走高跷锻炼幼儿什么？
协调性 协调在我的理解就是控制自己身体的能力，协调度越高的人越能专注（对他以后上学有好处）；协调度越高的人力气越大（神经系统能指挥更多的肌肉参与发力），同一个重量级别的举重运动员，身高差不多的话力气基本也差不多，那为什么成绩差异如此明显呢?就是因为协调度不一样，协调高的人更专注，神经系统能指挥的肌肉就更多，所以成绩就好。
幼儿园踩竹筒高跷玩法？
1、指定路线距离，踩上高跷后双脚不能下地，中途脚着地算失败。
2、比赛实行淘汰赛，几个人为一组进行。从起点到终点未着地的参加第二轮比赛，有机会获得奖励
3、第二轮参赛者成功到达的前十名，参加决赛，从起点开始，到达终点折回起点，成功到达的前6名为优胜者。
4、决赛设一 二三等奖:第一名获一等奖， 第二名获得二等奖，后几名为三等奖，颁发奖品。
幼儿踩高跷5种玩法简单？
（1）自由玩高跷。
幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。创造出高跷的多种玩法，教师还可以请个别幼儿演示，并鼓励其他幼儿尝试这种玩法。
（2）踩高跷。
两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发现并掌握动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。
（3）在有间隔的物体上踩着高跷走。把小高跷在地上一字直线或曲线摆开，让幼儿在上面按顺序直线走或曲线走，锻炼幼儿的身体平衡能力。
幼儿园踩高跷的玩法及规则？
、指定路线距离，踩上高跷后双脚不能下地，中途脚着地算失败。
2、比赛实行淘汰赛，几个人为一组进行。从起点到终点未着地的参加第二轮比赛，有机会获得奖励
3、第二轮参赛者成功到达的前十名，参加决赛，从起点开始，到达终点折回起点，成功到达的前6名为优胜者。
4、决赛设一 二三等奖:第一名获一等奖， 第二名获得二等奖，后几名为三等奖，颁发奖品。
幼儿园竹筒高跷制作方法？
1.材料：
奶粉罐、丙烯颜料、粗绳、刻刀（或打孔器）。
一、给奶粉罐涂上一个整体的颜色，
再用其它图形的海绵的物品做装饰、点缀。
二、用刻刀在奶粉罐底部穿两个孔。
三、从打孔处穿入绳子，中间打上一个结即可。
四、勒一勒两边的绳子，看看是否够稳固。
五、最后，让孩子站上去试试，这是一个非常考验孩子平衡力的游戏。
幼儿园踩高跷解说词？
今天我们幼儿园练习踩高跷这个活动，有很多小朋友勇跃参加非常棒，
文高跷和武高跷的区别？
文跷注重边扭边唱，武跷则重在功夫表演。
文跷在香河以钳屯村为最早兴办者，约始于乾隆年间。该村文跷会主要是“水漫金山寺”的扮相。
其中有演员十四人，包括许仙、法海、青蛇、白蛇、老座子、卖豆的、渔翁、樵夫、药公、药婆的扮演者及打鼓、打摞手各两名。
武跷会以梁家务村建得最早。
具体时间已无法考证。
该村武跷会有演员十二人，扮演的是《水浒传》中“三打大名府”的故事。
这十二名演员分别扮演陀头（武松）、公子（王英）、渔翁（张顺）、樵夫（石秀）、二哥（燕青）、渔婆（阮小五）、座子（扈三娘）、药包（安道全）、打鼓二人（张青、孙新）、打锣二人（孙二娘、顾大嫂）。高跷会的走势为三阵：长蛇阵、二龙阵和八卦阵。
另外，香河境内较有名的高跷会还有：荣各庄高跷会，始学于宝坻新开口，建于1918年，会名是“渔樵耕读会”。
有演员十四人。黄庄同顺老会，学自荣各庄。走场为“老虎大张嘴”“单葫芦”“双葫芦”“花篱笆”等。东口头复兴老会，约建于清代嘉庆年间。程官屯高跷会，始建于1895年。
高跷的做法？
高跷的来历
民间有一种传说，说是以滑稽著称的春秋战国时期的晏婴，一次出使邻国，邻国国都要笑他身材矮小，他就装一双木腿，顿时高大起来，弄得那国君臣啼笑皆非。他又借题发挥，把外国君臣挖苦一顿，使得他们还狼狈。据此，踩高跷活动由此流传民间。
另有一种传说，是把踩高跷与同贪官污吏作斗争联系在一起。从前，有座县城叫两金城，城里和城外的人民非常友好，每年春节都联合办社火，互祝生意兴隆，五谷丰登。不料来个贪官，把这看作是一个发财的机会，就说，凡是进出城办社火，每人都要要交三钱银。人们不交，他就关城门，挂吊桥。但仍难不住聪明的人，他们就踩着高跷。翻越城墙、过护城河，继续欢度春节，乐在其中。
道具选料
高跷道具简单，但木质的选料很讲究，必须采用坚硬而有韧性的木质，
如榆木，槐木尚好，柳木次之，腐木不可用。将选好的木头经过木匠加工成4一5尺长的木棍，木棍上扁下圆，脚踏板的设置，是根据高跷的高度 而定，一般在3尺以上装置。个别地方的高度有五六尺。 高跷的绑腿绳，一般是用布制成的，这样的绑绳既能绑紧，又不勒腿脚。
踩高跷呼啦圈的多种玩法幼儿园？
1）自由玩高跷。
幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以与几个小朋友一块玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。创造出高跷的多种玩法，教师还可以请个别幼儿演示，并鼓励其他幼儿尝试这种玩法。
（2）踩高跷。
两只脚踩在高跷上，两手分别抓住固定在高跷上的绳子，双脚交替往前走。请个别走得稳的幼儿示范，引导其他幼儿发现并掌握动作要领：用脚底中心踩在高跷上，双手要拉直绳子，眼睛向前看。
（3）在有间隔的物体上
幼儿文学的作用？
幼儿文学又称校园文学
儿童文学的作用
儿童文学的作用是指它的社会作用，也称“儿童文学的社会功能”。它是依靠儿童对作品的阅读、欣赏、接受，在心理上得到愉悦的满足，精神上受到美的熏陶，对其思想感情和精神面貌产生积极的影响，从而转化为物质力量的一种作用。通常也称为儿童文学的审美教育作用。它可以归结为：认识作用、教育作用、美感作用、娱乐作用。
一、儿童文学的认识作用
儿童文学的认识作用是指具有较高思想性和艺术性的儿童文学作品在帮助儿童认识社会、认识历史、丰富生活经验、增长知识、启迪心智时所发挥的作用。比如，儿童通过阅读都德的小说《最后一课》，就可以了解普法战争时期法国被迫割让亚尔萨斯和洛林两省而丧权辱国的历史；通过阅读比安基的科学童话《尾巴》，就会获得关于动物尾巴功能的知识等等。由此可见，儿童文学的认识作用是多方面的。孔子曾说，“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”，也可以“多识于鸟虫草木之名”（（论语•阳货篇》）。儿童文学也是如此。
二、儿童文学的教育作用
儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。
三、儿童文学的美感作用
亦称“审美作用”或“审美享受”。儿童文学和成人文学一样，既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美。优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。