儿童发展的三个阶段？
儿童的年龄分期可分为围产期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，学龄前期，学龄期和青春期：①围产期。胎儿在出生后28周到1周。 ②新生儿期。从分娩到出生后28天。 ③婴儿期。从出生后的28天到1岁。 ④幼儿期。 1至3岁。 ⑤学龄前。从幼儿期结束到上小学之前，即3至6或7岁。 ⑥学龄期。从入小学到青年发展初期，一般是指6或7至12岁。 ⑦青春期。从第二性征的出现到生殖功能的基本成熟，一般范围是10到23岁，女孩通常比男孩早2岁。
智慧家庭发展的三个阶段，包括？
智慧家庭发展的三个阶段，第一，初创企业第二，磨合企业第三。智慧养成期
职业兴趣发展的三个阶段依次是？
1、职业兴趣的形成,要经过有趣、乐趣、志趣三个阶段。
2、个人职业生涯的发展与人生的规划息息相关，其中的变数包括了求学、婚姻、生子一直到退休养老，可以用2年内、2—5年、5—10年分别为短、中、长期目标的时间区段，设立个人的职业目标，不同的角色担负起不同的任务。个人职业生涯和主要目标可分为以下六个阶段：
（1）探索阶段：学生。在这个阶段的主要目标是发现兴趣，学习知识，开发工作所需的技能，同时也发展价值观、动机和抱负。
（2）进入阶段：应聘者。这个阶段的主要目标是进入职场得到工作，成为单位的新雇员。
（3）新手阶段：实习生、资浅人员。要学会自己做事、被同事接受、学习面对失败、处理混乱、竞争和冲突、学习自主。在这个阶段的主要目标是了解单位、熟悉操作流程，接受组织文化，学会与人相处，并且承担责任、发展和展示技能和专长，迎接工作的挑战性，在某个领域形成技能、开发创造力和革新精神。
儿童认知发展经历的三个阶段？
认知发展四大阶段
1、感知运动阶段(0-2岁)
感知运动阶段的认知活动
主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，
这一阶段的标志是儿童在9-12个月逐渐获得了个体永恒性，
个体永恒性是更高层次认知活动的基础，
表明儿童开始在头脑中用符号来表征事物，
但还不能用言语和抽像符号为事物命名。
2、前运算阶段(2-7岁)
进入前运算阶段，
儿童能运用表象和符号思维，
即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。
但这一阶段的儿童还能很好的掌握概念的概括性和一般性。
3、具体运算阶段(7-11岁)
思维中形成了守恒概念，
儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。
守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。
4、形式运算阶段(11岁以后)
形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，
使形式从内容中解脱出来，
进入形式运算阶段，
最具有代表性的研究是“钟摆实验”儿童能够独自完成“钟摆实验”则表明他的认知发展水平已处在形式运算阶段。
思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且还具备了补偿性的可逆思维，本阶段的儿童不再恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。
霍夫曼认为儿童移情的发展包括哪些阶段？
霍夫曼在大量有关研究的基础上，勾画了如下的道德移情发展的四阶段模式：
第一阶段，普遍性移情（globle empathy）。约在个体出生后第一年的婴儿期。个体不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，并显得就像自己也在遭遇不幸一样。例如，在研究中观察到，看到有个孩子摔了一跤而哭泣时，一位11个月的女孩似乎也马上要哭出来了，接着她一面咬着自己的大拇指，一面把头往母亲怀里挤，似乎是她自己在遭受伤害和经受痛苦。
第二阶段，自我中心移情（egocentric empathy）。约在2 岁左右。儿童能区分自我与他人，能分别形成自我的表象和他人的表象，这使普遍性移情发生变化。这时，儿童己意识到他人的存在，意识到是他人而不是自己遭到了不幸，但对他人的内部心理状态是不清楚的，并认为是与自己一样的。如在研究中观察到，一名1 岁半小孩看到自己的伙伴哭泣时，会拖着自己的母亲去抚慰他，尽管伙伴的母亲也在旁边。
第三阶段，对他人情感的移情（empathy for another's feeling）。约在2～3岁。儿童开始能承担角色和使用语言了，开始能意识到别人具有与自己不同的情感、需要以及对事物的理解。这使个体能更多地对涉及他人真实情感的诸多线索作出反应，用语言表达各种日益复杂的情绪。这时，儿童在关注受害者不幸的同时会重视其因丧失自尊引起的、甚至为维护自尊不愿受助而引起的内心焦虑，最终即使受害者不在现场也会因获悉关于他的不幸信息而唤起移情性情感。
第四阶段，对他人生活状况的移情（empathy for another's life condition）。个体进入童年晚期， 认识到自己和他人各有自己的历史和个性，不只能从当前情境，而且能从更广阔的生活经历来看待他人所感受的愉悦和痛苦。个体对他人当前不幸不仅仍会作出移情反应，而且当认识到这种不幸是长期而不是暂时的时候，这种移情反应就会变得强烈起来。这时，个体唤起的移情性情感会与他人遭不幸或被剥夺的心理表象相结合，随着各种社会观的形成和能力的发展，它还会与反映整个群体或阶层（如贫困者、受压迫者、流浪者、发展迟滞者）的困境的心理表象相结合，促使人去重视减缓不幸者的困境。这样的移情水平对人尤其是青少年而言能提供一种促进其道德和思想理念发展并形成行为倾向的动力基础。
布鲁纳的儿童认知发展的三个阶段？
布鲁纳将认知表征的发展分为三个阶段：动作表征阶段、形象表征阶段、符号表征阶段，而且个体认知表征的方式随年龄而发展。
动作表征阶段：在这个阶段，儿童的脑力劳动主要是建立经验和动作之间的联系，他们关心的是依靠动作去对付世界。
形象表征阶段：处于这个阶段的儿童会通过表象的制造把概念符号化。如在纸上或者在他们的大脑内把看到的物体画出来，或者使用一些形状或图表。
符号表征阶段：在此阶段，儿童依据符号、语言文字即可从事抽象思维，从彼此相关的事物中发现原理原则。扩展资料布鲁纳探索人的知觉、学习、思维、记忆等一系列问题，核心是智慧生长，围绕这一理论，他探索智慧生长的表征系统、思维过程与策略等问题。
布鲁纳提出思维生长或智慧生长比生理生长更重要，生长的力量是人类认识、改造自然和社会的动力，因此应重视生长的科学，考察人类智慧生长的方式与原则，为教育促进智慧生长提供依据。
他摒弃皮亚杰纯生理阶段划分模式，提出用再现模式表现不同阶段的认知发展水平。
再现模式就是人们再现自己关于世界的知识经验的方式，按不同认知阶段再现知识的方式即表征系统。
人类发展的三个阶段包括城市文化？
人类发展的三个阶段，从不同维度分为：
1、从思想变革来划分的三段时期为：古希腊—先秦时期（东西方思想体系的初始化），十五世纪到二战时期（文艺复兴、启蒙运动和宗教改革），战后至今（现代与后现代思潮、网络时代）。
2、以技术变革划分时代可分为：石器时代，青铜器与铁器时代、工业与科技时代（从第一次工业革命算起）。
3、技术社会形态上的分法还有：渔猎社会时期（原始时代）、农业社会时期、工业社会时期、信息社会时期。
4、经济形态上划分（马的三大历史形态）：自然经济时期、资本主义市场经济时期、社会主义市场经济和知识经济时期。
5、马克思的人类历史三大社会形态是：封建社会、资本主义社会、社会主义社会。
社会进步和内在根据是社会基本矛盾，即：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动，这是社会进步的根本动力，把人类历史以一个社会形态推进到另一个更高的社会形态。
人类发展的三个阶段包括绿洲文化？
人类文明的进程大致可以分为三个阶段.
第一个阶段是从人类诞生开始,一直到十九世纪末和二十世纪初,称为原始文明或野蛮文明阶段. 这是一个发展十分缓慢的阶段,经历的时间十分漫长,约有一千万年之久；
第二个阶段是从一九00开始,直到将来进入发达文明的那一天,现在的人类文明仍然处在这个发展阶段当中,可称为蒙昧文明或亚文明阶段.这个阶段人类社会的发展速度要远远高于原始文明的发展阶段,人类文明和科学技术的发展速度也较快,但人类的文明和科学技术都还处于蒙昧状态,因此,称为蒙昧文明或亚文明阶段；
人类文明的第三个阶段也是人类文明发展的最高阶段,称为科学文明或现代文明阶段.人类社会进入这个阶段以后,人类的文明十分发达,人类的科学技术已经有了质的飞跃,人类已经掌握了先进的科学理论和发达的科学技术,人类的文化和人的观念已经达到一个很昌明的程度,这是人类文明发展的最高阶段。
职业兴趣的三个阶段？
职业兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
1、职业兴趣是兴趣在职业方面的表现，是指人们对某种职业活动具有的比较稳定而持久的心理倾向，使人对某种职业给予优先注意，并向往之。职业兴趣是个人进行职业规划时需要注意的15大要素之一，兴趣对一个人的个性形成和发展，对一个人的生活和活动有巨大的作用。
2、职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。
3、有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人兴趣和爱好的品味比较低，兴趣和爱好品味的高低会受一个人的个性特征优劣的影响。例如，一个人个性品质的高雅，会对公益活动感兴趣，乐于助人，对高雅的音乐、美术有兴趣。
儿童发展可以分为哪三个阶段？
认知，是人们获得知识或应用知识和加工信息的过程，这是人最基本的心里过程，含感觉、知觉、记忆、思维、想象和语言等方面。人满接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理转换成内在的心理活动进而支配人的行为，这个过程也就是认知过程。
1.婴儿时期指的是三岁之下，而这一段时期也叫迅速成长期，生长速率较快。
2.童年期 从三岁到青春发育开始，通常曼十二岁女十岁左右。
3.青春发育期又称做生长加速期，这时候小孩性激素水平上升，生长再一次加快。