亲子活动的意义和目的？
亲子运动会是不少幼儿园、小学都会开展的活动，这项活动对孩子、家长和老师来说都是有利的，亲子运动会的意义和目的有哪些，主要提现在这几个方面：
1、锻炼学生的身体，培养学生对运动的兴趣。
现在的孩子都是家长的小宝贝，吃好喝好玩好的他们几乎没有经历过生活的苦难，运动能力也不强，有些孩子在家的时间就是看电视、打游戏，很少外出活动，家长也没有时间陪他们进行户外运动，开展亲子运动会能培养学生们对运动的兴趣，锻炼身体，保持体质健康。
2、培养孩子和家长的协作能力，促进亲子关系和谐。
亲子运动会一般都是需要孩子和家长协作进行，比如“两人三足”、“袋鼠跳”、“拔河”等，都是需要团队协作，参加运动会前孩子就需要和家长多练习，能促进亲子关系，在比赛时还能给孩子挑战，培养了家长和孩子的协作能力。
3、有趣的亲子运动项目能让孩子和家长放松身心，在运动和玩乐中获得乐趣。
运动不仅是一件利于身体健康的事情，对孩子和家长来说，也能让他们的心理获得放松，忙碌的生活节奏和强大的学习压力，对孩子和家长来说都是沉重的负担，偶尔举办亲子运动会，能让大家都体会到运动的乐趣。
4、有助于老师了解不同学生的家庭成长环境，有利于老师后期对孩子的教育和辅导。
不少学生在学校沉默寡言，也不愿接受老师的心理辅导，举办亲子运动会能方便老师了解孩子的家庭关系，老师能对一些情绪敏感的同学特殊关照，避免孩子过分沉默孤单而导致心理不健康，及早发现孩子的心理状况，老师的关心呵护能让孩子感受到温暖，避免部分孩子因心理脆弱而走上极端。
“目的”和“目标”的区别是什么？
目标强调行为的方向和终点，目的强调行为的原因和意图；
一个关注长期，一个关注短期；
目标是你在一定时期内所追求的最终成果,是你在某阶段的宗旨和使命的具体化和你奋力争取达到的所希望的未来状况，目的是你达到了某个目标后想来做什么。
目的:通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识，观念的中介作用，预先设想的行为目标和结果，作为观念形态，反映了人对客观事物的实践关系，人的实践活动以目的为依据，目的贯穿实践过程的始终；
目标:目标，是汉语词汇，汉语拼音为mù biāo，指的是射击、攻击或寻求的对象，也指想要达到的境地或标准。
目标分解的目的是什么？
目标分解的最终目的是为了保证目标的实现，所以在分解目标的时候，还要遵循这5个原则：
①方向一致性：只有大家努力的方向一致了，才能保证心往一处齐，力往一处使。所以，各个分目标要始终保持与总体目标方向一致，内容上下贯彻。
②“整分合”原则：虽然每个目标都要求分解到不能再细分为止，但一定要是在“整、分、合"的原则下进行，所有人的日常工作加在一起，就应该是工作、任务的总和，不能有任何缺漏。
③进度一致：各个分目标之间，不仅在内容与时间上要协调、平衡，而且在执行过程中要保持进度一致，不能出现因为个别分目标实现过快或过慢而影响总体目标的实现。
④可交付性：要确保每个目标分解出的每项任务、工作、日常活动，都有“可交付的成果”，也就是“拿什么来回话”。
⑤民主与统一：目标分解过程中要坚守“民主与统一”的原则，“民主”是听取员工方面的想法和意见，确保分解的目标客观和合理；“统一”是指不能过分被他人影响，要坚持一定的大原则，不能因为因某个人、某个客户而影响整个计划。
举办划龙舟的目标和目的是什么？
赛龙舟是为了纪念屈原。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。
目的和目标的区别？
1、二者定义不同：
目的比较抽象，是某种行为活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或方针。
目标则比较具体，是某种行为活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求或目标。
2、二者用法不同：
某一行为活动目的的最终实现有赖于许多隶属的具体行为活动目标的实现，目的内涵的精神是贯穿于各个具体目标之中的。
在有意识区分两者的英文著述中，目的用的是goal一词，目标用的是 objective 一词。
3、二者范围不同：
目标是在特定的时间内所追求的最终成果，目的则可理解为你的梦想与期望。目标要围绕目的而进行。从WBS项目分解角度说，目的可以分解为目标，目标最终细分为一系列活动。
基础教育的目的和目标？
一、当前我国基础教育课程改革总体目标
1、在于“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
2、具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
3逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；
4、 具有社会责任感，努力为人民服务；
5、具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；
6、具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；
7、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”。
二、当前我国基础教育课程改革的具体目标
1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值 观的过程；
2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；
4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理消息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；
5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能；
6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
创新课题研究的目的和目标？
创新课题研究的的目的是：创新推动社会生产力的发展；科学的本质就是创新。创新推动生产关系和社会制度的变革；创新推动人类思维和文化的发展。
课题研究的目标 本土资源作为小学感恩特色教育资源的重要来源,其开发和 利用对感恩教育有着十分重要的意义,运用多种方式合理开发本土丰 厚的.
.本课题的研究目标: 通过课题研究,提高学生对音乐的学习兴趣与积极性, 培养儿童之间的合作能力、创造能力、责任感。
建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。
观察目标和观察目的的区别？
观察目的和观察目标都是为了让观察更有针对性，记录更细致，使观察者能较轻松地完成观察任务。 目的在前， 目标在后。 目的和目标的撰写有不同的要求。观察目的重在列出观察者想探究的发展领域。包括身体动作、智力发展、情绪情感、社会性互动、语言等。
观察目的涉及大的领域范围。观察目标则是观察者希望幼儿在此领域所表现出的具体能力或表现。
观察目标关注的是本次观察中具体要看的细节
培训目标和培训目的的区别？
课程设计与开发当中经常会有人说到培训目的与培训目标，我们从小也经常会听到这两个词，但是很少有人能解释得清楚，我曾经听过两位老师解释过两种让我印象深刻的目的和目标的区别。
一位是日本的山口和人老师，我在他的MTP讲师认证课上曾经就这个问题咨询过他，他的回答是培训目的是你最终想要去的那个理想彼岸，而培训目标是你通过什么途径去到那个理想彼岸，因此我们会设定阶段性的培训目标，也就是培训课程中各个大纲的目标，去最终达成我们在授课中或课程结束后想要达成的目的。
另一位就是6D课程的周涛博士，在他的课程开发讲师认证课上，他用很简单的一句话解释了培训目的和培训目标的区别，他说培训目的是企业的收益，而培训目标是学员的收益，企业可以年收入几个亿，而和我学员的关系也就是我那一点手头上的工作而已，这个解释也让我印象非常深刻。
其实仔细想想，两位老师的解释其实是不冲突的，只是表述方式不同而已，我个人理解前者山口老师的解释，更适合管理类课程的诠释，而后者周博士的表述，可能对于课程设计与开发的专业人士来说，更直白，因此也就更适合技术类课程的开发与设计。
人生目标和目的的区别？
人生的目标是自己给自己定的，那是理想，也是自己要奋斗，要努力去实现的。
目的是说一个人做任何事动机都是不纯的，掺杂着自己的欲望，人与人交往中，向往从别人身上得到什么，往往为了自己的目的，没有下限，也可能违法，前者是让人尊重的，后者是让人不耻的