幼儿园奇思妙想的句子？
老师为什么鸟会在天上飞呀，而我们又不会飞
幼儿成长档案奇思妙想怎么写？
周五晚上美术兴趣班快要开始了，张雨辰小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“毛老师，晚上好！”
“晚上好，快宸宸我们开始画画了！”我笑着回答。
我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
于是，我耐下心来，轻轻地问他：“宸宸，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？
他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧？！因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪了，小花伞在雨中了。”
听了他的话，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴！
作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！
奇思妙想介绍？
奇思妙想释义为奇妙的想法和思想。对于某些事物或凭空,思维散发出奇特的想法或看法,其中不乏一些新创意,新的思路。
奇思妙想作者？
苏菲的奇思妙想
德·塞居尔
《苏菲的奇思妙想》是连载于起点中文网的一部童书类网络小说，作者是(法)德·塞居尔。
苏菲的天真无邪和暴躁易怒的坏脾气让自己经常陷入悲惨的境遇，她爱做一些奇怪的事情，所有人都对她大伤脑筋，拿她没有一点办法：她把蜡娃娃放在烈日下曝晒，为了把自己打扮得更漂亮，她甚至剪掉了眉毛，还把喂小狗喝的水端给妈妈的客人们，她踩进滚烫的石灰里差点被烧伤……总之，苏菲做了数不清的蠢事，犯了无数次的错误。她贪吃、懒惰、爱撒谎。妈妈反复教诲她做一个小淑女，苏菲犯的每一次错都受到了惩罚。
物理的奇思妙想？
就可以周游世界。
依据是沸点与气压有关。
依据是地球在自转，运动是相对的； 让水在常温下沸腾想象在常温下制成超导体； 想象人类固定在空中不用乘坐任何交通工具。
依据是超导材料与温度有关，就可使水在常温下沸腾，产生大量气泡，只要设法降低水面上方的气压，不用洗衣粉就能洗衣服
奇思妙想怎么造句？
1、他们遗忘的，其实是那颗纯洁无瑕充满奇思妙想的童心。
2、读的书多了，我的脑海里萌发了许多奇思妙想。
3、他为自己的奇思妙想激动得狂笑起来。
4、有时候桑桑的奇思妙想很疯狂。
5、课堂上，你的奇思妙想总能引来同学们敬佩的目光。
6、将它们按顺序首尾依次连接，便会得到奇思妙想的图案。
奇思妙想的说明？
脑子里有一种奇妙的想法，觉得非常的好。
奇思妙想的近义词？
1、高谈阔论【gāo tán kuò lùn】：多指不着边际地大发议论。出自晋·袁宏《后汉记》卷四：“尝疾俗儒高谈宏论；不切时务。”唐·吕岩《徽宗斋会》诗：“高谈阔论若无人；可惜明君不遇真。”造句：当然，那一派也是主张理想教育，喜欢高谈阔论的人物。
2、神机妙算【shén jī miào suàn】：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。出自宋·赵佶《念奴娇》：“妙算神机；须信道；国手都无勍敌。”造句：犯罪分子再狡猾，也逃不过我公安人员的神机妙算。
3、兼收并蓄【 jiān shōu bìng xù】： 把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。出自唐·韩愈《昌黎先生集·进学解》：“中溲马勃；则鼓之皮；俱收并蓄；待用无遗者；医师之良也。”造句：对于西方文化，我们要剔除糟粕，吸收精华，决不能毫无批判地兼收并蓄。
4、轻描淡写【qīng miáo dàn xiě】：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。 现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。出自清·文康《儿女英雄传》：“这个头陀；尤其凶横异常；怎的姑娘你轻描淡写的就断送了他？”造句：医生未说实话，看他可怜，就用轻描淡写的话安慰他。
5、深思熟虑【shēn sī shú lǜ】：反复深入地考虑。出自《魏书·程骏传》：“且攻难守易；则力悬百倍；不可不深思；不可不熟虑。”造句：他没抬眼皮，用平稳的显然是经过深思熟虑的口吻说：“请上级考虑，派我到这个工厂去吧！”
奇思妙想的作品？
本课是“造型·表现”领域的内容。艺术家常以超常规的方式进行构思，把生活中看似风牛马不相及的一些事物梦幻般的组织在画面上，表达自己的所想所思。这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。儿童的世界也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界是追求理想，探寻未来，渴望美好。在大师作品的启发之下，通过本课的学习，学生会进入到一种奇思妙想的神奇世界，通过绘画这种自由表达的形式，激发起对艺术探究的浓厚兴趣，在老师的引导鼓励下采用自由绘画形式表达自由想象。其观察能力、想象创新能力、画面组织能力都将得到一次极好的提升。
以此观念，本课将采用自由探究教学法，组织学生在小组合作中互学获得新知，启发学生大胆想象，在审美观念下组织画面，采用线描、剪贴、刮画、或电脑等自由表现方式进行艺术创作。
陶罐的奇思妙想？
陶罐一直是中国古代饮食活动中最常用的盛贮器。
现代人则常常安排陶罐课提高孩子的动手能力。
1陶罐老师首先为小朋友们科普陶罐的特点、装饰纹饰、分类等相关知识，并讲解基本的绘画方法技巧及注意事项。2.老师现场演示彩绘陶罐的步骤，并一步步示范教学。3.孩子们选择自己喜欢的陶罐造型，并发挥自己的想象力绘制图案。4老师及工作人员指导孩子们手绘陶罐。
当孩子们展示各自充满奇思妙想的陶罐作品，还能兴致勃勃分享制作的心得和喜悦之情。