要提前告诉孩子。

上面谈到的几点都是一些基础的能力,这些习惯都是一点一滴养成的,需要我们共同努力!

大班幼儿的建构能力分析?

幼儿园大班要掌握的建构技能:

(1) 能在垒高的基础上尝试用架空的方法搭建不同的房屋。

(2)综合利用平铺、延长、架空、围合等技能搭建围墙。

(3)尝试用曲线平铺、直线平铺、延长等技能搭建不同小路。

(4)能为不同的房子加盖房顶,或者搭建4种及以上不同造型的房子即为优秀。

(5)保持场地基本干净、整洁。(搭建过程中)

大班幼儿排序能力发展特点?

通过活动,学习与按某一特征有规律地间隔排列规律排列。在探索寻找活动中,选择不同的方法尝试有规律排序。

1、按颜色排列。

选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

2、按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

3、按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

如何培养幼儿的观察能力?

1、培养兴趣,激发情感。

教师要培养幼儿的观察兴趣,爱护和培植幼儿的好奇心,教师要善于运用他们的好奇心,培养他们观察的兴趣。

2、具体指导、学会正确的观察方法。

教师要教会幼儿观察的方法,让幼儿根据事物的特征,有顺序、有系统地去观察:根据事物的不同特点,从左到右、从上到下、从整体到局部等等。

3、创造条件,加强实践。

教师要创造条件,为幼儿提供亲自实践的机会,让幼儿对所要认识的事物能看看、听听、摸摸、捏捏、嗅嗅、尝尝。

幼儿园大班个人整体观察记录?

一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言,有些观察显然是不需要做记录的�D�D如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言,从有意识的程度来排列,则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记...

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