家庭环境对幼儿心理发展的影响？
家庭环境对儿童心理的影响很大。
1、家庭社会经济状况较好的家庭，儿童的语言、适应能力和智力的发育均优于社会经济状况较差的家庭。在后者，家庭中所暴露出的紧张事件较前者为多；另外，在这种家庭中，心理和社会交往机会少，儿童就象成人一样产生焦虑和抑郁。
2．父母的态度 父母对子女的过分溺爱、过分担心和过分保护、偏爱、歧视以及对子女不切实际的过分期望等均对儿童有影响。
父母的榜样作用父母是儿童的第一个崇拜者，儿童经常模仿父母一言一行，所以父母的行为不可避免地影响到他的子女。家庭气氛、父母分居、争吵等对儿童有深刻影响，孩子容易受父母公开争吵的干扰，特别当这种争吵与已有关时。其他诸如嗜酒、吸烟、对人对事的态度等无不对孩子产生心理上的影响。
家庭环境对学校德育工作的影响？
两个教育者_学校和家庭，不仅要一致，要向儿童提出同样要求 ，而且志同道合，抱着一致信念。
良好的家庭教育是学校德育工作的基础人的教育是一项系统教育工程，包含家庭教育、社会教育、学校教育三者相互关联，相互影响，相互作用，相互制约，离开那一个也不能。有问题的家庭教育会对学校负面影响，家庭教育方法不当，甚至适得其反。由此可见充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生全面发展势在必行。
戏曲对幼儿的影响？
戏曲是我国的传统文化，对幼儿进行一些启蒙教育，对戏曲文化的传承是非常有益的。
情绪对幼儿的影响？
幼儿情绪发展是指个体情绪发展的一个阶段。情绪在幼儿阶段的发展过程及规律性特征。随着年龄的增长、生活经验的扩展，幼儿情绪种类不断丰富，情绪体验不断深刻。其发展特点：
（1）情绪日益丰富和深刻化，引起情绪体验的动因增多，情绪逐渐分化，从指向事物的表面现象转化为指向事物的内在特征；
（2）情绪的稳定性逐步提高，随着脑的发育和语言的发展，幼儿对情绪的控制能力逐渐发展，情绪的冲动性、易变性减少；
（3）社会性情绪产生并发展，幼儿最初的情绪是与生理需要相联系的。
简述家庭环境影响幼儿心理健康成长的因素？
家庭是幼儿生活中最早接触的环境，是幼儿成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师，所以家庭和家长是家庭环境中不可分割的两个整体，这两者对孩子心理的发展起着决定性的作用。人的一生大部分是在家庭中度过的，家长对孩子的教育在相当大的程度上影响着孩子的未来，家庭教育对每一个人来说，不仅是做人的摇篮教育，也是做人的终身教育。
幼儿时期是人生发展的重要时期，个性和许多心理品质都是在这个时期形成，所以心理学把这个时期定为人生发展的关键期。完善的家庭结构，良好的人际关系，家长本身的素养以及对待子女的教育观、教育方式，家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上“印记”，因此我们必须做好儿童期的心理健康。
家庭环境对孩子的影响真的很重要吗？
当然重要了，不同的家庭环境会塑造不同的孩子，父母是孩子最好的老师。
。。生活在吵闹家庭的孩子长大以后也爱吵闹，因为那是从小耳濡目染学会的。生活在和谐家庭里的孩子长大以后也会彬彬有礼，因为父母就是他生活的榜样。我记得我们村有一个父母离婚的女孩，她长大成家后尽然也离婚了。后来问其原因她说过不到一起就离，我父母不也是离婚了吗！她的潜意识里就感觉离婚很正常一点都不丢人，这就是和她父母学的。
。。所以说父母对孩子的影响太大了，为了不影响下一代我们一定要做有教养的好父母，不给孩子带来负面影响！
家庭环境影响个人的谚语？
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会盗洞。
家庭环境对学生有哪些方面的影响？
家庭是人出生后最早的生活环境，是幼儿最早接触的生活天地，也是他们成长的最主要场所。一天中，他们与父母在一起的时间也最长，金斯贝瑞曾说：“家长是子女第一个老师，因此他们对子女的一生有着最强烈而深远的影响，他们站在价值观提供、态度形成和资讯给予的第一线上。”家庭经验对儿童行为发展具有重大的影响。儿童入学前的生活及学习场所，主要就是在家里，因此，家庭教育也是学校教育的前期准备，儿童在家里做好学习之前的准备，自然有助于其在学校里表现优异。儿童上学后，经济上靠父母支持，精神上也需要父母的鼓励，放学后，生活的主要环境也是在家里，因此，家庭继续影响孩子的学习也是自然的。甘贝尔指出：影响美国亚裔资优生学业成就的因素中，最大者为学生自身，占67％，其次为父母占30％，第三是教师占3％，而自身因素中，努力占78％，能力占22％，上列因素中，能力仍受父母遗传的影响，而努力受父母期望及教养方式所影响，也已为调查、实验及比较研究所证实。特孟在研究资质优异儿童发展时，发现资质优异儿童日后成就之高低与其父母教养有密切关系，父母之良好教养是资质优异儿童发展与将来取得成就的良好的基础。蒙克亦指出。资优青年必须有崇高的目标和理想才会有成就，必须是在支持的环境下才能成就非凡。以上资料，说明了家庭影响的重要。儿童自出生获得父母遗传开始，在父母所营造的环境中生活，受父母的知识、价值观念、生活习惯、教养方式、亲子关系等因素，并与家庭以外的因素相互作用，直接、间接影响了儿童日后的发展与成就。影响学生成就的家庭因素相当复杂，社会和经济地位、价值观念、父母期望值以及教养方式等均与子女的成就密切相关，而且彼此关连。例如，社会和经济地位影响教养方式，价值观念及期望值，而价值观念也与期望值及教养方式，这些影响因素的相互关连哥能又决定于子女的成就动机及努力。许多研究指出，家庭的社会和经济地位、父母的期望值与子女成就成正比，父母的教养方式也是影响子女成就的重要因素。然而，并非绝对如此，当然也有一些特殊的情况。下面分别就家庭社会和经济地位、家庭价值观念、父母期望值与子女努力以及父母的教养方式，来说明影响子女成才的因素。
1、社会和经济地位的影响家庭社会和经济地位的高低，直接影响子女的身心发展。以父母的教育程度而言，教育程度高的父母，本身对儿童教育有较高的认识，也较为关心，因此，勤于吸收新的教育理论和观念，而应用于教育子女上。教育水平高的父母，可能从事较专业化的职业，在职业上的知识与技能，将会无形地影响儿童，儿童在父母的潜移默化下，不自觉地吸收了新知识，而有助于孩子全面发展。依经济水准而言，经济水准高的家庭，可供给子女较多的文化刺激，诸如：书籍、参观旅行等，使子女在年幼的时候就得到较高的文化刺激，其他如教育、音乐、保健也较周密，有助于孩子的健康成长。许多学者分别从幼儿园、小学、中学、高中学生、资优生来研究，从而发现，家庭社会和经济地位愈高、儿童的语言发展愈快，自我肯定程度也愈高，他们在学业上的成就与父母的社会和经济地位有明显的关系。这些关系虽为许多统计资料所证实，但仍不能据此证明学生之发展与其父母之社会和经济地位的必然关系，有些父母社会和经济地位高，并不能肯定其子女必会得到适当的关爱，却往往产生家庭问题，如父母争吵、疏于管教等阻碍了孩子的正常发展。社会和经济地位固然重要，家庭气氛和和谐与温暖，更积极钭社会和经济地位的正面充分发挥。美国学者怀特针对文献上社会和经济地位与学业成就的有关研究加以分析，发现社会和经济地位与学业成就的确定有关，而且相关系数高达0.73，但是如果以个别的学生去计算的话，相关系数仅达0.22。另外，还常常被认为是影响家庭气氛的因素，与个别学生的成就相关则高达0.55。怀特还指出是常用来代表家庭气氛的五个变项是家庭的教育态度、家庭的读物、家庭的稳定性、父母对孩子的期望值，以及家人参加的文化活动之多寡等。开罗兹指出资优生常是稳定家庭的产物。周丽端也指出，和谐的家庭气氛可以给予子女安全感，使他们安心地去从事自己的活动，去探索四周的环境，其潜能可以较充分地发挥出来。上述说明家庭社会和经济地位固然与孩子的成就相关，但此种相关并非绝对，社会和经济地位经外的其他家庭影响因素，仍然不可低估，必须予以足够的重视。
2、家庭价值观的影响一个人的行为常受其价值观影响，自己认为重要的，就会努力去做。一个重视教育的父母，不但自己在行为上会努力做对孩子教育有帮助的事，在日常家庭生活中也会灌输、教育重要的价值观念。重视劳动的父母经常以勤俭持家、努力工作来教育并鼓励子女热爱劳动。子女要取得成就，需要父母对孩子成就的支持，孩子的学业进步受到父母的重视，孩子学习的兴趣自然会增进。苏清守指出：父母亲的良好行为是子女的楷模，在家庭中形成积极进取，追求卓越成就的气氛，儿童长期在良好家风熏陶濡染之下，自然受益匪浅。经常保持浓厚的学习动机，所取得的成就也受到父母的认可和赞扬，不断形成良性循环，如此年深月久，其自然可观。加乐葛也指出：在教育上，儿童的成就动机及努力，深受家人价值观的影响，强调学习是重要的文化价值观，可产生正面积极的力量。布鲁姆曾经对美国120名杰出人士进行研究，发现这些杰出人士的家庭环境，具有重视成就及勤奋工作的价值观念。他们的父母相信努力工作及尽全力的重要，他们充分运用时间，做好工作计划，也制定完成工作的标准，重视纪律、勤劳以及成就感，可以称之为“成就的价值观”。父母期望其子女学习并且实践此种成就的价值观，父母以身作则不断传授此种观念给子女，从而形成了这些党旗的风格。中国人一向重视家庭教育，例如“孟母三迁”的故事，市井小贩耳熟能详；中国人也说“养不教，父之过”；又说“言教不如身教”，许多中国传统文化的价值观念，甚至远扬海外，被认为是美国亚裔学生取得杰出成就的主要原因。美国亚裔学生的教育成就表现在高就学率，以及美国著名大学里亚裔学生的入学率相当高。由于亚裔学生的杰出成就，而被美国学得者誉为在美国的“模范少数和民族”（modelminority）。究其原因，是许多学者均强调，这是传统中国家庭文化价值所使然，例如，重视家庭观念、尊师重道、勤奋、一分耕耘一分收获、谦虚不自满等。卡布兰（Caplan）及其同事在一项系列的分析研究中，发现高成就的亚裔学生，常来自传统文化价值较明显的家庭，例如，重视家庭教育等。前面这些说法，在解释美国亚裔学生的教育成就上称之为文化决定论（culturaldeterminism），认为成就是特殊文化特性的自然结果。以上所述说明了家庭教育价值观念的重要性。一个有助于孩子获得成就的价值观应该是父母强调教育的重要性，也重视孩子的学业；父母勤奋，也鼓励孩子用功；父母尊师重道、谦虚不自满，也要求孩子做个好学生；父母重视家庭生活并以孩子的教育及成长为生活的重心。传统文化价值的影响不但为国内学者所重视，更远扬海外，被视为美国亚裔学生优异表现的关键。
3、父母的期望与子女的努力天下父母，莫不希望其子女能出人头地，大有作为。虽然不是每一个子女都会有卓越成就，但做父母的却仍对其子女抱以无限的期望，在儿童生活中不断以口头或其他方式教导与督促子女应朝某种方向发展。父母是子女在经济上及精神上的主要支持者，加上亲情及与父母朝夕相处的影响，子女的发展自然会受父母期望的影响。孩子如果认为父母相信他们会表现很好，可能就会认真地支实现父母的愿望。研究发现，儿童能力的发展、学业成就高低与父母的期望值成正比。父母的期望可能通过子女成就动机而影响子女的成就，父母对子女要求或期望较高，同时在子女成功时给予鼓励，失败时给予处罚，则儿童的成就动机较高；反之父母对子女要求较低，期望较低，则子女的成就动机相对的也低。父母的行为常与对子女的期望有关，对子女有较高期望的父母常会花较多的时间陪伴子女，并比较关注子女的教育问题。分析了父母期望、儿童期望及儿童的语文数学成绩的关系之后，安特威斯（Entwisle）及黑德克（Hayduck）指出，在控制IQ*的情况下，父母期望较高的儿童表现比父母期望较低的儿童为佳，惟此种差异并非父母所期望的直接影响，较有可能是父母增加一些提高子女成就的具体活动，也就是父母的期望要让孩子知道。苏清守先生指出，子女的学业成就高低与父母亲对孩子成功的期望及父母经常参与子女的学业活动之程度有直接关系。父母的期望之所以重要，系因其连带所产生影响子女成就的行为，因此，如果其他因素相同，可以预想对子女有较高期望的父母对子女的教育也会较积极。由于亲情及父母给予子女经济上与精神上的支持，加上父母拥有奖惩权，父母的期望常是子女努力的目标。父母期望高，加上可能也有较积极的教养态度，因而子女的成就可能高。父母的期望固然与子女的成就有关，但子女获得成就的关键应仍在于子女本身的动机与努力，从传统或有关杰出成就人物的研究都发现，成功并非偶然，都是长期努力的结果
环境对幼儿发展的影响？
环境对幼儿发展有很多的影响，尤其是家庭环境对幼儿发展影响更大。幼儿生长在一个温馨和充满爱的家庭环境，幼儿性格就会开朗，心里和生理都会非常健康。
如果幼儿出生的原生家庭，父母经常吵架，打架，家里气氛不和睦，那么这个幼儿性格就会孤僻，心里压力很大，长大容易造成抑郁症。
高温天气对幼儿的影响？
高温热浪使人体不能适应环境，超过人体的耐受极限，从而导致疾病的发生或加重，甚至死亡，动物也是一样；同时高温热浪也可以影响植物生长发育，使农作物减产。
高温热浪过程还会加剧干旱的发生发展；还使用水量、用电量急剧上升，从而给人们生活、生产带来很大影响。
另外，高温热浪往往使人心情烦躁，甚至会出现神志错乱的现象，容易造成公共秩序混乱、事故伤亡以及中毒、火灾等事件的增加，这些是高温热浪的间接影响。