什么是幼儿的合作能力？
教师应该是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者
答案:
1. 以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解他们的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达
2. 善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导
3. 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐的察觉到他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动
4. 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足与成功
5. 关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同的发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿的健康成长
幼儿合作能力的发展？
幼儿合作行为发展特点
（一）同性合作多于异性合作
在幼儿时期，孩子对异性还没有更深入的认识，与异性的接触也比较少，除了因为家庭与地域环境中非常熟识的关系外，孩子们在寻求帮助的时候会更愿意倾向于同性的伙伴。幼儿对同性的伙伴也比较容易产生依赖感。同时同性的孩子生活环境比较一致，相对来说对孩子的兴趣与爱好也偏向一致，比如一般来说，男孩更侧重于对空间感和力量感事物感兴趣，而女孩则侧重对于华丽感与精致感的事物更加偏爱，因为这种差异，同性的孩子间的共同话题更多。更加有利于产生合作。因此在日常的合作行为中，同性合作明显多于异性合作。
（二）统率型合作多于分享型合作
在幼儿的合作行为中，大多数的合作方式是由孩子的性格特点导致的。比较强势的家庭环境教育中，幼儿往往会缺乏主见，遇到问题没有自主决断的能力。比较民主的家庭环境中，往往教育出的孩子会成长为习惯做出判断的性格特点，在寻求合作与帮助的时候，二者比较容易产生合作的意向。这种一个孩子统率其他孩子的合作方式比较常见。孩子因为年龄小，在家庭中又往往处于中心的位置，容易产生以自我为中心的思维方式。因此在合作的过程中，也常常因为个性的原因，很难产生分享型的合作。孩子们很少会平等的提出意见和接纳意见，而习惯性的服从与领导，这是家庭环境与家庭教育的结果。
（三）女孩的合作多于男孩的合作
在幼儿的教育过程中，男孩与女孩因为性别的差异，在表现行为上也出现较大的差异。女孩偏向于寻求帮助，寻求合作，愿意得到其他孩子和教师的帮助，甚至一些女孩会直接偏向于直接寻求协助，而不愿自己动手动脑。这与女孩天生力气弱小的生理差距有直接关系，同时也与家长从小给女孩灌输的观念有关。
与女孩的行为存在一定差异的是男孩的表现。男孩更多的是愿意独立自主的处理问题，喜欢从独立处理问题的过程中获得成就感与满足感，而不愿得到其他孩子甚至是教师的协助，这些行为的差距是由孩子的性别差异导致的。
中班幼儿游戏合作能力培养意义？
有利于激发小孩的合作能力，提高思维能力。
如何培养幼儿良好的合作能力？
我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝，好东西一个人吃，玩具一个人玩。他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。
1. 教育孩子理解别人
一个人只有理解他人，才能与他人好好合作。所以，作为父母，应该教育孩子理解别人，学会与其他人合作。在现今的社会，如果不能上下相互理解和合作，知识再多也没用。因为合作意识和合作能力现代人必须具备的一种素质。
2. 让孩子体验挫折
父母可以利用孩子失败的机会让他们体验一下个人无法完成的挫折感，从而使孩子懂得与人合作的重要性。特别是在如今激烈的社会竞争中，大部分人习惯于与人竞争，不习惯合作，可是具有领袖气质的人却善于与人合作，把许多人的力量团结起来，创造一片新的天地。于是，善于合作的人有可能成为领袖，而只注重竞争的人只能成为团队中的一员。
3. 父母要以身作则
良好的家庭环境有助于孩子好习惯的养成。所以，身为父母，应该待人宽厚。对家庭成员、对邻居、对同事都要热情、平等、谦虚、礼貌，并能互相帮助。这些生动而又直观的形象“教材”能在潜移默化中逐步融入孩子的精神世界，使他们在与人相处时，自觉地把父母的言行举止作为效仿的榜样，从而与他人合作愉快。
4. 让孩子多交朋友
孩子们在与同龄人生活的过程中能学会平等相处，这有助于克服独生子女娇生惯养、独来独往的坏习惯；父母要教育孩子在平等的原则上结交朋友。凡是心理健康的孩子都有自己要好的朋友，对于爱捣乱、爱逞能、惹是生非的孩子，父母要纠正他们的行为，慢慢地孩子就会融入到集体之中。
5. 教育孩子珍惜友谊
在孩子交友的过程中，父母应该教育他们信赖朋友，珍惜友谊，不要轻易地怀疑、怨恨、敌视朋友，不允许无故欺负弱者。因为只有关心别人的人，才有可能与别人合作。这样才能让孩子真正做到“我喜欢与人合作”。如果你的孩子现在还不喜欢与人合作，那就让他去尝试一下吧！尝试一下培养自己与人合作的良好习惯，只有拥有了与人合作的习惯，他才能借助他人的翅膀，展翅高飞。
什么是横向合作能力？
横向合作营销是指不同企业在某一营销活动内容上的平行合作。一般都是在同行业企业中展开。它能实现共享资源、共担风险、降低成本，强化市场竞争力等。合作形式有共同开发、共同销售、特许经营、联合生产、联合服务、共享资源等方面。横向合作营销的形式 这种营销合作可使参与方共享资源、共担风险，快捷、低成本地提高企业的市场支配力，取得竞争优势。合作形式有： (1)共同开发。企业间合作进行技术开发，可节省研究开发费用，分散风险和共同攻克技术难题。如著名的Power PC微处理芯片是由IBM公司、苹果公司和摩托罗拉公司共同研制的。 (2)共同销售。企业间成立联合销售组织，发挥销售规模优势，共同提高彼此的销售业绩。如《华盛顿星报》及《波士顿环球报》等5家报社组成一个百万市场报业有限公司，负责销售这5家的报纸。 (3)特许经营。企业通过颁发许可证的方式，对有关企业实行特许专卖制度经营其产品。如可口可乐和麦当劳是世界上特许经营成功的典范。 (4)共享互补性设施等资源。 (5)联合生产。如波音公司将制造飞机零部件的业务交给全球65个国家中的1500个大企业和15000个中小企业来完成，使得波音公司大大减少了基础设施的投资、员工的培训和庞大的公司管理费用以及获得生产成本优势。 (6)联合服务。以上引用自 智库百科其实我觉得横向合作是相同的企业为了共同的目的，结合自身的资源以及优势，来完成一个共同的项目。这样可以减少自身所需要负担的成本，还可以分散风险。参与横向营销的企业地位是平等的。这是跟纵向不同的，纵向需要一个企业主导，并且其他合作对象不是相同的企业，而是这个企业的供应商，经销商之类的，是属于这个企业营销产业链里面的参与者。从头到尾，由企业牵头，联系到全部的利益相关者，所以叫纵向。
中班幼儿游戏合作能力培养选题依据？
根据幼儿的年龄段来培养幼儿游戏合作能力培养可以选户外游戏过吊桥，培养了孩子的安全意识，段练了孩子的胆量
什么是幼儿能力测试？
儿童智力测试是判断孩子生长发育是否正常的一个标志，在儿童生长发育的过程当中，需要定期去医院进行体检，检查一下孩子的发育情况。
儿童智力测试主要是指对0至6岁的儿童进行神经以及心理的测试。观察孩子做抬头，翻身，坐，爬等动作，还有一些精细的动作，比如皱眉，眨眼等。还有让孩子做一些益智的小游戏，来检查孩子的智力是否正常。
什么是幼儿审美能力？
从某种程度来说，「童真是最高级的审美」。
长期以来，发展心理学都将色彩视为婴儿期认知发育的重要指标之一。
例如，2个月左右的婴儿，能分辨红色和绿色，到了4个月左右，他们开始能分辨蓝色和黄色。
渐渐的，孩子开始能分辨出很多不同的颜色；孩子们的托管机构（ChildCare），比如幼儿园，也会大量运用孩子们喜爱的明亮、柔和的色彩用在装饰、玩具和教具上。
说到这里，我们不得不提到一位对欧美早期教育产生了重要影响的儿童教育学家——德国的弗里德里希·福禄贝尔（FriedrichFroebel，1782–1852）。
福禄贝尔早年曾在法兰克福学习过建筑，后来进入哥廷根大学（UniversityofGöttingen）学习语言和科学。在此期间，他表现出了对地质学和矿物学的极高兴趣，因为在他看来，矿物从简单到复杂的结晶的过程，反映了普遍的宇宙规律，也主宰着人类的生长和发展。
1816年，福禄贝尔在格里森建立了德国环球教育学院。
1837年，福禄贝尔在德国，为3-4岁的孩子们建立了一所新型的幼儿园。
在这所幼儿园里，福禄贝尔开始实践自己的早期教育理念。幼儿园不再只是「托管机构」，更被设计成为教育机构。在这里，老师引导孩子进行游戏、歌曲、故事和活动，让孩子们通过自己的活动，遵循人类发展的自然规律。
福禄贝尔深信，幼儿园的首要目标应该放在游戏上——他相信孩子们表达内心想法、需求和欲望的过程。他对游戏的强调与19世纪盛行的传统观点形成了鲜明对比，即游戏是一种懒散和无序的形式，并非人类生活所必须的元素。
福禄贝尔认为，游戏促进了儿童的文化重演、模仿成人职业活动和社会化进程。通过游戏，孩子能逐渐社会化和模仿成人的社会和经济活动。因此，幼儿园也应当鼓励孩子在老师的指导下与其他孩子互动。
孩子应该「在玩中学」（playiswork,workisplay）的理念，被沿袭至今，从蒙台梭利到高瞻理论，无一不将其奉为圭臬。美国儿科学会甚至要求儿科医生，给孩子们开出「玩」的处方。
美国儿科医生开具的处方：更多玩耍/游戏时间！此后，作为一名幼儿教育者，福禄贝尔的声誉不断提高，并在德国各州建立了幼儿园。
为了让孩子更好地进行「游戏」（play），福禄贝尔自己开发了一系列至今热卖的幼儿园玩具，这些玩具在有的书中被翻译为「恩物」（gift），从简单的未分化的球体或圆形开始，并转移到更复杂的物体上。
纱线球（yarnballs）， 图源：http://www.froebelgifts.com
纱线球（yarnballs），图源：http://www.froebelgifts.com
由于福禄贝尔的建筑学背景，他还涉及了很多积木和拼图素材，鼓励孩子们创造几何图形并搭建自己设计的建筑。
镶嵌板/拼图板，图源：http://www.froebelgifts.com
木棍和圆圈（stickandrings），图源：http://www.froebelgifts.com
在福禄贝尔幼儿园里，孩子们使用木棍和圆圈在纸上描出图案，锻炼手的小肌肉，协调手眼的动作，并为后来的绘画和写作中奠定了精细运动的基础。
福禄贝尔的教育理念深刻地影响了美国儿童教育，甚至是如今美国广泛流行的高瞻课程（highscopecurriculumcourse,HCC）。
在欧美根据福禄贝尔教育理念指导下兴建起来的幼儿园里，出现了很多现代艺术大师——他们都确凿地相信：自己的作品受到福禄贝尔教育理念的幼儿园布置和设计的影响。
比如美国著名的建筑师弗兰克·劳埃德·赖特（FrandLloydWright，1869-1959）。
他在自传中回忆到：
福禄贝尔积木柔和且明亮的色彩，以及简单的形状，让他儿时的游戏里伴随着对15世纪佛罗伦萨画家FraAngelico描绘的「身披鲜艳长袍的天使」的遐想：一些天使穿着红色长袍，一些穿着蓝色的，还有一些天使的长袍是绿色的。不过最可爱的哪一位，身着黄色长袍，会飞来并盘旋在桌子上方。弗兰克·劳埃德·赖特认为：
幸运的是，当人类被简单的形状和纯正明亮的颜色所吸引时，就会表现得像孩子一样。在他后期的建筑作品中，弗兰克·劳埃德·赖特运用了温暖、柔和且乐观的自然色彩——正如他的理论所倡导的。
图源：https://www.vanityfair.com/style/2017/06/frank-lloyd-wright-150th-birthday
图源：https://www.ohiomagazine.com/ohio-life/article/ohio-s-frank-lloyd-wright-homes
图源：https://www.arch2o.com/forgotten-house-frank-lloyd-wright-architecture-lab/
20世纪早期最有影响力的艺术教师和儿童艺术教育理论家之一，弗兰茨·西塞克（FranzCisek,1865-1946），被认为是第一位发现「许多儿童喜欢以色彩起稿，而不事先进行任何勾绘的人」。
20世纪后期，有关婴幼儿发展的研究证实了福禄贝尔的观察，即幼儿对色彩的区分早于对形状的区分，而且，即使孩子无法正确命名颜色，但他们确实能区分出红色、蓝色、绿色和黄色。
正是基于儿童对明亮、柔和、纯净色彩的偏好，20世纪初，欧美教育机构开始将这些颜色用于幼儿园和托儿所——而现代艺术中对明亮原色的偏好正始于托儿所！
荷兰风格派建筑师、设计师GerritRierveld（1888-1964）的标志性作品红蓝椅的用色，就源自他所设计的育儿家具。
图源：https://terraingallery.org/art-criticis丨m/gerrit-rietvelds-red-and-blue-chair-what-i-learned-about-rest-and-motion-in-myself/
德国现代主义设计学府魏玛包豪斯学院成立早期，由于一战后经济萧条时期缺乏优质原材料，家具工作室（thefurnitureworkshop）开始频繁手受雇，生产色彩鲜明的儿童玩具。
PeterKelet（1898-1982）为他老师——瑞士画家JohannesItten——的儿子所设计的摇篮，也受到托儿所使用的色彩的影响。
图源：《艺术中的色彩》[英]约翰·盖奇
之前和
@TimothyWang
聊到这个话题时，他说：
「你去看看蒙德里安」在现当代艺术大师蒙德里安的作品里，也都是深受孩子们所偏爱的颜色——他的风格太独特了，大家可能都曾看到过或者觉得眼熟。
图源：https://www.canvasartrocks.com/products/mondrian-design-print
圣罗兰（YSL）曾推出过一系列致敬他的连衣裙，当时大受欢迎和好评
图源：http://www.rtl.fr/culture/medias-people/l-oeuvre-de-yves-saint-laurent-en-cinq-creations-7778518345
儿童审美是不是处于低水平？
如果说，他们在色彩和形状的命名上频频出错，那么是的——他们难以用语言表达出审美。
但是从孩子的视角去感知、发展和设计，已经涌现出大量具有强烈艺术风格、高审美的作品。
从这个角度来说，童真确实是高级的审美。
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中班幼儿游戏合作培养能力培养意义？
培养幼儿合作能力的重要性 合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。在竟争激烈的现代社会，微软公司能取得辉煌的成绩，不是比尔盖茨一个人的成绩，是全体工程师和测试人员的倾力合作今天,中国已经加入wto,学会合作是社会发展的需要、时代的需要,在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。
中班论文如何培养幼儿的合作交往能力？
我们知道，在中班的时候，他们主要是以独自游戏向联合游戏逐渐发展的过程，所以，在游戏方面，可以培养他们的合作交往能力，比如说可以进行小组锻炼，分小组进行游戏合作，然后不给他们安排任务，但是他们组内就会不由自主的进行评比，这样的时候，他们在个组就会得到合作