中班语言过程与指导策略是什么？
我个人认为中班语言过程与指导策略是：树立榜样、加大训练力度、强化个别指导、反复练习等。
中班幼儿班级生活特点，指导策略？
1、保育与教育相结合，保育为主，教育为辅，保育教育在幼儿一日活动中提现。
2、幼儿园活动以游戏为主，在游戏中学习，寓教于乐。玩中学，做中学，乐中学。
3、幼儿园生活具有引导性，所有活动都是在老师的带领下完成。老师要时刻陪伴。
中班幼儿扮家家游戏的指导策略？
感觉不需要指导，想要教孩子过家家，最好的办法就跟她一起玩。比如，和孩子玩家长吃东西的游戏。孩子递给你一个东西，然后你假装吃，再递回给孩子让孩子吃。这就算会过家家了。随着年龄的增长，孩子会玩的花样会越来越多……你要相信自己的孩子呀。
中班幼儿接力赛的指导策略？
中班幼儿接力赛是幼儿园里一项有益身心的体育运动，首先要在幼儿身体都健康的情况下开展，幼儿需穿着宽松的衣裤有利于接力赛，首先跑第一棒的孩子比较重要，跑的快一点的幼儿对后面的接力有很大的信心，最后一棒也很关键，压轴嘛
中班植物角指导策略？
中班《植物角》指导策略：首先，确定中班植物角的目标，接着就是让幼儿学会观察，观察植物的发展和变化，知道植物的生长需要的条件，植物的生长需要阳光，空气和水分，然后让他有责任感，知道每天来植物角来照顾这些植物，让他知道热爱生活，感受到生活的美好。
中班分散游戏指导策略？
户外分散活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，更是促进幼儿肌体正常发育，增强体质，培养坚强勇敢，活泼开朗的个性的有效途径。
户外分散活动过程，一直以来都是孩子们最开心，最自由的时刻，这时候他们可以自由选择老师为他们提供的各种好玩的材料，在玩中体验和同伴分享，交流的快乐。
指导方法：
1.教师参与游戏，语言鼓励，正面评价。
2.新的尝试，语言指导，鼓励。
中班幼儿平衡力弱的指导策略课题？
幼儿园中班平衡能力弱的幼儿指导策略：
分层次教育能够让每个幼儿在原有基础上得到不同程度的发展,获得成功感。“分层次”教育是在尊重幼儿在发展水平、能力、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿都获得满足的一种教学模式。其最大的优点是可以避免用单一的标准评价不同的幼儿。
如体育游戏《推小车》,幼儿通过在平行线之间走,培养平衡能力。实验班的幼儿我们提供长短,宽度不一的平行线三组,供幼儿练习,满足不同幼儿的需要,做到“上不封顶,下要保底”;而对照班提供单一的平行线让幼儿联系则会导致“吃不跑,或不了”的现象出现,家庭教育对提高幼儿动作发展有着很重要的作用。
中班幼儿早期阅读指导策略研究计划概念界定？
中班幼儿早期阅读实施的指导策略
在引导中班幼儿进行早期阅读时，我们尽可能为幼儿创设形式多样的活动区域，营造宽松、自由的阅读氛围，使他们在与环境材料的相互作用中阅读：集中式。活动室中为幼儿提供相对集中的阅读空间。幼儿在这里距离近，活动内容和形式容易受到暗示，便于教师全面观察幼儿的活动情况并给予集中指导。可以让幼儿之间分享自己带来的书籍，体验到自主阅读的乐趣。中班幼儿可逐渐增加图文并茂、情节连贯曲折的作品。除拟人化的动物故事和充满幻想色彩的童话故事外,可逐渐增加反映周围事物和古今中外适合幼儿理解的作品。此外,可增加配有散文的作品,让幼儿能在成人的帮助下,借助自己认识的字阅读图画书。
中班幼儿指导特点？
1、年龄大都在3周半至4周半，思维刚刚开始有认知结段，较小班比较能遵守纪律。注意力仍然较短15—20分钟左右。
2、对外界开始有主动探索的愿望，在教学中基本上还是被动地接受知识，开始对所学的东西有简单的思考过程了。
3、有了学习的欲望，对老师讲的东西表现出感性趣，并似懂非懂地接受下来。
4、对小班的孩子来讲，基本上还是保育为主，让孩子习惯有规律的生活，为以后学习打基础，而中班我们要开始较为系统地传授知识。
5、中班教学是一个很关键的时期，对将来孩子上小学学知识有很强烈的承前启后的基础作用。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点，所以我们希望家长多和我们配合对孩子进行正确的引导，做得好你的孩子今后的学习成绩就将逐步上升。做得不合适，一但引起孩子的厌恶情绪，就会影响孩子的学习态度，需要很多年时间家长和教师共同配合逐步纠正，才能把孩子的学习态度拉回正确的道路。
中班午餐后打扫指导策略？
中班吃完午餐后，孩子们出去散步了，保育员就开始打扫卫生，首先要将食堂的餐具送到食堂进行清洗消毒，然后回到教室抹桌子，将椅子整齐的放在桌子上，用扫帚扫去地上的垃圾，再用消毒水扫地，十分钟后再用清水拖一遍，拖地时要用带上手套的手把拖把拧干再拖。