导盲犬咬人案例有吗？
导盲犬目前是没有任何咬人的案例的。导盲犬大多是选择拉布拉多犬，而拉布拉多是被世界公认的三大无攻击犬种之一。性格是非常温顺的，也是非常适合作为导盲犬的，而且导盲犬的评选也是非常严格的，可谓是万里挑一。作为导盲犬是需要纯血统的拉布拉多犬，而且是需要提供三代以上没有任何咬人的记录。
小班优秀游戏案例怎么写？
在撰写幼儿园游戏案例的时候，首先第一步你需要把你想写的这个游戏过程写清楚。比如说这个活动叫什么名字？
在开始的过程中，你发现哪些幼儿有什么样的问题？
把事件的发展经过和结束描写的很清楚之后在进行案例分析，先分析为什么在小朋友游戏过程中会有这样的现象？可以有什么样的方法去解决？
在未来开设这个游戏的时候，需要做哪些调整？
导盲犬咬人案例多不多？
导盲犬咬人案例不多。因为导盲犬是在很小就经过严格的挑选后，又经历很长一段时间的专业人员的训练，而成就为工作犬，它的工作态度非常执着和认真。
如果进入家庭后，一般情况下决不会出现主动咬人行为，除非它认为主人有危险情况，才会出现防御性攻击。所以导盲犬咬人的案例很少。
小班幼儿穿鞋口诀？
两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，它们把头扭。要是穿对了，它们头碰头。因此，学穿鞋子一定不能挑一个匆忙的时间，要让孩子从容穿鞋，并且能好好练习，如果第二天要去幼儿园，可以提前一点让孩子起床穿鞋。
可以教孩子进行复习穿鞋的方法，也可以让孩子养成自己穿鞋出门的习惯，但是有一点要注意，千万不要在孩子快迟到的时候催促他自己歪歪扭扭的穿鞋，还让孩子因为迟到而着急，这并不能让孩子从此记得穿鞋要快，只会让孩子对自己穿鞋有阴影。
小班幼儿看书文案？
勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉，愿你做个爱书的好孩子。
宝贝和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。
宝贝，继续好好看书吧，努力从今天开始，成功从“零”开始。
宝贝，书籍可以鼓舞你的的智慧和心灵。
书一定是宝贝最忠实的朋友，要不然你怎么这么喜欢他呢。
宝贝，你很棒！继续坚持每天看书吧！爱读书的你从书中收获的是无止境的。
坚持读书就是胜利，加油！宝贝，继续翱翔于书的海洋吧。
小班幼儿年龄特点？
小班幼儿的年龄特点
小班（3岁—4岁）的孩子刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点。因此，小班幼儿的年龄特征十分突出。
（一）动作发展快
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。
3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。
对教育的启示：为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。对幼儿动作发展的个体差异，我们要予以充分的理解和接纳，并为每位幼儿提供有效的帮助。
（二）认识靠行动
幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。
同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。
对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先左后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活的更愉快。
（三）情绪作用大
情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。
对教育的启示：教师应该像妈妈一样去体贴、关爱幼儿，同时利用同伴群体这一宝贵的教育资源，使幼儿逐渐减少分离焦虑，尽快适应集体生活。一日生活用有趣的游戏贯穿，益于引发幼儿的积极情绪。教师还应该理解和接纳小班幼儿活动“情绪化”的特点，不要把自己的意志强加给孩子。
（四）爱模仿
爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。
对教育的启示：从仅研究教师如何教，到重点关注幼儿如何学，放映了人们教育思想的深刻变革。成人首先要理解和接纳幼儿不自觉的模仿行为，并挖掘其中的积极因素。教师、家长要以身作则，成为幼儿模仿学习的榜样，同时充分利用幼儿同伴群体的资源，给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会。
（五）把假想当真实
幼儿常把自己假想的事情当作真实的事情，使他们想象夸张性的表现。成人不理解幼儿的这一特点，往往误认为他们在“说谎”。幼儿喜欢游戏，就是因为他们沉迷于想象的情景，把自己真的当成了游戏中的角色。这一特点在3、4岁的幼儿身上十分突出。
对教育的启示：成人应该充分理解和接纳幼儿的这一特点，同时可以因势利导，引发幼儿等良好行为。根据这一年龄特点，小半幼儿在一日生活中都需要游戏，这不仅可以使幼儿充分享受童年的快乐，也是我们的教育便的非常自然。
（六）常把动物或物体也当作人
幼儿常常把动物也当成人，甚至觉得没有生命的物体也会说、会动、会想，是他们的同类。他们常和“娃娃”说话，跟小椅子“再见”，这是幼儿思维“拟人性”特点体现。正因如此，3、4岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。
对教育的启示：教师要理解和接纳幼儿的这一特点，并运用这一特点进行教育，如：用拟人化的口吻于幼儿做游戏，比空洞抽象的说教有效的多，它能使幼儿保持愉快的心境，同时把教育的要求顺利转化成幼儿自身的需求
幼儿小班争胜口号？
、看我小一，团结友爱！赛出第一！
2、小二小二，独一无二，我唱你合！
3、小二小二，友谊第一，比赛第二！
4、小二，小二，敢做敢喝，一二三四！
5、小二班，不一般，赶拼敢博不简单！
6、小一班，不一般！争第一！不用疑！
7、一二三四五六七，小三永远争第一。
8、小二小二，齐心协力；小二小二，力争第一。
小班幼儿绘画要求？
小班幼儿绘画没要求，主要是激发幼儿对绘画的兴趣
小班幼儿纪律口诀？
上课
小手 （背后），小脚（并拢），小眼睛（看黑板），小嘴巴（不说话）
外出
全体起立（板凳放好）， 门口集合（队形列好），班长口令（立正 齐步走） 室外课
123（队列齐），456（手背后）
小班幼儿吃饭规则？
小班孩子在幼儿园吃饭的规则就是小手扶好小碗，然后一手扶碗，一手拿勺，一口一口的往小嘴巴里边放告诉孩子不能挑食，不能浪费，要都吃光